-语文-尚军玲-小学作文怎样教-从孩子的趣味世界引导作文

小学作文怎样教——从孩子的趣味世界引导作文分享人：尚军玲2015年12月2日第一页，编辑于星期五：九点四分。为什么说“从孩子的世界”？1、孩子的心灵是一片最纯洁的雪地——小学作文需要我们从孩子的世界出发2、小学是他们刚刚接触作文的年级段——我们在他们作文成长的路上的指导举足轻重3、我们是一对一个性化教育——我们该怎么教？第二页，编辑于星期五：九点四分。作为教师的我们应具有的心态：1、我们就是这个孩子作文的启迪者、引导者，我们很重要！2、做作文的启迪者，我们要有一双善于发现的眼睛3、不要过度依赖太多的“作文选”之类的资料，它会限制我们的思维，适当的借鉴。4、多看好书、好句，不时的从孩子的角度出发写作文第三页，编辑于星期五：九点四分。肿么教？一、小学作文一定要抓住孩子的兴趣1.我们要成为一个“有兴趣”的老师

（聊我们的童年趣事、喜乐见闻的分享、幽默诙谐的表情与谈吐、倾听孩子偶尔的吐槽）第四页，编辑于星期五：九点四分。曾经，我们都做过第五页，编辑于星期五：九点四分。孩子，你的世界第六页，编辑于星期五：九点四分。二、小学作文讲解要趣味尤其是试听课，当然要包括以后的正课，作文课堂趣味方式至关重要。第七页，编辑于星期五：九点四分。1.互动导入法让学生在纸上画一张动物或者人的简笔画其实，我们发现画画时的形态虽然各异，但是画画的顺序一般还是从上到下或者从下到上由这个得出结论：写作文时写人外貌或者记事要按一定顺序。第八页，编辑于星期五：九点四分。趁热打铁。描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下或是从下到上的顺序。他生就一副多毛的脸庞，植被多余空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，第九页，编辑于星期五：九点四分。2、图片引导法第十页，编辑于星期五：九点四分。

与学生互动：《喜洋洋与灰太狼》中各只狼和羊的特点：灰太狼：疤痕、破帽子红太狼：皇冠、红连衣裙、平底锅慢羊羊：眼镜、拐杖、走路超级慢、思考问题时头上长草结论：要抓住人物最主要的特征写第十一页，编辑于星期五：九点四分。趁热打铁1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（害羞但天真、活泼）2、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（活泼、滑稽、逗人）

第十二页，编辑于星期五：九点四分。

看《卖火柴的小女孩》视频，让学生复述故事情节，重点引导学生讲出擦燃了几次火柴每次擦燃火柴想到了什么？得出结论：作文要想写活了，要适当加入心理活动的描写。3、视频导入法第十三页，编辑于星期五：九点四分。视频举例F:\教学趣味视频\123卖火柴的小女孩_标清.flv第十四页，编辑于星期五：九点四分。

心理描写的方法有很多种，可分为两大类：直接描写和间接描写；直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、动作语言描写。用诸如此类的方法可以引入动作描写、语y言描写的讲解。趁热打铁第十五页，编辑于星期五：九点四分。

心理描写的方法有很多种，可分为两大类：直接描写和间接描写；直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、动作语言描写。用诸如此类的方法可以引入动作描写、语音描写的讲解。趁热打铁第十六页，编辑于星期五：九点四分。举例“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”

这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。那么如何进行具体可感的心理描写呢？下面就以上文“紧张”这一心理活动为例谈谈这个问题。例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写：

第十七页，编辑于星期五：九点四分。这样写。。。1、我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！——内心独白2、我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。——幻觉描写第十八页，编辑于星期五：九点四分。还可以这样写。。。3、天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。——环境描写第十九页，编辑于星期五：九点四分。这样写也不错哦。。。4、试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。——语言动作描写第二十页，编辑于星期五：九点四分。4、修辞、成语举例法。如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。例：我很紧张。

我很紧张，怀里好像揣着一只小兔子一样，在“砰砰”乱跳。（比喻）

教室里很安静。

教室里很安静，连一根针落地的声音都能听见。（夸张）

高兴——兴高采烈天气好——风和日丽第二十一页，编辑于星期五：九点四分。

_______如洗_____如归______如流_______如土_______如山____如年_______如焚_______如瓶______如鼠_______如簧趣味动起来第二十二页，编辑于星期五：九点四分。5、故事补充题材法 故事书：帮助学生去记忆某个人物某个片段

如《窗外的小豆豆》、《小英雄雨来》生活现象：“扶与不扶”的问题、“感恩”的话题。第二十三页，编辑于星期五：九点四分。5、故事补充题材法 故事书：帮助学生去记忆某个人物某个片段生活现象：“扶与不扶”的问题、“感恩”的话题。第二十四页，编辑于星期五：九点四分。6、作文批改为增加试听成功率或者课堂效果：提前给学生打电话或者布置作业，让学生把自己写的作文带来，我们认真给学生批改，对比中既能增强我们上课的说服力，也会让学生在作文上有具象的进步。第二十五页，编辑于星期五：九点四分。

小学作文教法总结：

1