Unit2 Let's make a fruit salad（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

Unit2Let'smakeafruitsalad（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2Let'smakeafruitsalad

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过水果沙拉的制作过程，学生将练习日常生活中的词汇和句型，提高听说读写技能。同时，通过了解不同水果的营养价值，增强学生的文化意识。此外，学生将通过合作学习，培养团队合作和解决问题的能力，提升自主学习意识。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：学生需要掌握“fruit”、“salad”、“mix”等与水果沙拉制作相关的词汇。

-基本句型：重点掌握“Let'smakeafruitsalad.”和“Howdoyoulikeit?”等句型，用于引导制作过程和表达喜好。

-动词时态：练习一般现在时，描述制作水果沙拉的动作，如“peel”、“cut”、“mix”等。

2.教学难点：

-词汇运用：学生需要能够在实际语境中灵活运用水果相关的词汇，如“banana”、“apple”、“orange”等。

-句型结构：学生可能难以理解并正确使用复合句型，如“Wouldyouliketotrysome?”。

-文化理解：理解不同文化中水果沙拉的制作方式和饮食习惯的差异，需要通过图片和讨论来帮助学生建立跨文化意识。

-合作学习：在小组活动中，学生需要学会倾听、表达和协调，这是本节课的一个难点，需要教师提供具体的指导策略，如角色分配、任务分工等。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过“制作水果沙拉”的实际任务，引导学生运用所学词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演水果店老板、顾客等角色，提高语言实践能力。

3.利用多媒体展示水果图片，帮助学生直观理解词汇和句型。

4.通过小组合作，让学生共同完成沙拉制作过程，培养合作能力和解决问题的能力。

5.使用游戏环节，如“水果接龙”等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水果沙拉的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么水果？有没有自己制作过水果沙拉？”

展示一些关于水果沙拉的图片或视频片段，让学生初步感受水果沙拉的多样性和美味。

简短介绍水果沙拉的基本概念和制作方法，为接下来的学习打下基础。

2.水果沙拉基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水果沙拉的基本概念、组成部分和制作步骤。

过程：

讲解水果沙拉的定义，包括其主要组成元素如水果、沙拉酱等。

详细介绍水果沙拉的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水果沙拉案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水果沙拉的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水果沙拉案例进行分析，如热带水果沙拉、水果拼盘等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水果沙拉的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何根据个人口味制作个性化的水果沙拉。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种水果，讨论如何制作出美味的水果沙拉。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何搭配水果、如何选择沙拉酱等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水果沙拉的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括选择的水果、制作步骤、沙拉特点等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水果沙拉的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水果沙拉的基本概念、制作步骤、案例分析等。

强调水果沙拉在生活中的应用和健康价值，鼓励学生尝试制作不同的水果沙拉。

布置课后作业：让学生回家后与家人一起制作水果沙拉，并记录下制作过程和感受。

7.课后延伸活动（课后）

目标：巩固学习效果，提高学生的动手能力和创造力。

过程：

鼓励学生利用周末时间，尝试制作不同的水果沙拉，并邀请家人一起参与。

学生可以拍摄制作过程的照片或视频，分享到班级群或社交媒体上，与其他同学交流心得。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用与水果沙拉相关的词汇，如“fruit”、“salad”、“mix”等。

-学生能够运用基本句型进行简单的日常交流，如询问喜好、描述制作过程等。

-学生在小组讨论和课堂展示中，能够使用英语表达自己的想法，提高口语表达能力。

2.文化意识增强：

-学生通过学习水果沙拉的制作，了解了不同文化中水果的食用习惯和沙拉的搭配方式。

-学生在讨论中，能够认识到不同文化背景下饮食文化的差异，增强跨文化意识。

3.思维品质发展：

-学生在小组讨论中，学会倾听他人意见，尊重不同观点，提高思辨能力。

-学生通过分析案例，学会从多个角度思考问题，提高解决问题的能力。

4.学习能力提高：

-学生在制作水果沙拉的过程中，学会将所学知识应用于实际生活，提高实践能力。

-学生通过参与课堂活动，学会自主学习，提高学习兴趣和动力。

5.合作能力增强：

-学生在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

-学生在讨论中，学会表达自己的观点，倾听他人意见，提高沟通能力。

6.生活技能掌握：

-学生通过学习制作水果沙拉，掌握基本的烹饪技巧，提高生活自理能力。

-学生了解水果的营养价值，学会健康饮食，培养良好的生活习惯。

7.创新意识培养：

-学生在制作水果沙拉时，发挥自己的想象力，尝试不同的水果搭配和制作方法，培养创新意识。

-学生在课后延伸活动中，学会运用所学知识，创造出属于自己的水果沙拉，提高创新能力。板书设计①水果沙拉制作步骤

-选水果

-切水果

-混合

-加沙拉酱

-装盘

②关键词汇

-fruit

-salad

-mix

-peel

-cut

-add

-enjoy

③基本句型

-Let'smakeafruitsalad.

-Howdoyoulikeit?

-Wouldyouliketotrysome?

-Thisisdelicious.

④水果名称

-banana

-apple

-orange

-grapes

-strawberries

⑤制作工具

-knife

-bowl

-spoon

-fork

⑥健康提示

-Fr