六年级信息上册 第1课认识LOGO说课稿 人教版

六年级信息上册第1课认识LOGO说课稿人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“六年级信息上册第1课认识LOGO”为主题，围绕LOGO语言的基本概念和特点展开教学。通过结合课本内容，设计了一系列与生活实际相关的教学活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的信息素养。教学过程中，注重引导学生主动探索、合作学习，培养学生的创新思维和实践能力。二、核心素养目标培养学生信息意识，认识LOGO编程语言的基本概念，提升逻辑思维和问题解决能力。发展计算思维，通过操作LOGOturtle图形化编程，学习编程的基本逻辑和操作方法。增强实践创新，鼓励学生设计简单的LOGO程序，激发创意和实践操作的兴趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备基本的计算机操作能力和初步的信息技术知识，如键盘输入、鼠标操作等。他们对图形化编程有一定的认识，可能接触过Scratch等编程软件，对编程有初步的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对编程有着浓厚的兴趣。他们在学习上具有一定的主动性，能够通过小组合作完成任务。学习风格上，部分学生偏好动手实践，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对LOGO编程语言的基本概念和操作感到陌生，难以理解turtle图形的移动和绘图原理。此外，编程过程中可能会遇到逻辑错误和调试问题，需要学生具备耐心和细心。学生在团队合作中可能存在沟通不畅或分工不均的问题，需要教师引导和协调。四、教学方法与策略1.采用讲授与探究相结合的教学方法，通过讲解LOGO编程的基本概念和操作步骤，引导学生主动探索编程逻辑。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演程序员角色，编写简单的LOGO程序，以激发学习兴趣和动手能力。

3.利用LOGOturtle图形化编程软件进行实验操作，让学生通过实践体验编程乐趣，提高编程技能。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相交流、共同解决问题，培养团队合作精神。

5.结合多媒体教学，展示LOGO编程的动画效果，增强学生的直观感受和理解。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的LOGO编程作品，如绘制图形、动画等，引导学生思考编程的奇妙之处，激发他们的学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾Scratch编程软件的基本操作和编程概念，帮助学生建立与本节课的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解LOGO编程语言的基本概念，包括turtle图形的移动、转向、绘图等操作。

-举例说明：通过具体的LOGO程序示例，展示turtle图形的绘制过程，帮助学生理解编程逻辑。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，提出问题，共同探讨LOGO编程的技巧和注意事项。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生分组进行LOGO编程实践，尝试编写简单的程序，如绘制图形、绘制路径等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的编程过程，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调LOGO编程的基本概念和操作方法。

-鼓励学生在课后继续探索LOGO编程，提高自己的编程技能。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生独立完成一个LOGO编程作品，如绘制一个有趣的图形或动画。

-要求学生在作业中展示自己的创意和编程技巧，提高自己的编程水平。

教学过程详细安排如下：

1.导入（约5分钟）

-展示LOGO编程作品，如绘制图形、动画等，引导学生思考编程的奇妙之处。

-回顾Scratch编程软件的基本操作和编程概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解LOGO编程语言的基本概念，包括turtle图形的移动、转向、绘图等操作。

-通过具体例子展示turtle图形的绘制过程，帮助学生理解编程逻辑。

-引导学生进行小组讨论，提出问题，共同探讨LOGO编程的技巧和注意事项。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生分组进行LOGO编程实践，尝试编写简单的程序，如绘制图形、绘制路径等。

-教师巡视课堂，观察学生的编程过程，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调LOGO编程的基本概念和操作方法。

-鼓励学生在课后继续探索LOGO编程，提高自己的编程技能。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生独立完成一个LOGO编程作品，如绘制一个有趣的图形或动画。

-要求学生在作业中展示自己的创意和编程技巧，提高自己的编程水平。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-LOGO编程的历史与发展：介绍LOGO编程语言的起源、发展历程以及它在教育领域的应用。

-LOGO编程的变种：介绍LOGO的不同变种，如TurtleArt、LogoMaga等，以及它们各自的特点和适用场景。

-LOGO编程的案例库：提供一些经典的LOGO编程案例，如绘制几何图形、制作动画等，供学生参考和学习。

-LOGO编程的编程规范：介绍LOGO编程的语法规则、编程风格和代码规范，帮助学生养成良好的编程习惯。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用网络资源，如图书馆、教育平台等，了解LOGO编程的历史和发展。

-引导学生尝试使用不同的LOGO编程变种，比较它们的特点和适用场景，提高编程技能。

-组织学生参加LOGO编程比赛或活动，激发他们的学习兴趣和创造力。

-建议学生收集和整理LOGO编程的案例，分析其编程思路和技巧，提高自己的编程水平。

-鼓励学生参与LOGO编程社区，与其他编程爱好者交流心得，共同进步。

-建议学生阅读相关的LOGO编程书籍，如《LOGO编程入门》、《LOGO编程进阶》等，深入了解LOGO编程的原理和应用。

-组织学生进行LOGO编程项目实践，如制作个人LOGO编程作品集，展示自己的编程成果。

-鼓励学生将LOGO编程与其他学科知识相结合，如数学、物理等，拓展编程的应用领域。

-建议学生关注LOGO编程的最新动态，了解编程领域的最新技术和趋势。

-组织学生进行LOGO编程教学活动，分享自己的编程经验和心得，提高教学效果。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了LOGO编程的基础知识，通过实际操作和小组合作，同学们对LOGO编程有了初步的认识。在回顾整个教学过程后，我想分享一下自己的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采取了一些互动性的教学策略，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。但同时，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，部分学生可能因为害羞或者不善于表达而参与度不高，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极参与讨论。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合。通过实际操作，学生能够更好地理解LOGO编程的原理。但是，我发现有些学生在编程过程中遇到了困难，比如理解turtle图形的移动和转向指令。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解编程概念，同时提供更多的示例和练习，帮助学生巩固知识。

在课堂管理方面，我尽量营造一个和谐、积极的学习环境。不过，我也发现了一些管理上的不足。例如，在学生进行编程练习时，个别学生可能会分心或者做与学习无关的事情。针对这个问题，我计划在今后的教学中，设置更加明确的学习目标和规则，同时加强对学生的个别指导，确保每个学生都能专注于学习。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在编程过程中遇到了困难，没有得到及时的解决。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强对编程概念的解释和示范，确保学生能够理解并掌握。

-提供更多的编程练习和案例，帮助学生巩固知识。

-优化课堂管理，确保每个学生都能专注于学习。

-鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和团队合作精神。

-定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。八、内容逻辑关系①LOGO编程简介

-LOGO语言的历史背景

-LOGO语言的特点和应用

②LOGOtur