部编三年级语文下《看图画,写一写》示范课范文

部编三年级语文下《看图画,写一写》示范课范文在当前课程改革的背景下，语文课堂的教学活动日益受到重视。《看图画,写一写》作为部编三年级语文下册的一节重要课文，旨在通过观察图画激发学生的想象力与写作能力。如何高效地组织这节课，以达到预期的教学目标，是每位语文教师需要认真思考的问题。本文将以《看图画,写一写》示范课为例，详细描述具体工作过程，总结经验，并提出改进措施。一、课前准备为了确保课堂教学的顺利进行，教师需在课前做好充分的准备工作。首先，选择适合三年级学生认知水平的图画，图画内容应生动有趣，能够引发学生的好奇心和讨论。同时，准备好课件，设计相关的讨论问题，以便在课堂上引导学生进行思考。在课程开始前，教师还需了解学生的基本写作能力，分析学生在写作过程中的常见问题，例如词汇贫乏、句子结构单一等。通过这些准备工作，教师可以根据学生的实际情况调整教学策略，确保教学的针对性和有效性。二、课堂实施课堂实施是《看图画,写一写》教学过程中的核心环节。在课堂开始时，教师可以通过提问的方式，激发学生的兴趣。例如，展示一幅图画后，可以询问学生：“你们看到了什么？”“这个场景给你们带来了什么样的感觉？”通过这些问题，教师可以鼓励学生用自己的语言描述图画，培养他们的观察能力和表达能力。在学生讨论后，教师可以引导他们将观察到的内容进行整理，帮助他们理清思路。此时，可以引入写作的基本结构，例如开头、发展和结尾，帮助学生在写作时有条理地表达自己的想法。教师可以将图画的内容与学生的生活经验相结合，让学生在写作时更容易产生共鸣。接下来，教师需要给予学生一定的时间进行独立写作。在这个过程中，教师应走动教室，关注每位学生的写作进展，给予适时的指导与反馈。对于有写作困难的学生，教师可以提供一些写作模板或句型，帮助他们更好地完成写作任务。三、课堂总结与反馈在学生完成写作后，教师可以组织一个分享环节。选择几篇优秀的作品进行朗读，鼓励学生互相交流写作体会。在这个过程中，教师可以引导学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的反思能力和批判性思维。课堂结束时，教师应总结本节课的内容，再次强调观察和写作之间的关系。可以提问：“通过这节课，你们学到了什么？”引导学生将课堂所学与实际生活相结合，巩固他们的学习成果。四、教学反思在教学结束后，教师应进行深刻的反思。通过回顾课堂实施过程，分析学生的表现，找出课堂教学的优点与不足。例如，在本次示范课中，学生的参与度较高，能够积极表达自己的观点。但在写作过程中，部分学生仍存在词汇使用不当、句子不完整等问题。针对这些问题，教师可以考虑在今后的教学中采取以下改进措施：1.词汇积累与运用：可以在日常教学中引导学生积累丰富的词汇，提供多样的词汇练习，帮助他们在写作中灵活运用。2.写作技巧指导：在写作前，教师可以提供更为详细的写作指导，包括句型的变化、段落的结构等，帮助学生提升写作水平。3.多样化的评价方式：除了教师的评价，鼓励学生之间的互评，培养他们的审美能力和表达能力。同时，可以引入家长的反馈，增强家庭与学校的联系。4.注重写作训练的持续性：写作能力的提升需要长期的训练，教师可以设计系列的写作活动，通过不断的练习，逐步提高学生的写作水平。五、结语通过《看图画,写一写》的示范课，不仅能够提升学生的观察能力和写作能力，更能够激发他们的创造力与想象力。在未来的