青岛版数学九年级上册《位似图形》听评课记录3

青岛版数学九年级上册《位似图形》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2021年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：位似图形

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对位似图形的概念、性质和应用做了详细的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等都运用到位，有助于学生更好地理解和掌握位似图形的知识。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习旧知识，引导学生回顾相似图形的概念，为新课的导入做好铺垫。在导入新课时，教师利用多媒体展示位似图形的实例，激发学生的兴趣，引起学生的思考。

展开阶段，教师运用讲授、讨论、实验等多种教学方法，引导学生探索位似图形的性质。在讲授过程中，教师语言简洁明了，逻辑清晰，便于学生理解。在讨论环节，教师鼓励学生积极参与，培养学生的思维能力和团队合作精神。在实验环节，教师引导学生动手操作，加深对位似图形性质的认识。

结束阶段，教师对位似图形的相关知识进行总结归纳，强调重点和难点。在布置作业时，教师考虑到学生的差异，布置了不同难度的题目，以便让所有学生都能得到巩固和提高。

3.师生互动：

师生交流频率较高，教师注重引导学生思考，鼓励学生提问和发表见解。学生参与度较高，积极回答问题，与教师互动良好。

4.学生学习状态：

学生学习积极性较高，对位似图形知识充满好奇。学生在课堂上能保持专注，认真听讲，积极思考。学生之间的合作学习效果良好，能相互帮助，共同进步。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对学生的行为规范要求明确。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用：

教师有效利用现代教育技术和工具，如多媒体演示、教学软件等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使抽象的位似图形知识变得形象直观，有助于提高学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解位似图形的概念，掌握位似图形的性质，并能运用位似图形解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能达到预期的学习目标，对位似图形的概念和性质有了较好的理解和掌握，并能运用所学知识解决相关问题。

2.知识掌握：

学生对位似图形的知识点理解和记忆情况较好。他们能够准确地描述位似图形的定义，理解位似图形的性质，并能运用这些性质解决实际问题。此外，学生对位似图形的绘制和识别技能也得到了较好的掌握，能够在作业和测试中正确地绘制和识别位似图形。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。教师通过生动的实例和有趣的数学故事，引导学生认识到位似图形在现实生活中的应用，激发学生对数学的兴趣和好奇心。同时，教师鼓励学生积极参与讨论和实验，培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。通过这些教学活动，学生在情感态度和价值观方面得到了较好的促进，对数学学习更加积极和自信。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是教学目标明确，教学方法多样，师生互动频繁，学生学习积极性高。最突出的优点是教师对位似图形的概念和性质讲解清晰，学生能够较好地理解和掌握相关知识，同时，教师注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在学习过程中得到全面的提升。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在教学过程中，教师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的独立思考能力。其次，在课堂管理方面，教师可以进一步加强纪律教育，确保课堂秩序更良好。最后，在教学资源利用方面，教师可以进一步丰富多媒体素材，提高教学的趣味性和互动性。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察教师是否采纳改进建议，以及学生在学习过程中的变化。同时，可以组织教