Module 3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module3Unit1Collectingstampsismyhobby.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit1Collectingstampsismyhobby.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册课程基本信息1.课程名称：Module3Unit1Collectingstampsismyhobby.

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于邮票收集的爱好，学生将能够运用英语描述个人兴趣，提高语言表达和交流能力。同时，课程将引导学生了解不同国家的文化特色，增强文化意识。此外，通过分析邮票收集的历史和文化背景，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，提升自主学习能力。学情分析六年级的学生正处于青春期，他们的好奇心强，对世界充满探索欲望。在英语学习方面，他们已经掌握了一定的词汇和基础语法，能够进行简单的日常对话。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐，部分学生可能对英语学习兴趣浓厚，而另一部分学生则可能感到学习压力。

知识方面，学生已经接触过一些关于爱好和兴趣的话题，对描述个人爱好有一定的了解。但在本节课中，他们需要掌握如何用英语介绍邮票收集这一爱好，包括如何用适当的词汇和句型来表达。

能力方面，学生在听说读写四个方面都存在一定的基础。但在实际应用中，他们的听力和口语表达能力可能较为薄弱，尤其是在面对新话题时，可能会出现语言表达不流畅、词汇量不足等问题。因此，本节课将注重提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

素质方面，六年级的学生逐渐形成了自己的价值观和兴趣爱好，他们在参与集体活动时能够展现出一定的合作精神和团队意识。但在本节课中，教师需引导学生关注个人兴趣的培养，激发他们对邮票收集这一爱好的兴趣，同时培养他们细致观察和整理资料的能力。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们的学习效果。因此，教师在课堂上应注重激发学生的学习兴趣，通过互动游戏、小组合作等形式，提高学生的课堂参与度。

总体来说，六年级学生在英语学习上具备一定的基础，但在实际应用和综合素质方面仍有提升空间。本节课将针对学生的实际情况，设计合理的教学活动，以提高他们的英语学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《英语》教材，包括课本、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与邮票收集相关的图片，如不同国家邮票的样本，以及邮票设计的特点和历史的简要介绍。

3.教学视频：选取一段关于邮票收集爱好者的访谈视频，用于展示真实情境下的英语对话。

4.教学工具：准备磁带或MP3播放器，以便播放相关听力材料。

5.教室布置：设置一个展示角，用于展示学生收集的邮票，并布置小组讨论区域，便于学生进行合作学习和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对邮票收集的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道邮票是什么吗？你们有没有收集过邮票？”

展示一些精美的邮票图片，让学生初步感受邮票的独特魅力。

简短介绍邮票的历史和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.邮票基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解邮票的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解邮票的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍邮票的组成部分，如邮票图案、面值、发行日期等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.邮票案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解邮票的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的邮票案例进行分析，如世界著名的邮票设计、特殊发行邮票等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解邮票的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用邮票设计解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与邮票相关的主题进行深入讨论，如邮票设计的历史变迁、邮票收藏的价值等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邮票的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调邮票的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括邮票的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调邮票在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用邮票知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生收集一枚自己喜欢或感兴趣的邮票，并撰写一篇简短的介绍，包括邮票的图案、发行背景和个人感受。

要求学生在下一节课分享自己的邮票，并讨论邮票背后的故事和文化意义。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《邮票的故事》

简介：这是一本介绍邮票历史和文化的书籍，通过丰富的图片和文字，讲述了邮票的发展历程和邮票在各个历史时期的作用。

阅读目标：通过阅读，学生可以了解邮票的历史背景，增强对邮票文化的认识。

-阅读材料二：《邮票设计艺术》

简介：这本书详细介绍了邮票设计的艺术特点，包括图案设计、色彩运用、排版布局等。

阅读目标：学生可以通过阅读，学习到邮票设计的技巧和美学原则，提高自己的审美能力。

-阅读材料三：《世界邮票收藏指南》

简介：这是一本针对邮票收藏者的指南，介绍了邮票收藏的基本知识、收藏技巧和收藏价值。

阅读目标：学生可以了解邮票收藏的基本流程，培养自己的收藏兴趣和鉴赏能力。

2.邮票设计实践

-组织学生进行邮票设计比赛，鼓励他们发挥创意，设计具有独特风格的邮票。

-学生可以利用软件或手工制作邮票，将设计理念付诸实践。

-通过设计比赛，学生不仅能够巩固所学知识，还能提高自己的艺术修养和审美能力。

3.邮票文化交流

-安排学生参加邮票展览或讲座，了解不同国家和地区的邮票文化。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，收集不同国家邮票的信息，进行比较研究。

-通过文化交流，学生可以拓宽视野，增强国际视野和跨文化交流能力。

4.邮票与历史研究

-引导学生将邮票与历史事件相结合，研究邮票在历史进程中的作用。

-学生可以选取一个特定历史时期，研究该时期的邮票设计特点和社会背景。

-通过历史研究，学生可以加深对历史的理解，提高历史思维和分析能力。

5.邮票与科技探索

-结合现代科技，让学生了解邮票与电子邮票、数字货币等新兴技术的联系。

-学生可以探讨邮票在信息化时代的发展趋势，思考邮票的未来形态。

-通过科技探索，学生可以培养创新思维和科技素养。板书设计①本文重点知识点：

-邮票的定义和特点

-邮票的组成部分（图案、面值、发行日期等）

-邮票的历史和文化意义

②重点词汇：

-Stamp

-Collection

-Issuedate

-Design

-Culturalsignificance

③重点句型：

-Stampsaresmallpiecesofpaperthatshowthecountry'shistoryandculture.

-Collectingstampscanbeafunandeducationalhobby.

-Differentstampshavedifferentdesignsandstoriesbehindthem.

-Theissuedateofastampisimportantbecauseittellsuswhenitwasreleased.

板书设计将包括以下部分：

①邮票简介

-邮票定义

-邮票特点

-邮票用途

②邮票组成部分

-图案

-面值

-发行日期

③邮票历史与文化

-邮票发展历程

-邮票与文化传承

-邮票与历史事件

④邮票收藏

-收藏意义

-收藏方法

-收藏品展示

⑤邮票设计

-设计要素

-设计原则

-设计案例教学反思与总结今天这节课，我们学习了邮票收集这一有趣的爱好。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入新课的部分挺成功的。通过提问和展示邮票图片，学生们很快就对邮票产生了兴趣。他们积极参与讨论，对邮票的历史和文化有了初步的了解。这让我意识到，激发学生的兴趣是教学的关键。

在教学过程中，我注重了基础知识的讲解，比如邮票的定义、组成部分和设计特点。我发现，学生们对这些知识点掌握得比较好，能够通过图表和实例理解。这说明我在教学方法上做得不错，能够将抽象的知识具体化。

案例分析环节，我选择了几个典型的邮票案例，让学生们深入了解邮票的多样性和重要性。这个环节学生们表现得非常活跃，他们不仅能够分析案例，还能提出自己的见解。这让我感到欣慰，因为学生们不仅学到了知识，还培养了批判性思维。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力。他们能够互相交流，共同解决问题。这让我意识到，合作学习是一种很好的教学方法，可以培养学生的团队精神和沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足。比如，在课堂展示环节，部分学生的表达能力还有待提高。他们在台上显得有些紧张，语言表达不够流畅。这可能是由于他们平时缺乏公开演讲的机会。因此，我计划在今后的教学中，多组织一些演讲和辩论活动，帮助学生提高表达能力。

此外，我发现有些学生对于邮票的兴趣并不浓厚，他们在课堂上的参与度不高。这可能是因为他们对邮票的了解有限，或者觉得邮票收集与自己的生活无关。为了解决这个问题，我打算在课后布置一些与邮票相关的作业