九年级化学下册 第12单元 化学与生活说课稿 （新版）新人教版

九年级化学下册第12单元化学与生活说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：九年级化学下册第12单元“化学与生活”，包括物质的分类、物质的性质、物质的变化等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级所学“物质的性质和变化”以及八年级所学“化学元素的组成和化合物”等知识相关，帮助学生建立化学知识体系，深化对化学现象的理解。核心素养目标培养学生科学探究的意识和能力，通过实验和观察，提升学生的观察、分析和解决问题的能力。增强学生的化学知识应用意识，学会运用化学知识解释生活中的现象，激发学生对化学科学的兴趣和责任感。同时，培养学生的社会责任感，认识到化学在科技发展和环境保护中的重要作用，形成科学的世界观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已经学习了基础的化学知识，包括物质的分类、基本的化学用语、简单的化学反应等。他们具备了一定的观察、实验和记录实验现象的能力，对化学现象有一定的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学学科普遍表现出一定的兴趣，尤其是与日常生活相关的化学知识。学生的学习能力方面，部分学生能够通过实验和观察发现规律，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。学习风格上，学生既有动手操作型的，也有理论分析型的，但普遍缺乏对化学知识的系统理解和综合运用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习化学与生活这一章节时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对化学知识的应用不够灵活，难以将理论知识与实际生活现象相结合；二是实验操作技能不足，导致实验结果不准确；三是面对复杂的问题时，缺乏有效的分析和解决问题的策略。此外，部分学生对化学实验的安全性认识不足，可能会在实验操作中存在安全隐患。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新版《化学》九年级下册教材。

2.辅助材料：准备与物质分类、化学反应等相关的图片、图表和视频，以便直观展示化学知识在生活中的应用。

3.实验器材：准备必要的化学实验器材，如试管、烧杯、玻璃棒等，确保实验的安全性。

4.教室布置：布置教室，设立分组讨论区和实验操作台，便于学生分组实验和互动交流。教学过程设计**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段与日常生活相关的化学现象视频，如食物的腌制、清洁剂的用途等，引导学生思考这些现象背后的化学原理。

2.**问题提出**：提出问题：“生活中有哪些常见的化学现象？这些现象与哪些化学知识相关？”引发学生对化学与生活关系的思考。

3.**讨论交流**：请学生分组讨论，分享他们生活中遇到的化学现象，并简要说明背后的化学原理。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**物质的分类**：

-讲解物质的分类方法，如纯净物和混合物、单质和化合物等。

-结合实例，如氧气、水、盐等，说明不同类别物质的性质和用途。

2.**化学反应**：

-介绍化学反应的基本类型，如合成反应、分解反应、置换反应等。

-通过实验演示，如铁与硫酸铜反应，让学生观察反应现象，理解反应原理。

3.**化学知识在生活中的应用**：

-讲解化学知识在环境保护、食品安全、医疗保健等方面的应用。

-以实例说明化学知识如何改善生活品质，提高生活质量。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**练习题**：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及物质的分类、化学反应等知识点。

2.**小组讨论**：分组讨论练习题中的难点问题，互相解答疑问。

3.**课堂展示**：请各小组展示讨论结果，教师点评并纠正错误。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：如何判断一个物质是纯净物还是混合物？

2.提问：在日常生活中，如何利用化学知识解决实际问题？

3.提问：化学反应的速率受到哪些因素的影响？

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问，学生回答，教师给予及时反馈。

2.学生提问，教师解答，帮助学生理解难点。

3.教师组织学生进行角色扮演，模拟化学实验操作，加深学生对实验原理的理解。

**六、教学小结（5分钟**）

1.教师总结本节课的重点内容，强调化学知识在生活中的应用。

2.引导学生思考化学科学的发展对人类社会的影响。

3.鼓励学生在日常生活中发现和运用化学知识，提高生活质量。

**七、作业布置**

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集生活中常见的化学现象，分析其背后的化学原理。

**备注**：以上教学过程设计为45分钟，可根据实际情况进行调整。学生学习效果一、知识掌握方面

1.学生能够准确理解并掌握物质的分类方法，包括纯净物、混合物、单质、化合物等基本概念。

2.学生能够识别并描述常见的化学反应类型，如合成反应、分解反应、置换反应等。

3.学生能够运用化学知识解释生活中常见的化学现象，如食物的腌制、清洁剂的用途等。

二、技能培养方面

1.学生通过实验操作，提高了观察、记录和分析实验现象的能力。

2.学生在解决问题的过程中，学会了如何运用化学知识分析问题，并提出合理的解决方案。

3.学生在小组讨论和课堂展示中，提升了沟通、协作和表达的能力。

三、情感态度与价值观方面

1.学生对化学学科的兴趣得到增强，认识到化学知识在生活中的重要性。

2.学生意识到化学科学在科技发展和环境保护中的重要作用，形成了科学的世界观和价值观。

3.学生培养了社会责任感，认识到自己在生活中运用化学知识的重要性。

四、综合运用能力方面

1.学生能够将化学知识与实际生活相结合，解决实际问题，如合理使用清洁剂、正确处理垃圾等。

2.学生在探究化学现象的过程中，培养了创新思维和批判性思维能力。

3.学生在参与化学实验和实践活动时，提高了实践操作能力和科学探究能力。

五、学习效果评价

1.通过课堂提问、小组讨论和课后作业，教师可以评估学生对知识的掌握程度。

2.通过实验操作和实验报告，教师可以评估学生的实验技能和问题解决能力。

3.通过学生的课堂表现和课后反馈，教师可以了解学生的学习兴趣和情感态度。

六、教学反思

1.教师应关注学生的学习兴趣，通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习热情。

2.教师应注重培养学生的实验操作技能，通过实验演示和指导，让学生在实践中学习。

3.教师应引导学生将化学知识与实际生活相结合，提高学生的综合运用能力。

4.教师应关注学生的学习差异，针对不同学生的学习特点，采取差异化的教学方法。

5.教师应定期进行教学反思，不断优化教学过程，提高教学效果。内容逻辑关系①物质的分类

-纯净物与混合物的定义