八年级语文上册 第二单元 8台阶说课稿 新人教版

八年级语文上册第二单元8台阶说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第二单元8台阶说课稿

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生文学鉴赏能力，培养学生对文学作品的理解与感受。

2.培养学生的语言运用能力，通过品读、分析，学会运用文学语言表达。

3.增强学生的文化意识，体会作品所蕴含的传统文化和民族精神。

4.培养学生的审美情趣，激发学生对文学艺术的热爱和追求。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并把握课文《8台阶》中的象征意义，引导学生分析台阶在文中的深层含义。

②分析人物心理变化，通过细腻的描写，体会人物的情感波动和社会地位变迁。

③学会运用对比手法，理解作者如何通过对比展现人物命运的起伏。

2.教学难点，①

①深入挖掘作品中“台阶”的象征意义，引导学生进行跨文化理解，探讨其与不同文化背景下的象征意义的异同。

②把握作品中的复杂情感，帮助学生理解人物心理的微妙变化，培养他们的同理心。

③引导学生进行创造性思维，鼓励他们结合自身经历，对作品进行个性化解读，提高文学创作的能力。

3.教学难点，②

①通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，让他们在交流中碰撞出思想的火花。

②引导学生运用批判性思维，对作品中的描写、主题等进行深入剖析，提高分析问题的能力。

③培养学生的语言表达能力，通过课堂发言和写作练习，提高他们的语文素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，引导学生理解《8台阶》的文学价值和人物心理。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的见解，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取相关文学作品或现实生活中的案例，帮助学生理解作品中的主题和人物形象。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.视频教学：播放与课文相关的视频资料，帮助学生直观感受作品背景和人物情感。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展知识面，进行自主学习和探究。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《8台阶》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否有过爬楼梯的经历？台阶在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于楼梯的图片或视频片段，让学生初步感受楼梯在日常生活中的普遍性和功能性。

简短介绍《8台阶》这篇课文的基本内容和写作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《8台阶》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《8台阶》的基本概念、人物和主题。

过程：

讲解《8台阶》的作者、写作背景和主要人物。

详细介绍故事情节，使用时间轴或思维导图帮助学生梳理故事脉络。

3.《8台阶》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《8台阶》的象征意义和人物心理。

过程：

选择《8台阶》中的几个关键片段进行分析。

详细介绍每个片段的象征意义，如台阶的象征、人物心理的变化等。

引导学生思考这些象征和变化对整个故事主题的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《8台阶》相关的主题进行深入讨论，如“台阶在故事中的作用”、“人物成长与台阶的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《8台阶》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《8台阶》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《8台阶》的基本概念、人物、主题和象征意义等。

强调《8台阶》在文学创作和人物心理描写方面的价值，鼓励学生进一步探索文学作品中的象征手法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《8台阶》的读后感，结合自己的生活经历，谈谈对台阶象征意义的理解。知识点梳理《8台阶》是一篇富有象征意义的文学作品，以下是对本节课知识点的梳理：

一、作品背景

1.作者介绍：了解作者的创作背景和文学成就。

2.写作背景：探讨《8台阶》所反映的社会现实和时代背景。

二、人物形象

1.主要人物：分析主人公的性格特点、成长经历和心理变化。

2.次要人物：理解次要人物在故事中的作用和与主人公的关系。

三、象征意义

1.台阶的象征：探讨台阶在故事中的多重象征意义，如人生阶梯、社会地位、阶级差异等。

2.其他象征：分析作品中其他具有象征意义的元素，如楼梯、门、窗户等。

四、主题思想

1.人的成长：探讨主人公在故事中经历的成长过程，以及成长过程中遇到的挑战和困惑。

2.社会现实：分析作品所反映的社会现实，如阶级固化、贫富差距等。

五、写作手法

1.对比手法：分析作品中对比手法的运用，如主人公与家人的对比、主人公在不同阶段的生活对比等。

2.心理描写：探讨作品中细腻的心理描写，如主人公内心的挣扎、恐惧、希望等。

六、文学鉴赏

1.文学价值：分析《8台阶》的文学价值，如对人物心理的刻画、对社会现实的反映等。

2.阅读方法：介绍阅读文学作品的方法，如关注人物形象、理解象征意义、体会作者情感等。

七、拓展延伸

1.类似作品：推荐与《8台阶》风格相近或主题相关的文学作品，如《骆驼祥子》、《悲惨世界》等。

2.主题活动：组织学生开展与《8台阶》相关的主题活动，如角色扮演、写作比赛等。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。我们先从导入说起，我采用了提问的方式，想看看同学们对楼梯这个日常生活中的元素有多少了解。我发现大家兴趣挺高的，这也让我觉得，通过生活中的小细节来引入，是个不错的方法。

在案例分析环节，我选择了几个关键片段，引导学生去挖掘台阶的象征意义。我觉得这节课，同学们在理解象征意义方面有了明显的进步，他们能结合自己的生活经验，对台阶的象征进行深入的思考。但是，我也发现有些同学对象征意义的理解还比较肤浅，这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对象征手法的教学，帮助同学们建立起更深的文学鉴赏能力。

小组讨论环节，同学们的参与度很高，他们积极表达自己的观点，互相讨论，这让我很高兴。但是，我也发现，部分同学在表达时显得有些拘谨，这可能是因为他们缺乏自信。因此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励同学们开口表达，提高他们的自信心。

在课堂展示和点评环节，同学们的表现让我惊喜。他们不仅能够清晰地展示自己的观点，还能够对其他同学的展示进行有针对性的点评。这让我看到了同学们的进步，也让我意识到，课堂展示和点评是提高学生表达能力的重要环节。

当然，这节课也存在一些不足。比如，在讲解过程中，我发现有些同学跟不上节奏，这可能是因为我没有考虑到不同学生的学习速度。今后，我会更加关注学生的反应，适时调整教学节奏。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习速度和接受能力，调整教学策略。

2.加强对学生的个别指导，特别是