高中音乐教学中开放性的问题设计

高中音乐教学中开放性的问题设计摘要:音乐是一门艺术,可以提升人的气质。在高中繁重的学业下,音乐的学习可以缓解学生的压力,使高中生得到放松,情绪得到释放。但它也是一门学课,所以对于高中音乐教学中设计开放性问题是很重要的,运用一些设计使学生对音乐的掌控能力增强,提升学生的综合素质,以便高中生更好地应对以后的大学生活。关键词:高中音乐;教学设计;开放性问题音乐是抽象的,它是要凭你自己的感知去感受的。音乐是人们感情的载体,表达着人们的各种情感,人们是可以通过音乐去宣泄自己的所有不快或者高兴,好的音乐是可以修养人的秉性,相反则消磨人的修养使人堕落,所以对高中生的音乐教学是要好好设计教学中的问题的,开放性的问题可以提升学生的乐理知识,促进学生的身心发展,以下就做了一些适当分析,仅限于参考。一、高中音乐教学中的问题因为学生的接受水平是有层次的,每个人从小接受的音乐熏陶和水平是不同的,现在的学生追星成魔,不同种类的歌星给予学生们不同的教学,但这些却不是系统的,而是杂乱无章的。我们应该深入去了解学生在具体学习音乐之前究竟明白了多些知识,掌握了哪些重点,才能更好的去制定学习方法。在音乐教学中,老师不能尽职尽责的深入挖掘音乐中学生必要掌握的知识,对要进行的教学内容里的知识分不清主次,各个知识间之间的联系不能进行有效联合,不能对学生进行知识多方位的延伸,不能体现音乐在整体教学中的价值。不能进行分阶段教学和因材施教,因为每个学生所处的环境不同、消化知识的能力以及接受知识的能力不同。而老师又是对重点分配不均,学生跟不上老师的节奏,所以不能很好的对音乐进行系统的学习,对学生的自身素养不能进行提高。老师过度注重理论知识的教学,对学生的自主学习和实践学习忽视并且不重视,只是为了应付课标和考试,对于学生是否学到了知识根本不重视,音乐老师对自身的专业技能并不突出表现,只是用视频和音频跟学生进行沟通,根本不能实际了解学生情况「1]。二、设计开放性问题为了提高学生的音乐学习和自身素养,我们就要制定一些与往常教学中不一样的问题设置,促进学生多思维的方式,不只是简单的教学,也要培养学生的对音乐的理解力和表达能力,如《音乐与戏剧》这节课,主要是让我们了解音乐与戏剧有什么关联,还有戏剧对音乐的利用。我们可以在课堂上让学生进行简单的小戏局创新,训练他们的创作能力。可以让他们进行排练,练习他们的模拟能力「2]。运用学生的好奇心,进行情景想象让学生走进音乐当中,并提出问题,我们可以设计出开放性的问题,如《不同音乐作品的不同感情》这节课,我们举例进行说明,例如《茉莉花》这首歌,我们可以给学生设想身处在一片茉莉花海,那么在花海中感受到了什么,有什么情绪涌上心头,看到花海联想到什么,通过这些问题让同学深入思考这首歌的情感表达,以及这首歌应该用什么感情去唱,对其中唱歌时主要把握的技巧要记住,这样才能促进学生对音乐的感悟力「3]。让学生成为竞争的主体,可以设计问题让学生进行小组进行讨论,促进学生之间交流讨论知识和综合,在进行小组比赛。如《音乐作品的民族风格》这节课,设计问题:不同民族的音乐表达也不一样,谁能列举出几个?民族特色的音乐有谁听过,列举几个?例如《小城有一支歌》表达了了什么思想感情?在进行知识竞赛,举出问题:民族歌曲的种类,民族歌曲的特征以及民族歌曲的演唱技巧等等,通过提问增加学生对知识的印象,积累音乐知识做到拓展知识面,同时也是对中国民族文化的理解,促进学生的综合发展。我们要善于提出问题,让学生在实际操作中把知识和技巧融入进去,促进音乐学习更好的融会贯通,如在实际操作乐器的课上时,我们提出学生要选适合自己的乐器,并进行很好的锻炼。那么同学们对选择的乐器有什么大致的了解吗?如何更好地运用好你们手中的乐器?重视音乐的感受力,加强学生对音乐的实践性。如电影《肖申克的救赎》(shawShankRedemption)的主题曲《Th。nIkspots》(墨斑)我们播放出带有视频的电视原声主题曲,让学生通过视频短片和音乐的感染,理解电影的思想感情,更好地融入感情去唱出歌曲想要表达的情感,老师就要提问了:刚才的歌曲同学们都有什么感想?对主人公有什么想法?结合自身的经历觉得应该如何能唱出电影里的情感?如果我们在生活中遇到这样的事会怎么做?这样的提问促进学生的综合发展,间接也是对学生的德育教育。也可以举行音乐会,让学生在实践中改进和增长自己的音乐水平的发挥,促进学生的自信心建立,也能让老师通过这种方式知道学生哪里不足,可以进行间接的指导,全面结合各种方法,促进学生全面发展,提高审美水平。总结:音乐课是素质教育,可以在高中生的学习之外丰富学生的精