第13课 清朝前中期的鼎盛与危机 说课稿 -2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

第13课清朝前中期的鼎盛与危机说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课旨在通过讲解清朝前中期的鼎盛与危机，使学生了解清朝这一历史时期的社会经济状况、政治制度、民族关系以及对外关系等方面的发展，培养学生分析历史现象、评价历史人物的能力，增强对历史发展的认识。同时，通过本课的学习，使学生认识到清朝前中期在历史发展中的重要地位，激发学生对历史的兴趣，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本课通过分析清朝前中期的鼎盛与危机，旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。学生需学会运用历史唯物主义观点分析历史现象，增强对中华文明发展历程的认识；通过对比不同历史时期，提升文化传承与理解的意识；同时，引导学生反思历史，增强民族自豪感和国家认同感，培养成为具有全球视野的现代公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一阶段之前，已经对历史学科有了初步的认识，掌握了中国古代史的基本脉络，对封建社会的特点、明清时期的历史背景有一定的了解。然而，对于清朝前中期的具体历史事件、政治经济变革以及民族关系等细节，学生的知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生正处于青春期，对历史学科的兴趣参差不齐。部分学生对历史事件和人物充满好奇，喜欢通过故事性强的历史资料来学习；而另一些学生可能对历史较为冷淡，更倾向于逻辑性和抽象性较强的学科。在能力方面，学生已具备一定的阅读理解能力，但分析、评价历史现象的能力还有待提高。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有喜欢团队合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习清朝前中期的鼎盛与危机时，学生可能会遇到以下困难：一是对复杂的历史事件和人物关系难以梳理；二是理解历史现象背后的深层原因；三是分析历史事件对现代社会的启示。针对这些挑战，教师需要引导学生通过合作学习、小组讨论等方式，提高解决问题的能力，同时通过创设情境、提供实例等方法，帮助学生更好地理解和掌握历史知识。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解关键历史事件和概念，引导学生思考，随后组织学生进行小组讨论，分享对历史现象的理解和分析。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，模拟历史场景，加深对历史事件过程和人物心理的理解。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频资料等，直观展示清朝前中期的社会风貌，增强学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对清朝前中期鼎盛与危机的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道清朝吗？它在中国历史上扮演了怎样的角色？”

展示一些关于清朝时期的图片或视频片段，如故宫、长城等，让学生初步感受清朝的魅力或特点。

简短介绍清朝的历史地位和影响，为接下来的学习打下基础。

2.清朝前中期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清朝前中期的基本概念、政治经济变革和民族关系。

过程：

讲解清朝前中期的历史背景，包括清朝的建立和巩固。

详细介绍清朝前中期的政治制度，如皇帝制度、科举制度等。

分析清朝前中期的经济发展，如农业、手工业、商业等领域的成就。

探讨清朝前中期的民族关系，包括满族与其他民族的关系。

3.清朝前中期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清朝前中期的鼎盛与危机。

过程：

选择几个典型的历史事件进行分析，如康乾盛世、鸦片战争等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解清朝前中期的历史变迁。

引导学生思考这些案例对现代社会的启示，以及如何从历史中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与清朝前中期相关的主题进行深入讨论，如“康乾盛世的成因与影响”或“鸦片战争的原因与后果”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对清朝前中期历史的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调清朝前中期历史的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括清朝前中期的历史背景、政治经济变革、民族关系和案例分析等。

强调清朝前中期历史在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于清朝前中期历史的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生思考如何将历史智慧应用于现代社会。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确掌握清朝前中期的历史背景、政治经济变革、民族关系等基本知识。具体包括：

-清朝前中期的建立和巩固过程；

-康乾盛世的政治、经济、文化成就；

-清朝前中期的民族关系，包括满族与其他民族的关系；

-鸦片战争爆发的原因、过程和影响。

2.能力提升：

通过本节课的学习，学生的以下能力得到提升：

-历史分析能力：学生能够运用历史唯物主义观点分析历史现象，对清朝前中期的历史事件进行深入剖析；

-问题解决能力：学生在小组讨论中，能够针对历史问题提出自己的见解，并与其他同学共同探讨解决方案；

-合作交流能力：通过小组讨论和课堂展示，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了沟通和表达能力。

3.思维发展：

本节课的学习有助于学生以下思维的发展：

-历史思维：学生能够从历史的角度看待问题，认识到历史发展规律，提高对历史的认识；

-创新思维：学生在讨论中提出创新性的想法和建议，培养了创新意识；

-批判性思维：学生能够对历史事件和人物进行客观评价，提高批判性思维能力。

4.情感态度价值观：

通过本节课的学习，学生的以下情感态度价值观得到培养：

-民族自豪感：学生了解清朝前中期的历史成就，增强了对中华民族的自豪感；

-爱国主义精神：学生认识到鸦片战争给中国带来的深重灾难，激发了对国家的热爱和责任感；

-历史责任感：学生意识到历史的重要性，明白自己肩负着传承和发扬中华民族优秀传统文化的责任。

5.实践应用：

学生将所学知识应用于实际生活，具体表现在：

-在日常生活中，关注国家大事，关心民族命运；

-在学习其他学科时，能够运用历史知识分析问题，提高学习效果；

-在参与社会实践活动时，能够以历史为鉴，为社会发展贡献自己的力量。板书设计①清朝前中期历史背景

-建立与巩固

-满族统治

-民族融合

②清朝前中期政治制度

-皇帝制度

-科举制度

-官僚制度

③清朝前中期经济发展

-农业发展

-手工业繁荣

-商业交流

④清朝前中期民族关系

-满族与其他民族

-民族政策

-民族融合

⑤康乾盛世

-政治稳定

-经济繁荣

-文化发展

⑥鸦片战争

-原因：贸易逆差、鸦片贸易

-过程：战争爆发、战争结果

-影响：社会动荡、民族危机

⑦清朝前中期鼎盛与危机

-鼎盛：政治、经济、文化成就

-危机：民族矛盾、外部压力教学反思与总结今天这节课，我们学习了清朝前中期的鼎盛与危机。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了讲授法和讨论法相结合的方式。我发现，通过讲授法，我能够系统地介绍清朝前中期的历史背景和重要事件，帮助学生建立起对这一时期的基本认识。而在讨论环节，学生们的参与度很高，他们能够积极发表自己的看法，这让我感到非常欣慰。不过，我也发现，在讨论过程中，部分学生可能因为缺乏足够的背景知识而显得有些迷茫，这说明我在课前准备和课堂引导上还需要更加细致。

其次，关于教学策略，我注重了以下几点：

1.引导学生关注历史细节，比如清朝前中期的政治制度、经济发展等，因为这些细节对于理解历史事件有着重要意义。

2.通过案例分析，让学生深入理解历史事件的发展过程和影响。

3.鼓励学生提出问题，并引导他们通过合作学习找到答案。

在教学管理方面，我注意到以下几点：

1.课堂纪律总体良好，但有个别学生注意力不集中，我需要进一步观察并采取适当措施。

2.在小组讨论时，部分小组的讨论氛围不够热烈，我需要在今后的教学中加强对小组讨论的引导。

1.知识方面，学生对清朝前中期的历史有了更深入的了解，能够准确描述重要事件和人物。

2.技能方面，学生的历史分析能力和问题解决能力得到了提升，他们在讨论中能够提出有见地的观点。

3.情感态度方面，学生对历史产生了浓厚的兴趣，对中华民族的历史有了