人教版历史九年级上册（新编）《第9课中世纪城市和大学的兴起》（听课评课记录）

人教版历史九年级上册（新编）《第9课中世纪城市和大学的兴起》（听课评课记录）一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：历史

班级/年级：九年级

教学主题或章节：《第9课中世纪城市和大学的兴起》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预习。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过展示中世纪城市和大学的兴起的历史背景图片，引导学生进入学习状态，效果良好。

展开阶段，教师主要运用了讲授和讨论的教学方法，对中世纪城市和大学的兴起的历史背景、原因、过程和意义进行了深入的讲解和探讨。同时，教师学生进行了小组讨论，让学生通过合作学习更好地理解课程内容。

结束阶段，教师对课程内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师积极提问，学生积极回答。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生的学习积极性和专注度较高，能够认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生遵守纪律，教师对纪律情况进行了有效的把控。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体展示、互动讨论等。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生了解中世纪城市和大学的兴起的历史背景、原因、过程和意义。通过课堂观察和作业完成情况来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，对课程内容有了较为深入的理解。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。对于中世纪城市和大学的兴起的历史背景、原因、过程和意义等核心知识点，大部分学生能够准确理解和记忆。同时，学生对相关技能的掌握程度较高，能够运用所学知识进行分析和讨论。

3.情感态度价值观

本节课的教学有助于促进学生的全面发展。教师在教学中注重培养学生的批判性思维、团队合作和创新能力，使学生在学习历史知识的同时，培养了良好的思维习惯和价值观。此外，教师还通过引导学生关注中世纪城市和大学兴起的历史背景和意义，激发学生对历史学科的兴趣和热爱，有助于培养学生的终身学习意识。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都取得了较好的成果。但在课堂互动和学生的主动参与方面，仍有待加强。建议教师在今后的教学中，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度，以提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给人留下深刻印象。授课教师教学准备充分，对课程内容吃得透彻，能够深入浅出地引导学生理解复杂的历史概念。最突出的优点是教师能够有效利用现代教育技术和工具，如多媒体展示和互动讨论，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议

尽管本节课整体效果良好，但仍有一些细节可以改进。首先，教师在课堂互动中可以更加鼓励学生主动提问，以提高学生的思考和批判性思维能力。其次，教师可以尝试更多的学生参与式教学方法，如角色扮演、辩论等，以增强学生的参与感和学习动力。最后，教师应当在备课时更多地考虑学生的差异化需求，对不同水平的学生给予适当的引导和挑战。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议进行后续听课，并定期与授课教师交流，了解实施改进措施的效果。同时，