Unit 3 Transportation Lesson 3 说课（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit3TransportationLesson3说课（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3TransportationLesson3说课（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册教学内容本节课选自人教新起点版英语四年级上册Unit3TransportationLesson3。本节课主要围绕交通工具展开，包括学习交通工具的名称、描述交通工具的特点以及询问和回答关于交通工具的问题。教材内容涉及词汇：bus,car,train,plane,boat，以及句型：What'sthis?It'sa...；Howmany...arethere?Thereare...等。通过本节课的学习，学生能够掌握交通工具的名称，并能运用所学知识进行简单的交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习交通工具的词汇和句型，提高语言运用能力；通过了解不同文化背景下的交通工具，增强文化意识；通过参与课堂活动，锻炼思维品质；同时，通过自主学习与合作学习，提升学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的英语学习中已经接触过一些基础的英语词汇和简单的句型，对于颜色、动物、家庭成员等主题的词汇有一定的掌握。在交通工具方面，学生可能已经了解到一些基本的交通工具名称，如“car”、“bus”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、实物等辅助手段来学习新词汇。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来记忆单词；而另一些学生可能更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高语音语调。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）交通工具的词汇量较大，学生可能难以记忆；

（2）句型结构相对复杂，学生可能难以理解和使用；

（3）学生在实际交流中可能缺乏信心，不敢开口说英语。针对这些问题，教师应采取多种教学策略，如利用游戏、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，降低学习难度，帮助学生克服困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教新起点英语教学平台

-信息化资源：交通工具相关的图片、视频、音频资料

-教学手段：实物教具（如小汽车、公交车模型）、卡片、PPT课件、课堂游戏道具教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于不同交通工具的短视频，引导学生观察并思考：“Whatdoyouseeinthevideo?Whatkindoftransportationisit?”

2.**提问互动**：教师提问：“Whichonedoyoulikemost?Why?”鼓励学生分享自己的喜好和理由。

3.**引入主题**：教师总结：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentkindsoftransportation.Let'sseewhatwecanfindout.”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**词汇学习**：

-展示交通工具的图片，如bus,car,train,plane,boat，引导学生说出这些单词。

-通过卡片游戏，让学生匹配图片和单词，巩固记忆。

-用时：5分钟

2.**句型学习**：

-教师示范：“What'sthis?It'sabus.”让学生跟读。

-分组练习：“Showmeabus.”学生展示图片，其他学生回答。

-用时：5分钟

3.**对话练习**：

-教师展示一个关于询问交通工具的情景，如：“What'sthis?”

-学生两人一组，进行对话练习，如：“It'saplane.Howmanyplanesarethere?”

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**角色扮演**：

-分组进行角色扮演，一个学生扮演问话者，另一个学生扮演回答者。

-如：“What'sthis?It'satrain.Howmanytrainsarethere?Therearetwotrains.”

-用时：10分钟

2.**小组讨论**：

-分享学生最喜欢的交通工具，并说明原因。

-小组讨论后，每个小组派代表分享讨论结果。

-用时：5分钟

**四、课堂提问与反馈（10分钟**）

1.**提问环节**：

-针对所学内容，教师提问：“Whatdidwelearnabouttransportationtoday?Canyounamesometransportation?”

-学生回答，教师给予及时反馈和鼓励。

-用时：5分钟

2.**作业布置**：

-教师布置作业：“Drawyourfavoritetransportationandwriteasentenceaboutit.”

-学生完成作业，教师巡视指导。

-用时：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：

-教师总结本节课的学习内容，强调交通工具的名称和询问方式。

-用时：2分钟

2.**拓展活动**：

-教师提出问题：“Ifyoucouldtravelanywhereintheworld,whatkindoftransportationwouldyouliketotake?”

-学生自由发言，教师鼓励学生发挥想象，拓展思维。

-用时：3分钟

**六、教学反思**

在教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-通过多种教学手段，如游戏、角色扮演等，提高学生的参与度。

-及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。

-关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能有所收获。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**《MyJourneyAroundtheWorld》**：这是一本关于世界各地旅行和交通工具的书籍，内容丰富，图片生动，适合四年级学生阅读。书中介绍了不同国家的交通工具，如骆驼、马车、火车等，可以让学生对比不同文化背景下的交通工具。

-**《TheStoryofTransportation》**：这本书以故事的形式讲述了交通工具的发展历程，从古代的轿子、马车到现代的高速列车、飞机，引导学生了解交通工具的历史变迁。

2.**课后自主学习和探究**：

-**探究不同国家的交通工具**：学生可以查阅资料，了解不同国家的特色交通工具，如印度的手推车、泰国的嘟嘟车等，并制作成小报或卡片展示。

-**制作交通工具模型**：学生可以选择自己喜欢的交通工具，如汽车、飞机等，使用纸盒、纸张、塑料等材料制作模型，并在课堂上展示和分享。

-**设计交通工具的未来**：鼓励学生发挥想象力，设计未来的交通工具，可以是无人驾驶、环保节能的类型，并说明设计理念和功能特点。

3.**实践活动**：

-**公共交通日**：学校可以组织一次公共交通日，让学生体验乘坐公交车、地铁等公共交通工具，了解公共交通的便利性和环保意义。

-**社区环保出行**：学生可以邀请家长一起参与社区环保出行活动，如步行、骑自行车等，以实际行动践行绿色出行。

4.**家庭作业**：

-**家庭调查**：学生可以调查自己家庭常用的交通工具，如自行车、摩托车、汽车等，并记录下来，了解家庭成员的出行习惯。

-**制作交通工具海报**：学生可以选择一种自己喜欢的交通工具，收集相关信息，制作成海报，介绍该交通工具的特点和历史。

5.**课外阅读推荐**：

-**《交通工具的故事》**：这本书通过讲述交通工具的故事，让学生了解交通工具的历史、发展和未来趋势。

-**《绿色出行》**：这本书介绍了绿色出行的方式和意义，鼓励学生从小做起，保护环境。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在导入环节，我使用了短视频来激发学生的兴趣，这是一个创新点。未来，我计划进一步开发更多与教材内容相关的情境化教学材料，如角色扮演、情景模拟等，以增强学生的参与感和学习效果。

2.**互动式学习**：课堂上的小组讨论和角色扮演活动是一个特色，它鼓励学生主动参与，提高他们的合作能力和表达能力。我将继续探索更多互动式学习活动，如小组竞赛、游戏化学习等，以保持学生的积极性和学习动力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们不自信或者对英语学习缺乏兴趣。这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况，通过个别辅导和鼓励来提高他们的参与度。

2.**教学资源利用不够充分**：虽然我使用了多媒体资源和实物教具，但感觉还有更多可以利用的资源未被充分利用。例如，我可以利用网络资源进行更多的互动式学习，或者设计更丰富的课堂游戏。

3.**评价方式单一**：目前的评价主要是通过课堂提问和作业来完成，缺乏多元化的评价方式。我需要考虑引入更多元化的评价手段，如学生自评、互评、过程性评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.**