湘教版数学七年级下册2.2.1《平方差公式》听评课记录

湘教版数学七年级下册2.2.1《平方差公式》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：湘教版数学七年级下册2.2.1《平方差公式》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对《平方差公式》的教学目标、教学重难点进行了明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源运用得当。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，引起了学生的思考。

展开阶段，教师运用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生通过小组合作、探究学习的方式，发现并总结平方差公式。

结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

师生交流频率较高，教师注重引导学生主动参与课堂讨论，学生反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度良好。在小组合作学习过程中，学生之间互动频繁，合作学习效果良好。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。教师对课堂时间分配合理，能够有效控制课堂节奏，保证教学目标的实现。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、网络资源等，使教学更加生动有趣，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师制定了学生学习《平方差公式》的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，对平方差公式的理解和运用能力有所提高。

2.知识掌握：

学生对《平方差公式》的知识点理解和记忆情况良好，能够正确地表达平方差公式的含义，并运用到实际问题中。对于公式的推导过程和应用场景也有较为清晰的认识。但在部分学生的作品中，对于公式的灵活运用和解决实际问题的能力还有待提高。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，使学生在学习过程中体验到成功的喜悦。同时，通过小组合作、讨论等方式，促进了学生的团队合作意识和沟通能力的发展。学生在学习过程中表现出积极向上的情感态度，对数学学科的价值观念有所提升。

综合来看，本节课的教学效果较好，教师有效地完成了教学目标，学生在知识掌握、技能运用和情感态度价值观方面均有较好的表现。但在部分学生的学习过程中，仍需加强对知识的深入理解和灵活运用能力的培养。教师在今后的教学中，可针对这些方面进行针对性的指导和辅导，进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次授课给我留下了深刻的印象，尤其是在教学方法和课堂管理方面。教师对《平方差公式》的教学内容把握准确，教学目标明确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。在课堂管理上，教师能够有效地控制课堂节奏，维护良好的课堂纪律，为学生的学习创造了良好的环境。

2.改进建议：

尽管这节课整体效果良好，但仍有改进的空间。首先，在教学过程中，教师可以更多地给予学生自主探究的机会，引导学生主动发现问题、解决问题，以提高学生的自主学习能力。其次，在课堂互动环节，可以鼓励更多学生参与到讨论中，提高学生的口头表达能力和合作能力。此外，教师还可以通过课后辅导，针对学生的个性化需求进行指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教师的教学改进情况，我认为有必要进行后续听课跟进。可以通过定期的听课、教研活动等方式，帮助教师进一步提升教学质量。同时，可以组织教师培