一年级上册数学教案-6.1 十几减九 ︳西师大版

一年级上册数学教案6.1十几减九︳西师大版一、课题名称一年级上册数学教案6.1十几减九︳西师大版二、教学目标1.让学生掌握十几减九的计算方法，能够正确进行计算。2.培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：十几减九的计算方法。2.教学重点：正确进行十几减九的计算。四、教学方法2.案例教学法：通过具体案例，让学生理解十几减九的计算过程。3.小组合作学习：培养学生合作意识，提高课堂互动。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、算珠、计数器。2.学具：计算本、铅笔。六、教学过程1.导入（1）实践情景引入：教师出示一个苹果，引导学生思考：苹果去掉一个后还剩几个？（2）教师提问：10个苹果去掉一个，还剩几个？9个苹果去掉一个，还剩几个？2.课本讲解（1）课本原文内容：十几减九的计算方法：先将十几拆分成十和个，然后再减去9。（2）具体分析：①十几减九的计算步骤：先减个位数，再减十位数。②举例讲解：149=5，先将14拆分成10和4，4减去9等于5，然后将10减去0等于10，所以149=5。3.随堂练习（1）教师提问：请你用十几减九的方法计算下列题目：159=169=179=（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.互动交流（1）讨论环节：请学生分享自己解题的思路和方法。（2）提问问答步骤和话术：教师提问：同学们，谁能告诉我，你是怎么想到用十几减九的方法来计算的？学生回答后，教师点评并给予鼓励。5.作业设计（1）详细作业题目：请用十几减九的方法计算下列题目：189=199=209=25个苹果，吃掉9个，还剩几个？36个气球，放掉9个，还剩几个？（2）答案：189=9199=10209=1125个苹果，吃掉9个，还剩16个36个气球，放掉9个，还剩27个七、教材分析八、互动交流1.讨论环节：学生分享自己解题的思路和方法，教师点评并给予鼓励。2.提问问答步骤和话术：教师提问：同学们，谁能告诉我，你是怎么想到用十几减九的方法来计算的？学生回答后，教师点评并给予鼓励。九、作业设计1.详细作业题目：请用十几减九的方法计算下列题目：189=199=209=25个苹果，吃掉9个，还剩几个？36个气球，放掉9个，还剩几个？2.答案：189=9199=10209=1125个苹果，吃掉9个，还剩16个36个气球，放掉9个，还剩27个十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了十几减九的计算方法，提高了数学思维能力。在教学过程中，应注重培养学生的观察、比较、分析能力，激发学生的学习兴趣。观察生活中的数学现象，如购物、计时等，运用所学知识解决实际问题。家长与孩子一起进行数学游戏，如“抢答算术题”等，提高孩子的数学兴趣。重点和难点解析1.导入环节：实践情景引入的设置至关重要。我需要精心设计一个与生活紧密相关的问题，如苹果去一个后还剩几个，这样能迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。补充说明：我会在导入环节选择一个学生都熟悉的生活场景，比如吃水果、放气球等，通过实际的物品操作，让学生直观地感受到减法的概念，从而引出十几减九的计算。2.课本讲解：讲解十几减九的计算方法时，需要让学生充分理解步骤和原理。补充说明：在讲解过程中，我会先展示具体的例子，如149=5，然后逐步拆解步骤，先减个位数49，由于个位数不够减，所以从十位数借一，变成149，个位数变成5，十位数由1变成0，最终得到结果5。我会强调这个过程，帮助学生牢固掌握计算方法。3.随堂练习：练习环节的设计要既有梯度又有针对性，确保所有学生都能参与进来。补充说明：我会设计一系列由易到难的练习题，包括填空、选择和计算题，让学生在完成练习的过程中巩固所学知识。同时，我会根据学生的回答情况，及时调整练习难度，确保每个学生都能在练习中有所收获。4.互动交流：在讨论环节，我要鼓励学生积极参与，分享自己的解题思路，同时给予他们充分的肯定和鼓励。补充说明：在讨论环节，我会用激励性的语言鼓励学生大胆发言，比如“你真棒，能想到这个方法！”或者“你的思路很独特，我们来听听你的想法。”通过这种方式，营造一个积极向上的课堂氛围，让学生在互动中提高。5.作业设计：作业题目的设计要既有挑战性又有实用性，既能帮助学生巩固知识点，又能拓展他们的思维。补充说明：在作业设计中，我会包含不同类型的题目，如计算题、应用题等，确保作业既有基础计算练习，也有实际应用能力的培养。同时，我会提供一些开放性的问题，鼓励学生发挥想象力，如“如果你有25个苹果，吃掉9个后，你会怎么分配剩下的苹果？”这样的问题能够激发学生的创造性思维。6.课后反思及拓展延伸：课后反思是对教学效果的一种评估，拓展延伸则是将所学知识延伸到实际生活中。补充说明：在课后反思中，我会认真思考学生在课堂上的表现，分析他们的学习需求和难点，以便在未来的教学中更好地调整教学方法。对于拓展延伸，我会鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，比如通过家庭作业的反馈，了解他们在实际生活中的应用情况，并给予相应的指导。在教学十几减九这个知识点时，我需要关注每一个细节，从导入到作业设计，从课堂互动到课后反思，都要用心去准备和执行，以确保每个学生都能在轻松愉快的环境中掌握知识，提高他们的数学能力。一、课题名称一年级上册数学教案6.1十几减九︳西师大版二、教学目标1.让学生掌握十几减九的计算方法，能够正确进行计算。2.培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：十几减九的计算方法。2.教学重点：正确进行十几减九的计算。四、教学方法2.案例教学法：通过具体案例，让学生理解十几减九的计算过程。3.小组合作学习：培养学生合作意识，提高课堂互动。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、算珠、计数器。2.学具：计算本、铅笔。六、教学过程1.导入（1）实践情景引入：我手持一个苹果，问学生：“如果我吃掉这个苹果，还剩下几个苹果？”（2）学生回答后，我继续问：“如果有10个苹果，吃掉一个，还剩下几个？”2.课本讲解（1）课本原文内容：十几减九的计算方法：先将十几拆分成十和个，然后再减去9。（2）具体分析：①十几减九的计算步骤：先减个位数，再减十位数。②举例讲解：149=5，先将14拆分成10和4，4减去9等于5，然后将10减去0等于10，所以149=5。3.随堂练习（1）我提问：“请用十几减九的方法计算下列题目：159、169、179。”（2）学生独立完成练习，我巡视指导。4.互动交流（1）讨论环节：我提问：“谁能告诉我，你是怎么想到用十几减九的方法来计算的？”（2）提问问答步骤和话术：教师提问：“同学们，谁能告诉我，你是怎么想到用十几减九的方法来计算的？”学生回答后，教师点评并给予鼓励。5.作业设计（1）详细作业题目：请用十几减九的方法计算下列题目：189=199=209=25个苹果，吃掉9个，还剩几个？36个气球，放掉9个，还剩几个？（2）答案：189=9199=10209=1125个苹果，吃掉9个，还剩16个36个气球，放掉9个，还剩27个七、教材分析八、互动交流1.讨论环节：学生分享自己解题的思路和方法，我点评并给予鼓励。2.提问问答步骤和话术：教师提问：“同学们，谁能告诉我，你是怎么想到用十几减九的方法来计算的？”学生回答后，教师点评并给予鼓励。九、作业设计1.详细作业题目：请用十几减九的方法计算下列题目：189=199=209=25个苹果，吃掉9个，还剩几个？36个气球，放掉9个，还剩几个？2.答案：189=9199=10209=1125个苹果，吃掉9个，还剩16个36个气球，放掉9个，还剩27个十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了十几减九的计算方法，提高了数学思维能力。在教学过程中，我应注重培养学生的观察、比较、分析能力，激发学生的学习兴趣。观察生活中的数学现象，如购物、计时等，运用所学知识解决实际问题。家长与孩子一起进行数学游戏，如“抢答算术题”等，提高孩子的数学兴趣。重点和难点解析1.导入环节的设计2.课本讲解的清晰度在讲解十几减九的计算方法时，我必须确保讲解的清晰度和准确性。我会这样进行讲解：“同学们，当我们遇到十几减九的问题时，我们可以先把这个十几拆分成十和个，然后先从个位开始减。如果个位不够减，我们就需要从十位借一，这样个位就变成了个位数加十，而十位就变成了个位数。现在，让我们来一起做几个例子，看看这个过程是如何进行的。”3.随堂练习的难度和反馈随堂练习的难度需要适中，既能让学生巩固所学知识，又能让他们在尝试中找到自信。我会这样设计练习：“现在，请你们自己尝试计算这些题目：159、169、179。完成后，我会请几个同学上来展示他们的答案，并解释他们的解题思路。”4.互动交流的质量在互动交流环节，我需要确保每个学生都有机会参与进来，分享他们的想法。我会这样进行：“现在，让我们来讨论一下，你们是如何想到用十几减九的方法来计算的？请大家举手发言，分享你的思路。”5.作业设计的实用性和拓展性6.课后反思的深度课后反思是对教学效果的一种评估，我需要认真思考如何在未来的教学中改进。我会这样反思：“今天的课，我发现有些学生在理解十几减九的计算方法时有些困难。我需要考虑如何通过不同的教学方法来帮助他们更好地理解这一概念。”通过这些细节的关注和实施，我相信我能够有效地教授“十几减九”这一知识点，让学生在轻松愉快的环境中掌握数学技能，同时也培养他们的思考能力和解决问题的能力。一、课题名称一年级上册数学教案6.1十几减九︳西师大版二、教学目标1.让学生掌握十几减九的计算方法，能够正确进行计算。2.培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：十几减九的计算方法。2.教学重点：正确进行十几减九的计算。四、教学方法2.案例教学法：通过具体案例，让学生理解十几减九的计算过程。3.小组合作学习：培养学生合作意识，提高课堂互动。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、算珠、计数器。2.学具：计算本、铅笔。六、教学过程1.导入（1）实践情景引入：我手持一个苹果，问学生：“如果我吃掉这个苹果，还剩下几个苹果？”（2）学生回答后，我继续问：“如果有10个苹果，吃掉一个，还剩下几个？”2.课本讲解（1）课本原文内容：十几减九的计算方法：先将十几拆分成十和个，然后再减去9。（2）具体分析：①十几减九的计算步骤：先减个位数，再减十位数。②举例讲解：149=5，先将14拆分成10和4，4减去9等于5，然后将10减去0等于10，所以149=5。3.随堂练习（1）我提问：“请用十几减九的方法计算下列题目：159、169、179。”（2）学生独立完成练习，我巡视指导。4.互动交流（1）讨论环节：我提问：“谁能告诉我，你是怎么想到用十几减九的方法来计算的？”（2）提问问答步骤和话术：教师提问：“同学们，谁能告诉我，你是怎么想到用十几减九的方法来计算的？”学生回答后，教师点评并给予鼓励。5.作业设计（1）详细作业题目：请用十几减九的方法计算下列题目：189=199=209=25个苹果，吃掉9个，还剩几个？36个气球，放掉9个，还剩几个？（2）答案：189=9199=10209=1125个苹果，吃掉9个，还剩16个36个气球，放掉9个，还剩27个七、教材分析八、互动交流1.讨论环节：学生分享自己解题的思路和方法，我点评并给予鼓励。2.提问问答步骤和话术：教师提问：“同学们，谁能告诉我，你是怎么想到用十几减九的方法来计算的？”学生回答后，教师点评并给予鼓励。九、作业设计1.详细作业题目：请用十几减九的方法计算下列题目：189=199=209=25个苹果，吃掉9个，还剩几个？36个气球，放掉9个，还剩几个？2.答案：189=9199=10209=1125个苹果，吃掉9个，还剩16个36个气球，放掉9个，还剩27个十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了十几减九的计算方法，提高了数学思维能力。在教学过程中，我应注重培养学生的观察、比较、分析能力，激发学生的学习兴趣。观察生活中的数学现象，如购物、计时等，运用所学知识解决实际问题。家长与孩子一起进行数学游戏，如“抢答算术题”等，提高孩子的数学兴趣。重点和难点解析重点和难点解析：1.导入环节的有效性详细补充和说明：在导入环节，我会使用真实的苹果作为教具，让学生亲自参与进来。我会让学生分组，每组分配一定数量的苹果，然后让他们通过实际操作来体验减法的过程。这样不仅能够让学生直观地理解减法的概念，还能激发他们的学习兴趣。2.讲解十几减九的计算方法的清晰度我需要确保在讲解十几减九的计算方法时，语言清晰，步骤明确。我会这样讲解：“当我们遇到十几减九的问题时，我们可以先把这个十几拆分成十和个，然后先从个位开始减。如果个位不够减，我们就需要从十位借一，这样个