冀教版数学八年级上册《SAS》听评课记录2

冀教版数学八年级上册《SAS》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：SAS

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备都得到了有效利用。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个有趣的数学问题导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解SAS判定定理的基础上，通过小组讨论深化对知识点的认识。在结束阶段，张老师对整个节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上保持良好的学习积极性和专注度，能够紧跟老师的教学节奏。学生之间的合作学习也较为顺畅，大家能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张华老师对课堂纪律把控得当，学生们都能够遵守课堂纪律，保持安静的学习环境。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线教学平台等。技术手段的使用对教学效果起到了很好的支持作用，使得课堂更加生动有趣。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握SAS判定定理、理解其应用以及培养学生的数学思维能力。通过张华老师的教学，学生们成功地达到了这些预期学习目标。在课后调查和课堂表现中可以看出，学生们对SAS判定定理的理解较为深入，能够运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对SAS判定定理的概念、条件和应用有了清晰的认识，并能熟练地运用到具体问题中。此外，学生们在技能的掌握程度上也有所提高，如运用数学符号表示SAS判定过程、进行几何图形的分析等。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张华老师通过引导学生们探讨数学在实际生活中的应用，让学生认识到数学的重要性，激发了他们对数学学科的兴趣。同时，老师鼓励学生之间互相合作、互相学习，培养了学生的团队合作精神和积极进取的态度。

综合来看，张华老师的这节课在教学效果方面表现优秀。学生们不仅在知识掌握方面有所提高，还在情感态度和价值观方面得到了全面发展。这符合我们教育教学的目标，也为我们今后的教学提供了宝贵的经验和借鉴。

四、总结与建议

1.总体评价

我对张华老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是教师的教学计划严谨，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。张华老师对课堂纪律把控得当，学生们都能够保持专注的学习状态。此外，老师注重学生的情感态度和价值观的培养，使学生在知识掌握的同时得到了全面的成长。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂互动中可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的独立思考能力。其次，针对学生的学习情况，可以适当增加课后辅导，帮助学生巩固知识点，提高解题能力。最后，建议教师在教学中更多地运用实际案例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而提高学生的学习兴趣。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我计划在接下来的几周内继续观察张华老师的课堂教学。我将关注教师是否采取了改进措施，以及这些措施是否取得了实际效果。同时，我将与张