人教版数学九年级下册29.1《投影》听评课记录（一）

人教版数学九年级下册29.1《投影》听评课记录（一）一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：人教版数学九年级下册29.1《投影》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对投影的概念、分类和性质进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体课件。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过生活中的投影现象导入新课，激发学生的兴趣。展开阶段，教师采用了讲授法，结合多媒体课件和教具，生动形象地讲解了投影的定义和性质。同时，教师引导学生进行小组讨论，巩固所学知识。结束阶段，教师对课堂内容进行了总结，布置了相关作业。

3.师生互动：

师生交流频率较高，教师耐心回答学生的问题，鼓励学生发表自己的观点。学生参与度较高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生的学习积极性较高，课堂专注度良好。学生之间的合作学习效果明显，互相帮助和交流。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件和教具的使用对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

教学目标明确且适切，教师在课前制定了投影的概念、分类和性质的学习目标。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能达到预期的学习目标，对投影有了清晰的认识和理解。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况良好。他们对投影的定义、分类和性质有了清晰的认识，并能运用所学知识解决实际问题。对于投影的技能掌握程度较高，大部分学生能够熟练地运用投影知识进行相关计算和作图。

3.情感态度价值观：

本节课的教学对学生的全面发展起到了积极的促进作用。教师通过生活中的投影现象，引导学生发现数学与实际的联系，激发学生对数学的兴趣和好奇心。同时，通过小组讨论和合作学习，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。学生在学习过程中养成了积极思考、主动探究的良好学习习惯，对数学学科的情感态度更加积极向上。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课者的整体印象良好。教师的教学计划严谨，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，师生互动频繁，学生学习状态积极。最突出的优点是教师对现代教育技术的有效利用，多媒体课件和教具的使用极大地提高了教学效果，使得抽象的投影知识变得更加生动形象，易于学生理解和记忆。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍存在一些可以改进的地方。首先，教师在展开阶段可以更多地采用学生自主探究和发现的学习方式，而不仅仅局限于讲授和讨论。例如，可以通过设置一些具有挑战性的问题或者项目，让学生在解决问题的过程中深入理解和掌握投影知识。其次，教师在课堂管理方面可以进一步加强，确保每个学生都能积极参与课堂活动，提高课堂互动的质量。最后，教师可以利用课后时间对学生进行进一步的辅导，帮助那些在课堂上没有完全掌握知识的学生，以提高他们的学习效果。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议后续进行听课跟进。通过持续的观察和评估，可以更准确地了解教学改进的效果，并及时发现新的问题，以便提出更多的建议和措施。同时，学校可以采取一些支持措施帮助教师成长，