浙江省金华市云富高级中学高中语文 第二专题 师说说课稿 苏教版必修1

浙江省金华市云富高级中学高中语文第二专题师说说课稿苏教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容浙江省金华市云富高级中学高中语文第二专题师说说课稿苏教版必修1

1.教材章节：《苏教版必修1》第二专题

2.主要内容：包括文学作品的阅读理解、写作技巧的指导、语言表达的训练等。具体包括诗歌鉴赏、散文阅读、小说阅读、文言文阅读等。核心素养目标1.提升语言建构与运用能力，通过阅读不同类型的文学作品，增强对语言表达的敏感性和准确性。

2.培养审美鉴赏与创造能力，引导学生从文学作品中感受美的价值，学会鉴赏和创造美的语言表达。

3.强化文化传承与理解，让学生在阅读中了解中华优秀传统文化，增强文化自信和民族自豪感。

4.促进思维发展与提升，通过文学作品的分析，训练学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前的基础语文学习中，已经对基本的文学常识、修辞手法、文章结构等有一定的了解。他们能够识别常见的文学体裁，如诗歌、散文、小说等，并具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学作品通常有较高的兴趣，他们喜欢通过阅读来体验不同的情感和思想。在学习能力方面，学生的阅读速度和理解深度存在差异，部分学生可能对复杂文本的解读感到困难。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读文学作品时，可能会遇到对某些文学背景知识的不了解、对作者意图的把握不准确、对文本深层含义的解读困难等问题。此外，学生在写作时可能面临如何将阅读中的感悟转化为自己的语言表达，以及如何运用所学修辞手法创作出有感染力的文章的挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板、录音笔。

2.课程平台：学校教学资源库、网络教学平台。

3.信息化资源：文学作品电子文档、在线阅读平台、相关教学视频、互动学习软件。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、写作指导、朗读分享。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一篇经典的散文，它不仅文字优美，更蕴含着深刻的哲理。请大家翻开课本，我们一起走进这篇《荷塘月色》。

二、整体感知

（老师）首先，请同学们大声朗读课文，注意读准字音，感受文章的韵律美。朗读完毕后，请大家谈谈对这篇文章的第一印象。

（学生）我认为这篇文章描写了荷塘月色的美丽，给人一种宁静、淡雅的感觉。

（老师）很好，同学们已经抓住了文章的景物描写。接下来，我们一起来分析一下这篇文章的主旨。

三、课文主旨内容探究

（老师）首先，让我们来探究一下作者为什么要写这篇文章。请大家找出文章中能体现作者写作目的的句子。

（学生）我觉得作者写这篇文章是为了表达对荷塘月色的喜爱，以及对现实生活的感慨。

（老师）非常准确。接下来，我们来分析一下文章的侧重点。文章主要分为几个部分？

（学生）我觉得文章主要分为描写荷塘月色、描写作者心情、描写作者对生活的感悟三个部分。

（老师）很好，同学们已经找出了文章的三个部分。下面，我们分别对这三个部分进行深入探究。

四、课文侧重点分析

1.描写荷塘月色

（老师）首先，我们来分析一下文章对荷塘月色的描写。请同学们找出描写荷塘月色的句子，并分析其特点。

（学生）例如，“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”这句话运用了比喻手法，将月光比作流水，生动形象地描绘了荷塘月色的美丽。

（老师）很好，同学们已经掌握了比喻手法的运用。接下来，请大家分析一下其他描写荷塘月色的句子。

2.描写作者心情

（老师）接下来，我们来分析一下作者的心情。请同学们找出描写作者心情的句子，并分析其特点。

（学生）例如，“我的心境，却完全被这一片荷塘所占据了。”这句话表达了作者对荷塘月色的喜爱，以及对现实生活的感慨。

（老师）很好，同学们已经抓住了作者的心情。接下来，请大家分析一下其他描写作者心情的句子。

3.描写作者对生活的感悟

（老师）最后，我们来分析一下作者对生活的感悟。请同学们找出描写作者对生活感悟的句子，并分析其特点。

（学生）例如，“人生如梦，转眼即逝，唯有这荷塘月色，永远留存在我的心中。”这句话表达了作者对生活的珍惜和对美好事物的追求。

（老师）很好，同学们已经找出了作者对生活的感悟。接下来，请大家分析一下其他描写作者对生活感悟的句子。

五、总结与拓展

（老师）通过今天的学习，我们了解了《荷塘月色》这篇课文的主旨和侧重点。接下来，请大家谈谈自己的收获。

（学生）我学会了如何分析文章的主旨和侧重点，也体会到了作者对荷塘月色的喜爱和对生活的感悟。

（老师）非常好，同学们已经掌握了文章分析的方法。在今后的学习中，希望大家能够将这种方法运用到其他课文的阅读中。

六、作业布置

（老师）今天的作业是：请同学们以《荷塘月色》为例，选择一篇自己喜欢的散文，进行主旨和侧重点的分析，并写下自己的心得体会。

七、课堂小结

（老师）今天我们学习了《荷塘月色》这篇课文，了解了文章的主旨和侧重点。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，感受文学的魅力。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-《荷塘月色》作者朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，可以让学生进一步了解作者的写作风格和情感表达。

-同时期其他作家的散文作品，如郁达夫的《故都的秋》、茅盾的《白杨礼赞》等，对比阅读，探讨不同作家对自然景物的描写手法和情感寄托。

-相关历史背景资料，如20世纪20、30年代的中国社会状况，帮助学生理解作者写作时的社会环境和文化背景。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《荷塘月色》作者朱自清的其他作品，以及同时期其他作家的散文，通过对比阅读，深化对散文写作技巧的理解。

-写作实践：引导学生尝试模仿《荷塘月色》的写作手法，以自然景物为题材，写一篇自己的散文，锻炼写作能力。

-主题讨论：组织学生围绕“自然与情感”这一主题进行讨论，分享阅读感悟，提高学生的思辨能力和表达能力。

-角色扮演：让学生扮演文中的角色，通过角色扮演活动，深入理解人物的内心世界和情感变化。

-美学鉴赏：引导学生从美学角度分析《荷塘月色》中的景物描写，探讨其艺术价值和审美意义。

-文化研究：鼓励学生结合历史背景，研究《荷塘月色》所反映的社会文化现象，增强文化意识。

-创新思维：鼓励学生在保持原有文本风格的基础上，尝试进行创新性的改编或创作，激发学生的创造力。

-小组合作：组织学生以小组为单位，共同完成拓展学习任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-文学作品的描写手法：比喻、拟人、排比等。

-作者的情感表达：对荷塘月色的喜爱、对生活的感悟。

-文章的结构特点：总分总结构，层次分明。

②本文重点词句：

-“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”

-“我的心境，却完全被这一片荷塘所占据了。”

-“人生如梦，转眼即逝，唯有这荷塘月色，永远留存在我的心中。”

③内容逻辑关系阐述：

①第一部分：景物描写

-描写荷塘月色的美丽，营造宁静、淡雅的氛围。

-通过对荷塘、荷叶