用7的乘法口诀求商（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版

用7的乘法口诀求商（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“用7的乘法口诀求商”为主题，旨在通过复习7的乘法口诀，引导学生掌握用7的乘法口诀求商的方法，提高学生的计算能力。通过联系生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。二、核心素养目标培养学生数感，让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的联系，发展应用意识；增强符号意识，通过使用乘法口诀表进行计算，感受符号表达的简洁与准确；提升运算能力，提高学生在计算过程中的速度与准确性；培养解决问题的能力，学会将数学问题转化为乘法运算问题，并能独立解决。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练运用7的乘法口诀进行两位数乘一位数的计算；

②能够将生活中的实际问题转化为乘法运算问题，并运用7的乘法口诀解决问题。

2.教学难点，

①学生在遇到较大数字时，如何快速回忆和运用7的乘法口诀；

②在解决实际问题中，如何引导学生准确理解题意，正确列出乘法算式。四、教学资源软硬件资源：实物教具（乘法口诀卡片、计数器）、电子白板、多媒体投影仪。

课程平台：学校数学教学平台。

信息化资源：7的乘法口诀动画视频、相关数学应用软件。

教学手段：情境教学、小组合作学习、游戏教学。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示生活中的7的倍数现象，如7只小鸟、7个苹果等，引导学生观察并说出这些物品的个数都是7的倍数。然后，教师提问：“如果我们要计算7个7是多少，你会怎么算？”以此来激发学生的兴趣，引出本节课的主题“用7的乘法口诀求商”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）复习旧知

教师带领学生回顾7的乘法口诀，让学生说出对应的乘法算式和积。

（2）探索新知

教师展示7的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。然后，教师提问：“如果我们已知一个乘法算式的因数是7，另一个因数是多少，我们该如何快速计算出积？”通过小组讨论，学生总结出可以用7的乘法口诀来求商。

（3）演示计算

教师演示如何用7的乘法口诀求商的步骤，包括先找到因数中的7，然后根据口诀找到对应的积。

（4）学生实践

学生独立完成一些用7的乘法口诀求商的练习题，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列的练习题，包括填空题、选择题和计算题，让学生在规定时间内完成。题目难度逐步提升，以检验学生对7的乘法口诀求商的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调用7的乘法口诀求商的方法和步骤。同时，鼓励学生在日常生活中发现并运用7的乘法口诀。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，包括：

（1）完成课本中的练习题；

（2）观察生活中7的倍数现象，并用7的乘法口诀进行计算；

（3）与家长分享本节课所学内容，并尝试解决一些简单的实际问题。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）7的乘法口诀表的演变：介绍7的乘法口诀表的起源和演变过程，让学生了解数学知识的发展历程。

（2）7的倍数的性质：探讨7的倍数的特征，如7的倍数的个位数一定是0或5，以及7的倍数的因数分解特点。

（3）7的乘法口诀在实际生活中的应用：列举一些生活中的实例，如测量长度、计算货物数量等，让学生体会数学在生活中的重要性。

2.拓展建议：

（1）引导学生收集生活中的7的倍数现象，如7只蝴蝶、7个气球等，并尝试用7的乘法口诀进行计算。

（2）鼓励学生制作7的乘法口诀卡片，通过记忆和练习，加深对乘法口诀的理解和掌握。

（3）组织学生进行数学游戏，如“7的倍数接力赛”，通过游戏的形式，提高学生对7的倍数的认识和运用能力。

（4）推荐学生阅读与数学相关的书籍，如《数学的故事》、《数学家的故事》等，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

（5）鼓励学生参与数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛、数学建模竞赛等，提升学生的数学思维和解决问题的能力。

（6）利用网络资源，如在线教育平台、数学论坛等，拓宽学生的数学视野，学习更多数学知识。

（7）结合社会热点问题，引导学生运用7的乘法口诀解决实际问题，如计算商品价格、设计家庭预算等，提高学生的数学应用能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学，激发学习兴趣

在教学中，我尝试通过创设与生活密切相关的情境，如购物、烹饪等，让学生在实际情境中运用7的乘法口诀，这样既能提高学生的兴趣，又能让他们体会到数学的价值。

2.小组合作学习，培养团队精神

我鼓励学生在课堂上进行小组合作，通过讨论和交流，共同解决问题。这种教学方法不仅提高了学生的合作能力，还让他们在互助中学会了如何学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对乘法口诀的记忆不够牢固

尽管我在课堂上多次强调乘法口诀的重要性，但部分学生在实际计算中仍然会出现忘记口诀的情况。这表明我在教学过程中对乘法口诀的复习和巩固还有待加强。

2.学生在解决实际问题时的能力不足

虽然学生能够运用乘法口诀进行计算，但在面对实际问题时，他们往往不能迅速找到解决问题的方法。这说明我在教学过程中对学生的实际问题解决能力的培养还有待提高。

3.教学评价方式单一

目前，我的教学评价主要依靠课堂练习和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。这可能导致我对学生的学习情况了解不够全面。

反思改进措施（三）

1.加强乘法口诀的复习和巩固

为了帮助学生牢固记忆乘法口诀，我计划在课后增加复习环节，如制作乘法口诀卡片、开展乘法口诀竞赛等，让学生在游戏中巩固知识。

2.提高学生实际问题解决能力

我将通过设计更多贴近生活的数学问题，让学生在解决问题的过程中提高自己的数学思维能力。同时，我还将鼓励学生尝试不同的解题方法，培养他们的创新意识。

3.丰富教学评价方式

为了更全面地了解学生的学习情况，我将采用多元化的评价方式，如观察学生在课堂上的表现、进行口头提问、布置实践性作业等，以评估学生的综合能力。

4.加强家校沟通

我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。同时，我还将鼓励家长参与学生的数学学习，共同营造良好的学习氛围。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

①7的乘法口诀

②两位数乘一位数的计算方法

③乘法口诀在实际问题中的应用

②关