《习作：我的动物朋友》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

《习作：我的动物朋友》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《习作：我的动物朋友》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的观察力和想象力，通过描述动物朋友的外貌和习性，增强学生的观察能力和想象力；2）锻炼学生的语言表达能力，通过写作练习，提高学生的语言组织和表达能力；3）培养学生的情感态度，通过分享动物朋友的故事，引导学生树立关爱动物、珍惜友谊的情感价值观。三、重点难点及解决办法重点：

1.描述动物朋友的特点：重点在于引导学生细致观察动物的外貌、习性，并能够用生动形象的语言进行描述。

2.情感表达：重点在于帮助学生通过文字表达对动物朋友的喜爱和情感。

难点：

1.观察与细节捕捉：学生可能难以捕捉到动物的外貌和习性的细节。

2.语言表达的丰富性：学生可能缺乏丰富的词汇和表达技巧，导致描述单一。

解决办法：

1.通过实物展示、图片辅助等方式，引导学生进行直观观察，并鼓励学生用自己的语言描述。

2.课前进行词汇积累活动，提供丰富的词汇库，鼓励学生在写作中使用。

3.组织小组讨论，让学生分享观察心得，互相启发，共同提高。

4.分阶段指导，先从简单描述入手，逐步引导学生进行更深入的描写和情感表达。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的积极参与，激发学生对动物朋友的兴趣。

2.设计观察日记分享会，让学生通过小组合作，共同完成对动物朋友的观察记录，并分享各自的发现。

3.利用多媒体展示动物图片和视频，帮助学生直观地了解动物的特点。

4.开展角色扮演活动，让学生扮演动物，模仿其行为和习性，加深对动物的理解。

5.引入写作比赛，鼓励学生发挥创意，用文字描绘自己的动物朋友，提高写作兴趣和技能。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于不同动物的视频，记录下它们的特征。

-设计预习问题：围绕“我的动物朋友”，设计问题如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”引导学生思考动物的特点和与人类的关系。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，了解动物的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物朋友的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于人与动物友谊的故事，引出“我的动物朋友”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解动物的外貌、习性和与人类的关系等知识点，结合图片和视频实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对动物朋友的观察和感受。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的动物朋友故事。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解动物朋友的相关知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中表达对动物朋友的情感。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物朋友的特点和与人类的关系。

-通过实践活动，培养学生的表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生以“我的动物朋友”为主题，写一篇短文。

-提供拓展资源：推荐相关的动物保护书籍和网站，鼓励学生课后进一步了解动物。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，表达自己对动物朋友的感情。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行课后拓展学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，完成写作作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养对动物保护的意识。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课《习作：我的动物朋友》的学习后，学生方面取得了以下效果：

1.观察力和想象力提升

2.语言表达能力增强

学生在本节课中通过写作实践，锻炼了自己的语言表达能力。他们学会了运用恰当的词汇、句式和修辞手法，使文章更加生动有趣。在小组讨论中，学生能够清晰地表达自己的观点，增强了口语表达能力。

3.情感态度价值观培养

本节课引导学生关注动物，关爱动物，培养了他们的同情心和责任感。学生在写作中表达了对动物朋友的喜爱和感激之情，使他们对动物有了更加深刻的认识。在日常生活中，学生也能够更加关注动物保护，养成爱护动物的良好习惯。

4.团队合作和沟通能力提高

在小组讨论和分享环节，学生学会了倾听他人的观点，尊重他人意见，增强了团队合作能力。在交流过程中，他们学会了如何表达自己的看法，提高了沟通能力。

5.写作技能得到巩固和提升

本节课的写作练习，使学生在实际操作中巩固了写作技巧。他们学会了如何构思文章、如何组织材料、如何运用修辞手法等。在课后作业中，学生能够独立完成一篇关于动物朋友的作文，体现了写作技能的提升。

6.知识储备丰富

7.自主学习意识增强

在课前自主探索环节，学生通过在线平台或班级微信群，自主阅读预习资料，提出预习问题，培养了自主学习意识。在课堂学习中，他们能够积极参与，提出自己的观点，展现了良好的学习态度。

8.学习兴趣激发

本节课以学生感兴趣的动物朋友为题材，激发了学生的学习兴趣。他们在写作过程中，不仅学会了知识，还收获了乐趣，使语文学习变得更加生动有趣。七、教学反思七、教学反思

今天上了《习作：我的动物朋友》这节课，我觉得整体来说效果还不错，但也有些地方值得反思和改进。

首先，我觉得学生们对动物朋友的描述非常生动，这让我很高兴。他们能够用自己的语言描绘出动物的特点，比如有的同学写到了小猫的灵活，小鸟的歌声，小狗的忠诚。这表明他们观察得非常仔细，对动物有了自己的理解和感受。但是，我也发现有些学生对于动物习性的描述还不够具体，比如他们可能会写“小鸟很可爱”，但具体是可爱在哪里，他们可能就不太能展开了。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生如何观察和捕捉细节。

其次，我在课堂上设计了小组讨论和分享的环节，这让学生们有了更多的交流机会。我发现，在小组讨论中，学生们能够积极地表达自己的观点，这很好。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信，在讨论中不太愿意发言。为了解决这个问题，我打算在下节课尝试一些鼓励性的方法，比如设立“最佳表达奖”，或者让每个学生都有机会在班级面前分享自己的观察和想法。

再者，我在讲解动物朋友的特点时，使用了图片和视频等多媒体资源。这些资源确实增强了课堂的趣味性，但也让我反思，是否所有的学生都能从这些资源中受益？有的学生可能视觉注意力不集中，或者对多媒体资源不太感兴趣。因此，我需要考虑如何让不同类型的学习风格的学生都能参与到课堂中来。

另外，我在布置作业时，发现有些学生对于如何写一篇完整的作文还是有些迷茫。他们在写作过程中可能会遇到一些困难，比如不知道如何开头，如何结尾，如何衔接段落。这让我意识到，在今后的教学中，我需要提供更加详细的写作指导，比如提供写作模板，或者进行写作技巧的专项训练。

最后，我想说的是，这节课让我更加深刻地认识到，教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。在今后的教学中，我会更加注重学生的主体地位，努力营造一个积极、互动、富有创造性的学习环境。八、板书设计①本文重点知识点：

-动物朋友