人教版数学六年级下册第二单元《百分数（二）》单元作业设计表

百分数（二2022“尝试在真实的情境中发现并提出问题，探索运用基本的数量关系，以及几何直观、逻辑推理和其他学科的知识、方法分析与解决问题，形成模型意识和初步的应用意识、创新意识。”“对数学具有好奇心和求知欲，主动参与学生学习活动。在解关于百分数的认识和应用,人教版教科书分两步进行。六年级上册主要编排百分数的认识以及用百分数解决一般性的问数与分数之间的内在联系,完善认知结构。是计算本身,而是对于税种、应纳税额(一个数)及税率(百分之几)的确定。8910111216注重数学与信息技术、数学与劳动等学科之间的整合。按照新课标的要求，设计了具有趣味性、针对性、层次性、探究性的作业。设A、B、C度系数为0－0.5《数学新课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数创设学生熟悉的生活情景，让学生认识折扣与百分数之间的关系，通过练习，学生进一步认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的。能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，培养学1122122、235八 七 九七 六五 折扣与百分数的互化训2. ），俗称 ）”华为mate50原价6800 VR眼镜原价14500（九折 （八五折现价 现价 学生对于科技新兴产品答案4.一件商品的折扣是四折，就是比原价便宜40 明确折扣与百分数的关系，纠正部分学生的错误理5.一件商品加价20%后，再打八折销售，现价与原价 我选第 ）题，我这样判断的理由是 折扣是百分数问题在实际生我选第（1）题，我这样判断的理由是40%。佩戴口罩。某药店口罩买当于打（）折销售。A.二B.二五C.七五D.答案7.鲜乐购超市规定当天生鲜产A. C. 学问题。培养了学生应用意答案历分析问题、解决问题的过1033通过与生活密切相关的在做题过程中内化折扣的具启发学生通过理解折扣的意义来找到解决问题的方通过实例让学生学会开培养学生自主思维和数答案：48，10让学生利用课外时间了解和收集生活中有关折扣的 C。0－10.51112、1.52、32、32、4 ）=0.8=（ ）折）答案 ）培养了学生的数感和模型意椰子大约1.6万个，去年收了椰子约（ 列式计算： 1.6÷（1-0.2）=2（万个4.下面各组中表示的意义不相同的是 D、5与七成 ）答案5.2.4万元，今年收入万元，今年的收入是去年的 答案6.阳光小学参加市级“青少年儿童科艺创意大答案：72×（1+0.5）=108（人策后，为方便家长接送孩1104通过创设学生熟悉的情答案（选做题8.某个纺织工厂加大生产力度，日产量提高了四成，原9.5小 小应用成数与百分数的关天生产的是原来的40%，结果都是正9.9你的理由。9.9×2=19.8（吨（22、11、12、121、32、42、3、412700万元，应缴纳营业税28万元其中700 是 ），税率是 ）%定她应该按照3%缴纳个人所得税。这里单位1 ）%是多少。列式 ）700×3%=213.万科商场去年的营业额为50025万元，万科商场是按照 ）%缴纳营业税的 答案4.微信提现收费规则：每位注册新用户享有1200（）元的手续费。A.12B.1.2C.2微信的使用是我们日常生活中不答案5.步巩固已知税率与应纳税额，求营业答案202235325500握此类现实生活中关于税率问题的解答案：35=35000061（80000-60000）3%=6002、170000-60000=110000110000-36000=7400036000×3%+74000×3600036000144000144000陈女士今年在淘宝经营一家服装店，282170000的教育，培养了学生主动运用数学知（元 （280014%（33600825AAAA、AAAB、AABBA，AAAC、AABC、AACC、ABBB、BBBBB（行1111、2、111、2、41、2、51、2、62、301.50000存期3年，年利率2.75%，利息4125元，这里50000 单位时间内（如一年、1月、1日）内的利息与本金的 全面理解本课时应知应会的知识答案：本 利 利5000行，定期三年，年利率回（）元，利息是（）元。这里是运用利息=(答案： 我选第 ）题，我这样判断的理由是答案 100% 。 ） 答案1.5%，到期时，她可以从银行取出多少利息？正确列式是：（） B.1200×1.5%× 答案1985答案：1985÷5÷0.0397=10000（元30000时用取出的利息给孙女数解决实际生活中的有关求利息B（选做题）陈馨打2000种存两年期，年利率3.02%，一种先存一年期，年利率2.48%，一请你帮陈馨算算，选择哪种存款方法得到的利息多一些？够运用所学理论知识解决实际问2000×（1+2.48%×1）=2049.6（元2049.6×（1+2.48%×1）≈（元 用课余时间让学生亲自到银行办的认识，不仅掌握了相关利息知（行0.511112、112、22、32、385%卖给他，85%也就是打（）折。他信心十足地百分数是（）答案：八 200 ）3“每满200元减50元与打七五折相比（ A.打七五折 答案190（）折出售A.B.七五C.八D.答案2.5（）A.25B.12C.20答案6.某品牌背包在甲乙两个出售，两个商场实际售价相差（） 而打七折就是总钱数的70%。培养答案7.万达服装商场进行“换季清120031200×(1-30%)=840(10折优惠。许晴“6.18” 订单备注：记得赠送礼品哟，谢谢付款时间：2022-06- 培养学生自主思维和数学应用能80%×88%=0.7044800在哪家商店购买更 A：每满1000元减300 C：一律八五折。且折后30005004080-500=3580（元B35 －1；来源分为行）1、3银行存款的利率不是一成不变的，根据国家经济的发展变会有少许的差异。通过调查、比较等方法，学习理财，能对自己设计的理财方案作出比较合理的解释，对最优方案的探索研究，发现存款中最大利益的取得和本金、存款、利率以及资金用途是密切相关的，作业中创设学生熟悉的情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高数学应用意识和实践能力，并初步获得运用数学知识解决问题的能力。原创1、21、31、2、25321.2023数据的能力。培养了学生模型意识和数据意识。答案学生应用意识和创新答案：30100高数学应用意识和实用数学知识解决问题答案：100×（1+20%）=120（元800×100>76800，（80000-2.4帮助学生在理解用百分数解决实际生2.4（1-（万元活动2.如果你的父母准备帮你将压岁钱存着，供你六年3.让学生真正展开百分数在生活中的价方案展示活动能帮助学生培养把现实问题抽象成数学模型1000/年平均人数×1000‰。]都用千分数表示，但也有其基本原万分率。与百分数一样，万分数也有万分号，万分号写作“101‱，10由于千分数和万分数在生活当中不常两种数，不管是千分都具有百分数的一切高了学生阅读和理解－1；来源分为行）1、2二、1、0.51、11、0.51、3、0.5四、1、2、2活的密切联系，感受到数学的应用价值，引导学生在生活中自培养数学学习的自信。1、3、3五、1、3、51、2、6此练习让学生回识点的内容。理解折的意义，解决有关折培养学生数学思维和 本 利 存 考查学生对折扣养学生主动运用数学202312月的旅游人数是1月份120% 我选第 ）题，我这样判断的理由是考查学生对成数定义的理解和掌握情115% 联系学生生活实在实际生活中的应用答案 能够运用所学利率的知识解决实际问题，培养学生数学思答案1.2830050005%2月份需缴交通过实际应用强步让学生感受数学就期后她能用这些钱买一台笔记本创设生活真实情更进一步让学生感受培养学生的应用意识 10080<1200012000× （选做）1.（1）系，观察生活中的现强化了学生运用所学（18000（1+20%=960（（2）9600×108×90%=933120（元=93.312（万元（3）50=500000500000+50000022.10%=521000521000>518400；在筹措房款中，张祺爸爸感觉一次性付清房款压力太50%502.10%从银行可