一年级上册数学导学单《2.3 跷跷板》听评课记录

一年级上册数学导学单《2.3跷跷板》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：一年级上册数学

班级/年级：一年级一班

教学主题或章节：导学单《2.3跷跷板》

听课人员信息：

听课人姓名：李教研员

听课人职务：数学教研员

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、实物教具和多媒体课件等多种教学资源。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过游戏引入跷跷板的概念，激发学生的兴趣，为新课的学习打下了良好的基础。展开阶段，教师采用了讲授和实验相结合的方式进行教学，让学生在实际操作中理解和掌握跷跷板的原理。结束阶段，教师进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式激发了学生的思考和参与度。学生反应积极，能够主动参与课堂讨论和实验操作。

4.学生学习状态：

学生们对学习充满热情，表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习良好，能够相互帮助和交流。

5.课堂管理：

教师有效地管理了课堂纪律，学生们能够遵守纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效地利用了现代教育技术和工具，多媒体课件的使用使得教学内容更加生动形象，有助于学生理解和记忆。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前为学生提供了清晰的学习目标。通过课堂观察和学生的表现，可以看出学生们基本上达到了预期的学习目标。他们对跷跷板的概念有了理解和掌握，能够运用所学知识进行简单的判断和操作。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们能够说出跷跷板的定义，理解其原理，并能够通过实验和练习来验证和巩固所学的知识。对于技能的掌握程度，学生们能够在教师的引导下进行实验操作，能够独立完成相关的练习题，显示出对技能的掌握。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。通过游戏和实验的方式，学生们感受到了数学的乐趣和实际应用的意义，激发了他们对数学学科的兴趣和热爱。同时，教师鼓励学生之间的合作和交流，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教师教学计划明确，教学方法灵活多样，学生参与度高。最突出的优点是教师对学生的引导和激励做得很好，学生们在学习过程中表现出较高的积极性和主动性。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师可以更多地给予学生自主探索和合作学习的机会，培养他们的独立思考和团队协作能力。其次，在课堂管理方面，教师可以进一步加强纪律教育，确保学生们能够更好地集中注意力参与学习。最后，教师可以适当增加一些拓展练习，帮助学生更好地巩固所学知识，并提高他们的应用能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议后续继续听课并定期与教师进行交流和反馈。同时，可以提供一些专业培训和教学资