小学数学老师听评课记录

小学数学老师听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：分数的加减法

听课人员信息：

听课人姓名：李强

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华老师的教学计划清晰，对分数的加减法进行了深入的讲解和例题演示。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体课件等多种教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过一个有趣的分数小故事导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张华老师选择了讲授和互动讨论相结合的教学方法，让学生通过实际例题和练习来理解和掌握分数的加减法。在结束阶段，张华老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张华老师与学生之间的交流频率适中，能够积极引导学生思考和回答问题。学生参与度较高，反应积极，能够主动参与到课堂讨论和练习中。

4.学生学习状态：

学生在课堂上的学习积极性和专注度较高，表现出对分数加减法的兴趣和好奇。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律，认真听讲和完成练习。时间分配合理，课堂节奏控制得当，张华老师能够有效地引导学生的学习进度。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体课件和教具的使用，使教学内容更加生动直观，提高了学生的学习兴趣和学习效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握分数的加减法。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，旨在让学生理解和掌握分数的加减法。从课堂观察来看，大部分学生能够达到这一目标，他们能够运用所学的知识进行分数的加减运算，并理解其背后的数学原理。

2.知识掌握：

学生对分数的加减法知识点的理解和记忆情况较好。他们能够正确地运用分数加减法的规则进行计算，并对相关概念有了清晰的认识。然而，仍有一部分学生对于复杂分数的加减法运算还不够熟练，需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观：

张华老师通过生动的教学方式和实际例题，激发了学生对数学的兴趣和好奇心。学生在课堂上的积极性和参与度较高，表现出对分数加减法的热情和动力。此外，张华老师还注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和合作练习，使学生在学习过程中能够互相帮助和交流，促进了学生的全面发展。

总体来说，张华老师的课堂教学效果良好，学生对分数的加减法有了较好的理解和掌握。然而，仍有一部分学生需要进一步的辅导和练习。在今后的教学中，建议张华老师能够更加关注这部分学生的学习情况，并提供针对性的教学支持，以帮助他们更好地掌握数学知识。同时，继续培养学生的情感态度和价值观，使他们能够在学习中获得全面的发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张华老师本节课的整体印象良好。张华老师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和动力。张华老师与学生之间的互动频率适中，能够积极引导学生思考和参与课堂讨论。学生的学习状态较好，对分数的加减法有了较好的理解和掌握。总体来说，本节课的教学效果是达到了预期的目标的。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张华老师在讲授过程中可以更加注重学生的反馈和理解情况，适时调整教学节奏和难度，以确保每个学生都能够跟上教学进度。其次，张华老师可以增加一些实际应用的情境和案例，使学生能够更好地理解分数加减法在实际生活中的应用。此外，张华老师可以加强对学生的个别辅导和指导，关注那些还没有完全掌握分数加减法的学生，提供针对性的教学支持。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。通过后续的听课和评课，可以进一步了解张华老师的教学情况，发现存在的问题并及时给予