六年级道德与法治上册 第三单元 我们的国家机构 6 人大代表为人民说课稿2 新人教版

六年级道德与法治上册第三单元我们的国家机构6人大代表为人民说课稿2新人教版主备人备课成员教学内容本节课是人教版六年级道德与法治上册第三单元“我们的国家机构”第六课“人大代表为人民”的内容。主要包括：了解人大代表的产生过程和职责，理解人大代表与人民的关系，明确人大代表为人民服务的宗旨，培养学生的公民意识和参与意识。核心素养目标1.培养学生具备法治意识，理解人大代表作为国家权力机关组成人员的角色和职责。

2.增强学生的公民参与意识，使学生认识到自己作为公民对国家事务的参与权利和责任。

3.培养学生的社会责任感，使学生明白人大代表为人民服务的宗旨，激发学生关心社会、服务社会的热情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备了一定的公民意识和法治观念，对国家机构有一定的了解。他们可能已经学习过人民代表大会制度的基本概念，对国家权力机关的组成和职能有所认识。此外，学生在日常生活中也可能接触到一些关于人大代表的活动报道，对人大代表有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对国家事务和公共事务表现出较高的兴趣，他们渴望了解国家机构的工作，以及如何参与其中。学生的学习能力较强，能够通过多种途径获取信息，如阅读、观察、讨论等。在学习风格上，他们倾向于通过合作学习、探究学习等方式，主动参与课堂活动，提高自己的理解和应用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对国家机构的概念和人大代表的角色理解不够深入，难以将所学知识与实际生活联系起来。此外，学生在参与讨论和表达观点时，可能存在表达不清晰、逻辑性不强的问题。针对这些困难，教师需要通过生动的案例、互动讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。同时，教师还需关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、实物教具（如人大代表证的模型）

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：人大代表工作相关视频、新闻报道、图片资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人大代表这一角色的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人大代表是什么吗？他们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于人大代表履职的图片或视频片段，让学生初步感受人大代表工作的魅力或特点。

简短介绍人大代表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人大代表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人大代表的基本概念、产生方式和职责。

过程：

讲解人大代表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人大代表的产生方式和选举程序，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人大代表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人大代表的工作特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人大代表履职案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人大代表如何代表人民利益，解决实际问题。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及人大代表如何通过提案、调研等方式为人民服务。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人大代表履职相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人大代表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人大代表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人大代表的基本概念、产生方式、职责和案例分析等。

强调人大代表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人大代表的相关知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，了解自己所在地区的全国人大代表，并撰写一篇短文，描述人大代表的履职情况，以及他们对当地发展的影响。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学效果，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解人大代表的基本概念、产生方式和职责。他们能够区分人大代表与其他国家机关人员的区别，知道人大代表是由人民选举产生的，代表人民行使国家权力。

2.思维能力：

学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论等活动，提升了分析问题和解决问题的能力。他们能够结合实际案例，思考人大代表如何代表人民利益，如何通过提案、调研等方式为人民服务。

3.公民意识：

学生对人民代表大会制度和人大代表的角色有了更深刻的认识，增强了公民意识。他们意识到作为公民，有权利参与国家事务，也有责任关注和支持人大代表的工作。

4.合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，共同达成共识，提升了团队协作能力。

5.表达能力：

6.自主学习：

课后作业的布置，让学生有机会自主查阅资料，了解自己所在地区的全国人大代表。这一过程培养了学生的自主学习能力，提高了他们搜集、整理和运用信息的能力。

7.社会责任感：

学生通过学习人大代表为人民服务的案例，激发了关心社会、服务社会的热情。他们认识到，作为公民，有责任关注国家大事，积极参与社会建设。

8.法治观念：

本节课的学习，有助于学生树立法治观念。他们了解到，人大代表作为国家权力机关组成人员，必须依法履职，维护法律的尊严和权威。

9.文化素养：

10.情感态度价值观：

学生在学习过程中，对人大代表这一角色产生了敬仰之情。他们认识到人大代表为人民服务的精神，激发了追求正义、关爱他人的情感态度。教学反思与改进在教学过程中，我深刻地意识到教学是一项不断探索和改进的过程。以下是我对本次教学的反思以及未来改进的计划。

首先，我在导入环节的设计上，虽然能够引起学生的兴趣，但感觉时间把握得不够紧凑，有些学生对于人大代表的概念还是有些模糊。因此，我计划在未来的教学中，更加注重导入环节的针对性，通过更简洁明了的问题和实例，迅速拉近学生与教材内容的距离。

其次，在基础知识讲解部分，我发现有些学生对于人大代表的具体职责和权利理解不够深入。为了改进这一点，我打算在讲解过程中，结合实际案例，让学生更加直观地感受到人大代表的工作内容，同时通过互动问答，检验学生对知识点的掌握情况。

在案例分析环节，我注意到学生对于案例的分析深度不够，很多时候只是停留在表面。为了提高学生的分析能力，我计划在今后的教学中，提前布置一些相关的背景资料，让学生在课前进行预习，这样他们在课堂上就能更加深入地分析案例。

小组讨论环节，我发现学生在表达自己的观点时，有时缺乏条理性和逻辑性。为了帮助学生提升这方面的能力，我计划引入一些思维导图工具，让学生在讨论前先梳理自己的思路，这样讨论起来会更加有条理。

课堂展示与点评环节，我意识到评价的标准可以更加多元化，不仅仅局限于内容的正确与否，还可以包括学生的表达清晰度、团队协作等方面。因此，我会在今后的教学中，更加注重评价的全面性。

在课后作业的布置上，我发现部分学生对于课后作业的完成质量不高，这可能与他们对教材内容的理解不够深入有关。为了提高作业的质量，我计划在布置作业前，先进行一次小测验，了解学生对知识的掌握程度，然后根据测试结果，有针对性地布置作业。