大班园本活动公开课获奖教学设计40篇

大班园本活动优质公开课获奖教案教学设计40篇

第1篇

活动目标：

1,能认真倾听故事，通过绘本故事了解近期发生的冠状病毒疫情

发生的原因以及小朋友如何防护保护好自己。

2.能够正确看待疫情，解除心里紧张情绪，学做疫情防护的小战

io

3.阅读故事，能细致的观察画面，胆的表述对故事的理解。

4.通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动过程：

一、和孩子们聊一聊近期发生了什么事情，激发幼儿阅读兴趣。

老师：亲爱的小朋友们，你们好，鼠年到了，你又长了一岁，过

年这几天，是不是感觉有些奇怪，爸爸、妈妈总说今天要呆在家里,

不可以出去玩儿，不可以去找小伙伴儿，不可以出家门，你们知道发

生了什么事情吗？

是的，有一种新病毒入侵了我们人类。

二、通过故事让孩子们了解新型冠状病毒肺炎成因，学习战胜它

的方法。

出示图片1

教师：图上除了有一个小姑娘，还有谁？它想干什么？

教师讲述故事：

一天，一个长着圆圆胖胖身体，身体上带着许多皇冠的家伙来到

宝宝面前，笑嘻嘻地说：小朋友，你好呀，我叫新型冠状病毒，把你

的口罩取下来，我和你做个朋友吧。

教师：宝宝会同意吗？为什么？

出示图片2、3

教师讲述故事：宝宝坚决地说：“不，我听妈妈说，你本来居住

在野生动物的身体里，有人因为嘴巴太馋了不顾别人劝说，偷吃了野

生动物，就这样你从野生动物身上到了我们人的身体里J

只要你进入人的身体，就会让人生病。人得了新型冠状病毒肺炎

会非常难受，身体变得虚弱无力，发烧，咳嗽，呼吸困难…妈妈说,

你还会从一个人的身体里跑到很多人的身体里，让更多的人生病难

受…我不要和你做朋友。

教师提问：小朋友，宝宝为什么不愿意和新冠病毒做朋友?你们

知道新冠病毒从哪里来的吗？它进入到我们的身体里会发生什么事情

呢？

老师总结：是的，新冠病毒是从野生动物身上传到人的身体里的，

它进入到我们的身体里就会让我们生病，变得虚弱，无力，咳嗽，发

烧、呼吸困难。

出示图4

教师：请看这幅图，宝宝做了什么动作，在对新冠病毒说什么呢?

新冠病毒又想干什么？说了什么？

教师讲述故事：宝宝紧握拳头，声说：“新冠状病毒，你这个超

级坏蛋，快离我们远一点，爸爸说我们人类一定可以战胜你！”新冠

状病毒手拿尖尖的叉子，得意地说：“战胜我，哈哈哈哈，没那么容

易！”

老师：我们能战胜新冠状病毒吗？

出示图四：

教师：这张图上有谁?猜猜他们在说什么？

教师：原来宝宝的爸爸告诉宝宝：“医生每天都在医院，细心照

顾生病的人；工人们，每天都在制作口罩和药品；科学家正在研究杀死

你的药物。只要我们小朋友乖乖呆在家里，把你拒之门外，我们很快

就可以战胜新冠病毒！”

教师：小朋友听到了吗？我们人类采取了哪些方法去和新冠病毒

做斗争的？

出示图五：

教师：瞧宝宝正在对我们说：“亲爱的小朋友们，新冠状病毒就

在离我们不远的地方，但是你们一定不要害怕哦!像我一样，做一个

听话的乖宝贝，呆在家里。听妈妈说和新冠状病毒作战的有科学家、

医生、护士、解放、工人还有各行各业很多很多的人。”

出示图六：

教师：宝宝用哪些方法战胜冠状病毒的?是的，我们在家要勤洗

手，洗干净，打喷嚏，捂鼻子，多吃青菜，多喝水。在家里还可以看

书做游戏，画画手工玩玩具，不要出门找病毒，在家就是小战士。

图七不看，放置完整讲述时将。

三、完整讲述故事，树立战胜新型冠状病毒的信心

教师：今天老师给小朋友带来的故事就是《我是小战士》，教师

有感情地讲述故事。（最好配上背景音乐）

《我是小战士》这个故事说的就是叫宝宝的这个小姑娘认清了冠

状病毒这个坏家伙，不害怕它，和爸爸妈妈、医生、和家一起努力战

胜冠状病毒的故事，小朋友，你们有信心战胜冠状病毒么？把你知道

的好办法分享给家，我们一起来做勇敢的小战士！

第2篇

活动目标：

1、欣赏故事，了解小青花跟随黄猫外出的神奇经历，感知祖国

的好山河

2、愿意助小青花，两两合作根据影子和花纹细致完成拼图，体

验助他人的快乐

3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想

象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

PPT课件图片卡、拼图游戏材料

活动过程：

一、谈话导入

1、说说各自喜欢的玩具

2、介绍我心爱的玩具：小青花

二、听赏故事

二、1、第一段：

猜，小青花会不会愿意跟随黄猫出去看看

2、第二段：

小青花在黄猫的助下，看到了怎样的美景（山水、楼桥）

看到了这些，小青花的心情会变得怎样

3、第三段

你们知道瓷器是怎么制造出来的

三、感受讨论

1、合作助粘合小青花

2、听赏故事结尾，引出书的介绍

第3篇

活动目标：

1、仔细观察图片，依据日记进程，胆猜测，连贯表示。

2、在图片排列的过程中，享受故事的乐趣。

3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

4、体会做事要仔细，不要粗心意。

活动准备：PPT、背景音乐、小筐、拼图

活动过程：

一、开始部分：

1、小朋友们好！我是应老师，现在给客人老师打个招呼吧！

2、师：今天我给家带来一本书，看是什么，这两个字认识吗？

幼：日记。

师：日记是什么？幼：记东西的

师：老师写日记是激作，你们记日记是写什么呢？

有的日记记录的是高兴地事，有的记录的是难过的事。

总之是难忘的事，把难忘的事记下来就是日记

师：（出示小老鼠）今天老师带来的这边日记是谁的呢？这个日记

本是他们俩的，看看他们的这本日记本用图画记录的是什么东西？

师：他们带的什么？原来是这些东西

幼：照相机、地图、绳子、笔，降落伞，勺子，望远镜

师：这两只小老鼠的日记本里出现了照相机、地图、绳子、笔，

降落伞，勺子，望远镜，守于小老鼠的什么日记呢？带这么多东西去

干什么？这次要去丛林里去旅行，对了。这就是一本《小老鼠的探险

日记》，它们要出去探险了，它们想要去找一个型的野生动物，哪怕

能找到一个也心满意足了，

观看PPT课件型野生动物的影子，我们看到了什么动物呢？

象，犀牛，梅花鹿，袋鼠，牛，鹰

二、中间部分：

（一）、观察图片14幅图。

1、小老鼠这次的探险就是为了去找型的野生动物，于是两只小

老鼠就背着准备好了行李出发了。它们来到了一座山前，它们决定来

这座山内这里寻找动物，于是小老鼠的探险日记也开始了。

2、小老鼠的记录就从这里开始了。

第1天：它们爬上了一座悬崖

第2天：它们在山上走了好久

第3天：它们看到了一只鸟，还给她拍了张照片。

第4天：它们拿着望远镜，眺望远方，看看有没有型野生动物的

身影。

3、小朋友们，小老鼠的记录记到这里有几天？这四天了记录了什

么事，你们还记得吗？

（第1天..，第2天.第3天.第4天.

4、老师完整讲述4天日记。

（二）观察510幅图，并进行猜测。

1、现在有四天小老鼠的日记，但是小老鼠的探险日记总共记录

了10天，那10天的日记剩下的还有几天？

接下来的日记还有6天，老师要求你和你的朋友们要把接下来的

6天的日记记得清清楚楚，6天的日记要是让一个人去记有些困难，

你们三个人一组，你们商量一下怎么记，家一起来记住小老鼠每天做

的事

2、老师完整讲述510天内容。

第5天：两只老鼠什么也没找到，继续往前走，他们在高高的悬

崖边，好险

第6天：降落伞助它们安全着地。

第7天：他们发现一个巨的的山洞

第8天：他们在山洞里什么都没发现，饿极了，坐下来吃了东西

第9天：他们累坏了，在山洞里睡了一觉。

第10天：它们走出山洞下雨了。

3.这里有屏幕，上面会出现滚动的数字，你们说停我就停，你们

就说停下的数字那一天发生的事情。

根据出现数字，讲述相应发生的事情。

4.小结：看看回答的是不是正确。

5.这就是总共这6天的旅行内容，它们走出了山洞，但是下雨了，

它们要回家了。

三、根据10天的旅行内容按顺序拼图

1、师：10天探险，他们要回家了，它们的旅行完美吗？

但是它们是为什么而去呢？

幼：去找型野生动物，但是它们找到了吗？没有

它们所以觉得好遗憾，并不完美，可是这10天的日记，如果你

把他们仔细准确的拼起来，拼成一本书的一页，你会发现奇妙的事情,

这里有一块拼图，前面是小老鼠探险日记的前四天，后面是6天，你

和你两个朋友三个人一起准确的把它们都拼起来，准确拼好以后你会

有一个新的发现。

2.幼儿动手合作去拼图

拼完后看看小老鼠要找的型野生动物有没有找到。

3.师：播放课件PPT,按顺序出现旅行的内容，组合成一张完整

的犀牛的图片

这是一次完整的旅行，其实小老鼠的旅行在型野生动物犀牛的身

上做了一次旅行，小老鼠出了山洞，它们两个就准备回家了，它们没

有找到野生动物，感到特别的遗憾，一往无前的往前走，他们应该回

头看一看。

四、结束离场

好了孩子们，小老鼠们进行了10天的旅行，接下来我希望你们

也能进行你们自己的旅行好吗？

活动思：

本节课是幼儿园班语言活动，活动设计根据《3---6岁儿童学

习与发展指南》的要求。选材深受幼儿的喜爱，绘本故事画风运用水

彩和彩铅结合的方式，清新，自然，内容采用日记的叙事形式，表现

方式与故事文本日记本十分契合，小老鼠一*路上攀高崖，跳峭壁，

钻黑洞，去探险，一路上天入地，好在有惊无险，整个环节紧紧吸引

幼儿，不仅感受到故事的连贯性，让幼儿感觉到情节的趣味性。其次，

教学活动设计合理巧妙，环环相扣，层层递进，注重合作性学习，第

一次是三个孩子记住六件事，培养了幼儿的任务意识，第二次让幼儿

三个一组拼图形，不仅要正确掌握10天的日记内容，还要动手合作,

当拼出来的时候，家都明白了。事个过程宽松自然，在愉快的氛围中

结束了本次活动，活动达到了很好的效果。

第4篇

活动目标：

1.体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、和谐的爱；懂得以善良、勇敢

和智慧的品质可以赢得别人的尊重。

2.仔细观察画面，尝试用语言和肢体动作表现长颈鹿和鳄鱼的内

心活动。

3.能根据故事发展的情节展开想象，胆表达自己的见解。

4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心

理变化。

5.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动重点：

尝试用语言和肢体动作表现长颈鹿和鳄鱼的内心活动。

活动难点：

在细节中体会鳄鱼与长颈鹿细腻、平等、欣赏的爱。

活动准备：

1.环境准备：PPT课件，关于长颈鹿和鳄鱼的主题墙装饰。

2.知识经验准备：幼儿已对三部曲的前两部有阅读。

活动过程：

一、观看PPT第一页，在讨论中引起幼儿的学习兴趣。

1.教师：这里有4只手套，哪2只手套是一对，为什么？

小结：相同的两只手套可以配成一对。一对，总是由两个组成的;

两个在一起,就成了一对。

2.教师出示第二页PPT（2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶）

这里也有4样东西，请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁

是一对？为什么？

幼儿说明配对的理由。

小结：瞧，只要有理由，我们都可以把它们配成一对。

二、解读画面

1.教师：（回到图书的封面）看，鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很

多不同，可是它们却是一对，是相亲相爱的一对。让我们一起翻开故事

天生一对。

观察图片，针对图片内容进行讨论、模仿、胆想象：

第一幅：房子特别在哪里？生活在这样的房子里会感到怎样？

第二幅：请根据鳄鱼和长颈鹿的动作和表情来猜一猜他们在说些

什么呢？

第三幅：意见不一样该用什么办法和平、公正地解决呢？总结：

原来两个人意见不一样时，可以用猜拳、猜硬币的办法和平、公正地

解决问题，你们学会了吗？

第四幅：这辆车有什么奇特之处？说明了鳄鱼先生对太太的一种

怎样的爱？总结：爱就是体贴。

第五副：长颈鹿为什么要用这种姿势吃冰激凌呢？吃帖这幅图你

看出了它的巧妙之处了吗？这又是一种怎样的爱？总结：爱就是平等。

第六幅：鳄鱼先生在爱人挑选鞋子的时候，它会对长颈鹿小姐说

什么呢?这是怎样的一种爱？

小结：它俩互相助、互相配合,愉快地生活着，它们自己觉得它们

很般配，简直是天生一对。

第七幅：家看到这样奇特的一对会说些什么呢？如果你听到了别

人的议论你又会怎样做呢？

第八幅：什么是窃窃私语？鳄鱼们为什么用奇特的眼光看着他们?

第九、十副：听到了鳄鱼们的议论，他们的心情怎样？你从哪里

看出来的？

第十一副：听到救命的声音，它们是怎样去火场的？用一个词来

形容一下。

第十三副：长颈鹿的姿势像什么？

第十四副：助长颈鹿一起喊鳄鱼，让他快跳下来。

第十五副：当鳄鱼跳进长颈鹿的怀抱的时候，会说些什么呢？

第十六副：结尾。

三、整体感知内容，进行提问

（D除了奇特，这还是一对怎样的爱人？你从哪里知道的？

（2）是什么事情让家改变了对他们的看法？总结：原来我们可以用

善良、智慧、勇敢这些优秀品质，赢得别人的尊重！你们记住了吗？

四、完整配乐有感情讲述绘本，进一步感受长颈鹿和鳄鱼这对爱

人之间平等、细腻、和谐的爱。

你们认为他们幸福吗？原来奇特的爱人也可以幸福的生活。让我

们一起再来回顾一下这对奇特、幸福爱人的故事天生一对。

五、结束活动。

对于鳄鱼和长颈鹿这对爱人，你们还想送上什么样的祝福？

活动延伸：

你的爸爸妈妈是天生的一对吗？还有谁和谁也是天生的一对？你

和谁是天生的一对？要知道，在你家里，天生的一对越多，生活就过得

越美满；在幼儿园里，天生的一对越多，我们就过得越快乐。

活动思：

整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本

故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可

以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也

多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

第5篇

活动名称：《跳舞吧，小雅》

一：教学流程

1、课前交流

（看到孩子上台在座位上坐好后）

应：有几个男孩子？男孩子站起来我看一下。（男孩站起）

应：只有三个哦。我告诉你们，应老师最喜欢男孩子。

继而转头小声对女孩说：我也喜欢女孩子，可今天他们人少，我

们让他们一下。

又对男孩子说：你们是男孩子，一会儿男孩子要有的用处，男孩

子很棒的……

2、导入

出示图片（正在跳芭蕾舞的女演员）

应提问：这时什么人？

幼：芭蕾舞。

应：我问是什么人?他是一个什么样的人？（重音放在“人"字上）

幼：芭蕾舞。

应：这是芭蕾舞演员。男生喜欢芭蕾舞吗？

男孩齐声说：不喜欢。

应：为什么？

男孩：因为这不是男生擅长的。

应：男生不擅长？我们来看一下。

（出示男芭蕾舞演员）

应：这是男生还是女生？（又出示双人芭蕾舞的图片）男生跳的好

不好？

男生跳芭蕾也。

（出示绘本封面图片）

应：这个女孩是在干嘛？

幼：在跳芭蕾舞。

应：今天带来的就是小女孩跳芭蕾舞的故事。

3、讲述绘本故事

（1）（音乐响起，讲故事）

讲到小雅模仿姐姐跳舞。应老师问：小雅觉得跳舞难吗？

幼：不难。应：对，因为她喜欢，所以觉得不难。喜欢就不难

（出示两张小雅模仿的动作）

应：那我们也来模仿一下。一会儿我要放一段音乐，你们听音乐

模仿这两个动作。

音乐结束，我们就要回小椅子上坐好。

（2）幼儿听音乐模仿动作。（老师没有一起做）

（一分钟后，音乐停止）

应：现在音乐停了。（几个孩子立刻回座位上坐好）

应：对，班的孩子应就是快。（其它幼儿陆续坐好）

（出示四张简笔画式芭蕾舞动作）

应：这些动作难吗？

幼：不难

应：你觉得哪一个简单？（幼儿指出）

应：好，那我们就来模仿这个动作。

（一名幼儿上前面对屏幕摆好动作，应让他摆好动作转身面对其

他小朋友）

应：现在我们要注意，方向变了。你们面对着图片摆好的动作,

然后背对图片，方向一样吗？

（模仿动作的幼儿回头看图，发现动作不一样。）

应：好，现在我们来告诉他怎样摆是正确的。

（幼儿开始毫无头绪指挥模仿动作的男孩。这个手。。。这个脚。。）

应：（左右看）这边是门，这边是窗，我们可以跟他说脚伸向门的

那一边……（幼儿找好了参照物，幼儿有序说出手脚的摆放方向）

集体模仿，音乐停止后，幼儿自觉回座位上坐好。

应：对，应就是快，班的孩子应就要快。

应再一次问：难吗？

幼：不难。应：对，喜欢就不难。

（3）讲故事至结束

应：我们来给这个故事起个名字吧。故事中的小雅喜欢跳舞，我

们就叫它《跳舞吧，小雅》

你们有喜欢做的事情吗？

（幼儿举手）应：你叫什么名字？（幼回答）应：你喜欢做什么？

幼：我喜欢跑步。应：你觉得跑步难吗？

幼：不难。应：因为你喜欢，喜欢就不难。那我们可以说“跑步

吧！XXX”

又问了两名幼儿，以同样的模式重复。引导幼儿说“画画吧!XXX”

等

应：只要我们家喜欢的事，坚持就不难。

第6篇

让幼儿通过观察了解难过的情绪感受，知道难过是一种正常的情绪。

能胆积极地表达与交流自己难过时的情感体验。学习用适当的方式调

节难过的情绪。

设计意图

情绪安定愉快、能较合理表达情绪、适度调控情绪是幼儿心理健

康的重要指标。活动设计遵循活动--体验与表达-一操作与分享一一

感悟的基本理念，试图通过绘本故事中主人公小天竺鼠所经历的一系

列难过和开心的事情为线索，助幼儿体验、表达难过的情绪，思考调

节难过情绪的方法。并通过和同伴交流、照镜子微笑等，让幼儿初步

懂得要保持愉快情绪。

活动目标

1.了解难过的情绪感受，知道难过是一种正常的情绪。

2.能胆积极地表达与交流自己难过时的情感体验。

3.学习用适当的方式调节难过的情绪。

重点难点

重点：了解和表达难过时的情绪感受和原因。

难点：学习用适当的方式调节难过的情绪。

活动准备

1.经验准备：幼儿有过难过的情绪体验。

2.物质准备：PPT（绘本《我好难过》），图片（玩具、乐器、图书、

画笔）、筐子（4个），幼儿人手一面镜镜子。

活动过程

1.封面导入，初识难过的情绪

引导语：今天老师给小朋友带来了一只小天竺鼠的故事，仔细看

封面，猜猜小天竺鼠的心情是怎样的呢？

提问：

（1）封面上有谁？（小天竺鼠和它的妈妈）

（2）它们在做什么？（抱着）

为什么妈妈抱着小天竺鼠？

（3）小天竺鼠的心情看起来怎么样？（（很难过）

从哪里看出来他很难过？

猜一猜什么事情会让它感到难过呢？

2.阅读绘本，体验与调节难过的情绪

（1）第一部分：识别与体验难过的情绪（绘本1T0页）

引导语：孩子们，仔细观察图片，说一说小天竺鼠为什么而难过

呢？

提问：

画面上有谁？（小兔子爸爸妈妈）

他们在做什么？（说话找东西）

小天竺鼠的心情看起来怎样？（不开心难过）

从哪里看出来他很难过？（眼睛）

什么事情让它感到难过呢？（好朋友哭、脚受伤了）

（2）第二部分：表达与交流难过的情绪（绘本11-12页）

引导语：孩子们，仔细观察图片，看一看小天竺鼠难过时的表情、

动作是怎样的?和老师、同伴说一说让你感到难过的事情和感受。

提问：

小天竺鼠感觉到的难过，是一种什么样的感觉？（不开心、不舒服）

你觉得它喜欢这种感觉吗？（不喜欢）

你有感到难过的时候吗？（幼儿相互交流、讲述）

什么事情会让你感到难过？（弟弟抢我的玩具、老师不喊我回答问

题）

难过时你的感觉是什么样的？（想哭、不想说话）

（3）第三部分：调节与缓解难过的情绪（绘本13-20页）

引导语：孩子们，仔细观察图片，说一说小天竺鼠感到难过的时

候，它做了些什么？和老师、同伴说一说你难过的时候会做些什么让

自己开心起来呢？

提问：

画面上有谁？（妈妈好朋友）

它们在做什么？（荡秋千、画图画、吹泡泡）

小天竺鼠的心情看起来怎样？（开心）

从哪里看出来它很开心？（笑）

什么事情让它开心起来了呢？（找朋友、玩）

你难过的时候会做什么让自己的心情变好呢？（幼儿相互交流讨

论）

如果你的好朋友、爸爸妈妈难过的时候，你会做些什么让他们开

心呢？

小结：人和小天竺鼠一样都会有难过的时候，难过的时候我们感

觉不太舒服。难过时别人的陪伴、安慰、做一些自己喜欢的事情可以

让我们重新开心起来。我们学会了让自己不难过，也可以助难过的小

朋友和爸爸妈妈们开心起来。

3.分享调节难过情绪的方法

出示玩具、乐器、图书、画笔等图片，幼儿自由选择，交流分享

各自调节难过情绪的方法。

4.幼儿对镜微笑，体验愉悦

幼儿照镜子，学习微笑，体验微笑带来的愉悦心情。

教师将幼儿的微笑拍下来，屏幕播放，请幼儿分享微笑的感受。

小结：微笑让我们感觉很开心，原来一个简单的微笑就可以让我

们缓解不开心的感受，我们要多多的对自己和他人微笑哦。

活动延伸：

1.家园共育：了解爸爸妈妈难过的事情，尝试助他人调节难过的

情绪。

2.区域：创设一个情绪角，布置温馨的环境供幼儿平复调节自己

的情绪。

附故事：

有时候，我好难过。

我好难过，当有人不让我和他一起玩的时候。

当我真的有话要说，却没人愿意听的时候，我好难过。

别人难过的时候，我也会感到难过。

我好难过，当我想和某人在一起，而他却不在这儿的时候。

当我不能拥有那些我很想、很想要的东西时，

或者丢了那些特别重要的东西时，我好难过。

当有人冲我发火时，我好难过。

受伤的时候，我也会难过。

难过是一种灰灰的，累累的感觉。

难过的时候，什么事情看上去都没意思。

我不喜欢难过的感觉，我希望这种感觉赶快消失。

但是，每个人都有难过的时候。

难过的时候，其实有法子可以让我好过一些。

比如，告诉别人我很难过。

他们会坐在我身边说：“没关系。”

在我伤心的时候，有人能在我身边，这种感觉很好。

过不了多久，我就不哭了。

但我还是想说说那些让我难过的事。

很快，我就感到好过些了。

我想去公园荡秋千。

我想做东西。

我还想和我的朋友在一起玩儿。

难过的感觉不见了，我又快乐起来了。

当我难过的时候，我知道我不会一直这样。

活动总结

借助绘本孩子们更加形象具体地了解和表达了难过时候的感受

和原因，并初步学习调节难过情绪的方法。绘本内容贴近幼儿的生活

实际，激发了他们的感受和表达。

第十五届“当代杯"全国幼儿教师职业技能赛一礁

参赛作汽称《心情变变变》参赛作者蒋云玲

省市+单位名称湖南省长沙市雨花区湖南省水利厅幼儿园

教学领域健康年龄段/班5-6岁（班）

设计意图当我们的爱和关心通过正面的情绪传递给周围的人，

他们的情绪也会慢慢变得平和下来，情绪是会感染的。

活动目标L了解生活中自己经常出现的心情与情绪，如高兴、

生气、沮丧、满足等。

2.遇到问题能用积极的态度解决，提升乐观的情绪。

3.初步学会用正向的方式排解低落的情绪。

重点难点重点：生活中遇到问题能用积极的态度解决，提升乐

观的情绪。

难点：初步学会用正向的方式排解低落的情绪。

活动准备《我的表情变变变》音乐、相关故事片段、表情卡一

套、小表情卡人手一套、

水彩笔若干。

活动过程1.游戏导入，我做你猜，激发幼儿参与活动的兴趣。

教师：小朋友们，请看老师表演《我的表情变变变》，你来猜猜

出现了哪些表情？

2.引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。

教师：几个孩子遇到了一些事情，让他们有了不同的表情与心情,

我们一起来听听。

(1)通过观察与倾听，了解不同的表情与心情。

故事片段一：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸

上露出了甜甜的笑容。

故事片段二：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。

故事片段三：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。

故事片段四：杨杨每次路过肯德基都想吃鸡腿，今天在幼儿园交

到了新朋友，妈妈奖励他一个鸡腿，好满足啊！

小结：通过眼神、面部表情、肢体动作、说话声音来判断每个人

在遇到各种各样的事情时，都会出现不同的表情和感受，比如高兴、

生气、沮丧、满足这种感受叫心情。

3.引导幼儿为自己的心情做主。

教师：你最喜欢哪种表情与心情？为什么？

(1)充分讨论自己最喜欢的表情与心情及理由。

小结：高兴和满足是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还

能带给别人快乐；而生气、沮丧是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，

还会对我们周围的亲朋好友产生不好的影响。在心情不好的时候，会

吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量让自己保持好

心情，做一个快乐的人！

（2）说说自己不同心情时候的做法。

情景表演：小明和可可是一对好朋友，今天小明很开心地邀请可

可参加游戏，可可因为心情不好而声拒绝，说：“我不喜欢，不想玩，

请你走开工这时小明也变得很不开心，气得转身就走啦！

教师提问：他们做得对吗，为什么？（重点引导幼儿体察他人心情，

学会宽容。）

教师提问：如果你是可可，你会怎么做？

学习处理生活中的不愉快。

方法一：告诉小朋友我现在不想玩，过一会儿再说。

方法二：告诉小朋友我心情不好，只想去情绪角唱歌。

方法三：愉快地接受邀请，因为和小朋友一起玩一定会让自己快

乐起来。

4、操作活动：给表情配色。

教师：我们认识和了解了高兴、生气、沮丧、满足几种表情特征，

请家给不同的心情涂色好吗？

①请幼儿思考：表情娃娃分别配什么颜色最合适？（引导孩子好心

情配暖色，坏心情配冷色。）

②请幼儿按自己的理解为表情卡涂色，并说出配色的原因。

小结：鲜艳、漂亮的颜色很温暖，人人都喜欢。每个人都能做自

己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、

助别人，这样你的快乐就会变成家的快乐！当然我们每个人都有坏心

情的时候。这时，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或

者找朋友聊聊天，这样你的小黑脸就会变成漂亮的颜色，永远美美的、

帅帅的。

活动总结孩子们通过观察表情，体察同伴及家人不同的情绪，

从而释放爱和关怀，感染家都拥有好心情。

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的人哦！

第7篇

一、设计意图

我们现在幸福生活的背后是无数奉献的人们，他们或许不是莫雄,

不是超人，没有光鲜亮丽的光环闪耀，也没有丰功伟绩在身，职业没

有普通，劳动也没有平凡，让我们的孩子们从现在开始，学会感谢创

造我们生活条件的他们。学会从小尊敬身边平凡的人，尊敬每位劳动

者。

二、活动目标

1.关注并了解交警的工作特点，萌发尊重交通警察的情感

2.学习简单的交通指挥手势，了解其含义

3.遵守交通规则，懂得识别过马路的手势语

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

三、活动过程

（一）提问导入：幼儿长想当什么？

（组织幼儿讨论：如科学家、宁航员、警察等）

（二）基本过程

1.交警叔叔是在什么地方指挥交通的？

2.指导幼儿说出基本简单的交通安全常识

（红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，行人过马路走斑马线，交

督叔叔因为职业性质在马路中间指挥交通，但是我们不能在马路上逗

留，避免危险）

3.扮演并模仿：我跟交警权叔学本领。

4.拓展提问：支警叔叔，除了指挥交通以外还会做什么工作？

5.引导幼儿进行总结性谈话。

感谢交警权权为交通安全的付出，为我们创造良好的交通环境,

向交警叔学习，不怕若，不怕累，做个遵交通法规的小朋友。

四、活动延伸

1.在角色区开展“我是小小交通警”的角色游戏，增加幼儿的

交通意识，

2.家长与幼儿外出时，遇到交警叔叔说声：叔叔，您辛苦了！

五、活动思

通过这次活动让幼儿了解到了交警叔叔工作的辛苦，也知道了交

警叔叔平常怎样指挥交通。让小朋友们要学会致敬身边的每一位辛勤

付出的平凡人，但是这次活动不足之处就是没有教具，活动时长太短,

互动部分却少游戏环节，很难吸引小朋友的注意力。

第8篇

一、设计意图

耳朵对每个人来说都非常重要，保护耳朵更是健康生活的重要保

证。我根据中班幼儿的生活经验，设计了本次集体学习活动。希望通

过活动让幼儿在生活中学习一些简单而必要的自我保护方法，积累自

我保护的经验。

二、活动名称：

中班健康领域小小耳朵本领

三、活动目标：

1、通过听听、玩玩、说说，知道耳朵的用处。

2、懂得要保护自己的耳朵。

3、体会和感受耳朵的重要性。

4、助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的助。

5、积极的参与活动，胆的说出自己的想法。

四、活动重难点

重点：懂得保护自己的耳朵

难点：体会和感受耳朵的重要性

五、活动准备：ppt、各种声音、装有泥土、红豆、纸片的铁罐

3个。

六、活动过程：

(一)猜谜语、谈话导入

1、师念谜语

今天老师给家猜个谜语。这个谜语的谜底就在我们自己身上噢，

猜猜看究竟是什么。东一片，西一片，隔座山头不见面。

小结：原来是我们的耳朵，耳朵朋友要和我们一起做游戏了。

(二八讨论耳朵的用处

1、听声音猜物品：

(1)出示3个铁罐，问：我带来了几个罐子？

(2)前几天，我在罐子里装了些东西，一个装了纸片、一个装了

红豆，一个装了泥土，可是，现在我自己分不清了，你们能我吗？

（3）分别摇一摇，听一听猜测不同罐子里的东西。

小结：小朋友们真棒，老师分清楚了罐子里装的到底是什么东西？

2、听声音小游戏

（D你们都听到过什么声音？

（2）今天我这里也有几种声音，我们一起来猜一猜，它是什么声

音？（播放唱歌声、铃声、鞭炮声等）

小结：我们的小耳朵本领真呀！可以听到这么多不同的声音。

3、游戏：“捉迷藏”

师:小朋友们，咱们接下来在玩捉迷藏的游戏好吗？

介绍游戏规则，带领幼儿们玩游戏。

游戏规则：选一个小朋友站在中间，用手蒙上眼睛，其他小朋友

拉着小手围绕城一个圈，随着歌声转圈圈，音乐停止，小朋友们也得

停止自己的动作。中间的小朋友可以随机选择一个小朋友。让这个小

朋友在她的耳边说一句话。然后让他猜猜看能不能说出小朋友的名字。

师:小朋友们，我们现在做完了好玩的游戏了，小耳朵的本领不啊?

（三）、讨论如何保护自己的耳朵。

师：耳朵本领这么，，那我们在生活中要怎样去保护自己的耳朵

呢（请幼儿回答）

方法：（1）防噪声。（过年鞭炮声）过的声音，刺耳的声音都是噪

声，它们能损害人的听力。要注意噪噪声。当突然出现噪声时，可用

手把耳堵住，并张嘴巴。儿童最好不用耳机听收音机。

（2）防进水。（游泳，洗澡，洗脸）应特别注意，防止水进入耳内。

如感觉耳里进水，应立即侧耳单脚跳，让水流出来，或用棉球棍轻轻

放进去，把水吸出来。

（3）防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵，打嘴巴都对耳有害。

（4）不挖耳。有些小朋友爱用耳勺或发卡、别针等物掏耳，这是

不好的习惯，应避免。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。

七、活动延伸：回家之后，跟爸爸妈妈一起讨论耳朵还有什么作

用，还可以怎样保护耳朵。

第9篇

一、活动目标：

1、尝试运用绘本中的“一寸虫”进行测量，萌发幼儿对测量活

动的兴趣。

2、欣赏理解绘本故事内容，感受一寸虫的机智和勇敢。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆性。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

二、活动过程

草丛里有什么？（毛毛虫、甲虫、蛇……）

草丛里有许多有生命的东西，还有谁呢？（ppt画面出现一寸虫）

有这条虫。这条小小的、绿绿的虫叫什么（PPT画面出现字）？一寸虫。

一寸表示一个东西的长度，一寸概有多长？（手比划比划看看）

一寸有这么长（出示一寸虫），这就是一寸。

一寸虫是一条小小的虫子，它会不会碰到什么危险呢，我们来听

听这个故事，故事的题目叫什么？（一寸虫）

故事发生在密密的树丛里，生活着一条小小的虫子，它是条一寸

虫。它每天都穿行在树叶枝条之间，非常非常的自在。有一天（ppt

画面）飞来一只（停顿）知更鸟。鸟是要吃（停顿）虫子，所以知更鸟说

我要吃了你，可是一寸虫说：“慢，我有量东西的本领，我对你有用

处J"哦”知更鸟说：“我最钟爱我的尾巴，如果你能量出它有多长，

我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸虫就开始量知更鸟的尾巴。

一寸虫能准确地量出知更鸟的尾巴吗？你看，许老师把知更鸟最

钟爱的尾巴放在了桌上，也放上了一寸虫。一会儿请你找一个朋友,

两个人一起找一条知更鸟的尾巴，然后在上面用一寸虫摆一摆、算一

算、看一看知更鸟的尾巴到底有多长。一会儿再来看看一寸虫量出来

的知更鸟的尾巴有多长，我们和它相同吗？还有一个规定，许老师只

给你三分钟的时间，速度要快，做的到吗？准备开始！（提醒：知更鸟

的尾巴有多长呢？和朋友一起拿一条知更鸟的尾巴，用一寸虫摆一摆、

算一算）

知更鸟的尾巴有多长？你用了几条一寸虫？（三条）三条一寸虫是

几寸呢？（3寸）

看看你们是怎么量的（ppt演示）一条一寸虫、两条一寸虫、三条

一寸虫，一共是几寸（3寸）我们在量知更鸟尾巴时用的是三条一寸虫,

可是在密密的树丛里一寸虫只有自一个，怎么办呢？它是怎么量出3

寸的，看仔细了（PPT演示）

知更鸟知道自己钟爱的尾巴有3寸长，它心满意足地飞走了。不

过，树丛里一寸虫会测量的本领就传开了。人们发现，尽管一寸虫的

身子很小，却有着数学家的脑子。这个有着数学家脑子的小小一寸虫

迎来了其它鸟类的好奇。许多鸟儿都飞来请一寸虫助量自己身体钟爱

的地方。瞧，哪些鸟儿飞来了？（PPT画面）

你们猜猜苍鹭最钟爱的是它身体的哪个部分？（巨嘴鸟、蜂鸟最钟

爱的）

所以，苍鹭、巨嘴鸟、蜂鸟都来请一寸虫它们量一量自己最钟爱

的身体的那个部分，于是一寸虫就忙开了。可它有点忙不过来，你们

愿意它忙吗？许老师这次在桌上放了这些（停顿）什么鸟？（分发图片、

笔）等会儿请你自一人拿一条一寸虫、一只鸟儿，它量一量自己身体

钟爱的地方，到底有多长。

量苍鹭的小朋友，你们量出来苍鹭的腿有多长？我们来看看和一

寸虫量出来的答案一样吗？（演示PPT）

依次对比巨嘴鸟、蜂鸟的长。

树丛里的小动物都有自己身体最钟爱的地方，你的脸上、手上哪

里是你最钟爱的？

现在，许老师绐你一分钟的时间，请你找个朋友一起，拿一条一

寸虫，为你的朋友量一量他身体最钟爱的地方有多长。记得只有一分

钟哦！

你朋友量什么?有多长？

你看，有数学家的脑子，生活就变得很有乐趣，所以一寸虫在密

密的树丛里，它依然每天穿行在树叶和枝条之间，非常非常地自在，

不过有一天，它遇到了一只（PPT演示）夜莺，夜莺是树丛里的唱歌高

手。所以它对一寸虫说：“我最钟爱我的歌声，请你量量我的歌声（配

乐）如果量不出来我就吃了你J歌声能量吗？一寸虫的危险来了。可

是有数学家脑子的一寸虫说：“好的，我一定量出你美妙的歌声，所

以请你不停地唱吧于是看（PPT）夜莺就开始不停地唱了，一寸虫也

开始不停地量着。夜莺唱歌从夜晚唱到清晨，一寸虫爬着爬着也不见

了踪影，一寸虫怎么了？（逃走了）

有数学家脑子的一寸虫以后在树林里还会有危险吗？班的小朋友

以后在生活中会有危险和困难吗？

回家把自己最钟爱的东西和最钟爱的地方量一量，看看你的生活

是否很有乐趣

活动思：

活动中，老师为学生创设了一个“经验化、探究化、过程化、多

元化”的活动环境，让学生随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思

索、去寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，使学生主动依据个

人的已有经验、认知水平，愉快地学习；同时，也告诉孩子，在生活

中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身

体或力气就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那

些外表看似强的力量来得更有力！就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一

击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体小，也无关力气

小，而是对自己的认识和善用自己的智慧。

第10篇

一、活动目标

1、感受图画书带来的乐趣，对阅读活动感兴趣。

2、学会欣赏图书画面，关注画面细节，提高阅读图画书的能力

及口语表达能力。

3、通过听故事、看图画体掌握故事的情节，丰富词汇：个性

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

二、活动准备

绘本《有个性的羊》、PPT《有个性的羊》

三、活动过程

1、谈话导入

老师知道小朋友们都爱看《喜羊羊与灰太狼》，羊村里住着好多

可爱的羊呢!你们最喜欢哪只羊呢?今天，老师也给家带来了一只有趣

的羊，它就躲在这个有趣的故事里，这个故事叫《有个性的羊》。

2、教师出示图书封面，引导幼儿观察。

教师：“你们看到了什么？这只羊怎么样?这是一只有个性的羊，

她的名字叫赫尔伯特。我们一起来看看为什么这只羊有个性呢？”

3、教师讲述故事，了解故事内容。

教师结合PPT图片，讲述故事的前半部分。并提问：“赫尔伯特

喜欢她那身厚厚的羊毛吗？你们是怎么知道的？”（幼儿自由发言，发

表自己的想法）

教师：“赫尔伯特既然喜欢她这身羊毛，她会一直留着吗？我们一

起来看故事后半部分

教师讲述故事后半部分。并提问：“赫尔伯特为什么剪掉了厚厚

的羊毛？”“为什么剪掉羊毛后的她不觉得冷，而且还给别的羊带来了

温暖？”

4、教师再次讲述故事，引导幼儿关注画面细节部分。

教师：“你们用一个词来形容一下赫尔伯特吧！”

教师着重引导幼儿关注赫尔伯特吃草的眼神、滚草垛、捉迷藏、

剪完羊毛，让同伴带上了温暖的羊毛围巾。

教师：“赫尔伯特吃草的时候眼神怎样？”请幼儿做同样的动作,

并说说感觉。教师：“她把草垛滚得最、最宽，仔细看一看她把草垛

滚到了哪里？”引导幼儿发现她把草垛滚到了马路上。教师：“为什么

说那厚厚的羊毛是她最好的掩护？”引导幼儿观察，只有赫尔伯特爬

到了树顶上。教师：“为什么说赫尔伯特的毛绐家带来了温暖？每一只

羊都戴上了什么？”引导幼儿发现她给同伴羊毛围巾。

5、教师向幼儿介绍有关“有个性的羊”的真实记载。

6、引导幼儿初步讨论关于个性的问题。

教师：”这个故事的名字叫什么？”（《有个性的羊》）“什么叫‘个

性'？”并引导幼儿讨论：“你们喜欢赫尔伯特吗？为什么？”

四、活动延伸与扩展

教师在日常生活中请幼儿自由阅读，在幼儿深读的基础上，引导

幼儿开展一个关于个性的讨论。

活动思：

第一、活动第一个环节不该让幼儿先回答个性的含义，应该通过

故事情节发展一点点去渗透，最后再总结下定义。

第二、问题的设置不合理，流程不清晰，有点凌乱，在讨论环节

没有融入到幼儿当中引导他们，问题的抛出没有很好地助幼儿来了解

故事发展。

第三、没有及时回应幼儿需求，当有孩子提出”故事结束啦？没有

啦？”这时，应该及时满足他们，重新再将故事回顾一遍。

第四、故事讲的节奏太快，应该给幼儿足够的时间去观察欣赏图

片。

第11篇

活动目标：

1.喜欢故事，体会对朋友依恋的感情，尝试说说自己的友情。

2.乐意助寻找“袜子”，并仔细解读画面，提高观察、记忆等综

合能力。

3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯,

激发阅读兴趣。

4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心

理变化。

活动准备：

ppt课件

活动过程：

一、解读封面、引出活动：

袜子，是一个陪伴的朋友。

我给家带了一个故事，故事的名字是《永别了袜子》

家有穿袜子吗？为什么要穿袜子呢？（保暖）

那这本书里的袜子到底是什么呢？

二、看PPT听赏、引发理解：

1.你觉得要丢掉“袜子”吗？

我们来看看这本书，看看这个故事，说这个故事的是这个男孩,

这个男孩说我养了一只兔子我叫它袜子，它和其它的兔子不同，它

的两只耳朵聋拉着，像一双袜子，所以我叫它袜子

袜子是一直陪着我的朋友，在我很小的时候它就跟着我了，但是

最近我发现它笨头笨脑的，也不会踢球也不会下棋，我决定扔了它。

2.孩子们，每个小朋友小时候都是一些玩具陪伴着自己，你还记

得你小时候有什么玩具吗？

家说说自己小时最爱玩的玩具。

3.这个男孩说要把袜子扔了，你们觉得要不要扔呢?你的朋友还

在吗？

男孩说我决定在今天带袜子散步的时候顺便扔了它，但是袜子不

知道，它以为我们只是在树林里溜达溜达，顺便捡点花花草草搭个小

木屋什么的，一路上袜子慢慢腾腾的，如果我的袜子可以飞跑起来。

两只耳朵迎风飘起来那肯定会帅极了，可是我的袜子依然是在慢腾腾

的，所以我决定扔了它。

树越来越多，走着走着我们来到了森林的深处，我确定袜子找不

到回家的路了，我跟袜子说你今天不能跟我回家了，可是无论我怎么

说袜子总是抿着它小小的嘴看着我，一刻也不离开我。

我突然想到了一个办法，我从身上拉了一根毛线，这样它就不能

跟着我了，于是我头也不回的就跑了，可是我跑着跑着我就又想起了

袜子，一只兔子在黑黑的森林里会有什么情况，我念念不忘我的袜子,

所以我就跑回树林，可是糟了，等我回去袜子不在了。

4.家说袜子发生了什么情况呢？

三、观察图示、寻找“袜子”

1.树林里的“袜子”在哪儿。

于是他在森林里声的喊着袜子，但是森林里一点袜子的声音也没

有，他吓坏了心想我一定要找到袜子，走着走着发现了四块草地，袜

子到底在哪块草地上呢？

要小男孩找到袜子，必须要有过目不忘的本身，一会我给家线索,

家一起小孩子找到袜子

线索1：袜子是在森林里丢掉的（没有树的草地没有袜子。）

现在家一起每四个人分成一组，手拉手坐到一起，用颜色给自己

的队起上名字，回答正确队来前面拿小雪花，一个雪花一分，看看哪

队能赢

线索2有一块草地是有两棵树，这块草地上是没有袜子

走着走着又出来5号和6号草地

线索3有骨头的草地可能有袜子留下2号和5号

线索4有较多棵树的草地上有袜子5号

2小木屋的“袜子”在哪儿。

有五个小木屋，来看看袜子的脚印是在几号小木屋里

兔群里的“袜子”在哪儿。

四.找到袜子回家

小男孩终于找到了袜子，抱起袜子就说我们回家吧，我把袜子一

下子背起来，袜子好像聪明了好多，抱紧我的头我就跑起来，袜子的

耳朵像两只袜子迎风飘起来，帅极了，于是我声说，袜子请你永远别

离开我！

五总结

这本书的名字是《永别了袜子》刚才开始问的，小时候经常陪你

玩的玩具想起来了吗？以后你念念不忘的东西还会有很多，小时候你

念念不忘的朋友现在还在吗？

活动思：

考验了孩子的观察、记忆等能力所以我把游戏融入进来设计了这

节语言活动。孩子在倾听和表达中懂得朋友之间依恋的感情。从活动

中看这节语言活动幼儿的参与度比较高也很有兴趣活动目标完成度

也是可以的。教学活动锻炼的是幼儿否定句的使用“没有没有”“有

没有"把孩子的思维进行了发散随后进行自我表达。但是也存在一些

问题。老师对幼儿提问后回答的评价有些单一引导稍有欠缺。以后应

该注意这些方面。

第12篇

【设计意图］

在贯彻执行《指南》精神时，我们开始重视儿童语言运用的问题。

因此设计了一个适合班幼儿年龄及心理特点的语言活动，为幼儿创设

了一个“主动、积极”的氛围，和一个“敢说、想说”的环境。小兔

子借尾巴是一则童话故事，故事借助形象化拟人的手法，通过小兔子

向黄牛、猴子、袋鼠借尾巴揭示了动物尾巴都有各自的用途，从而让

小朋友感知每个人都有自己的优点，因此要有自信。通过故事我让幼

儿胆表演对话，让每个幼儿都有说的机会，培养说的能力。

【活动目标工

1.引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

2.引导幼儿正确认识自己的长处和短处。

3.在理解故事内容的基础上，产生表演的愿望，学习表演故事情

节。

4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一

组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表

述能力。

5.能自由发挥想像，在集体面前胆讲述。

【活动重难点】：

1.了解动物尾巴的作用。

2.用不同的语气学习动物的对话。

【活动准备】：

1、课件.儿歌《小兔借尾巴》的磁带。

2、兔子、黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸的头饰。

3、有关几种动物的图片（孔雀、鱼、松鼠）

三、活动过程：

师：小朋友们，今天老师带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜好

吗？这个谜语是：（耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭）。

幼：（兔子）

师：小朋友们猜得非常正确，那么今天我们就来学习《小白兔借

尾巴》的故事，小朋友们喜欢吗？

幼儿：喜欢。

师：出示课件：好，今天我们学习故事《小白兔借尾巴》，老师

把故事完整的讲一遍后，提问。

师：小兔为什么要去结尾巴，在借的过程中会遇到谁？

幼：明天要去参加百兽会，遇到了黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐

狸。

师：小兔在为自己又短小又难看的尾巴犯愁呢？它难过的心都快

碎了，家快它想想办法吧！

幼1答：在纸上画一条尾巴，剪下来贴上去吧。

幼2答：用棉花、布做一条尾巴，然后用双面胶贴上去好了。

幼3答：去买一条漂亮的尾巴装在小兔的尾巴上去就好了。

幼4答：老师我想把尾巴长在鼻子上行吗？

师：以上几个小朋友回答得好，他们的方法都可以。

师：如果你也有一条尾巴，你希望长一条什么样的尾巴？希望你

的尾巴能你做什么事？

幼1答：我希望长一条猴子的尾巴，因为它可以让我荡秋千。

幼2答：我希望长一条牛的尾巴，因为夏天的时候，蚊子总是把

我的脚咬得很痒的，所以我希望我的尾巴可以我赶蚊子。

幼3、袋鼠的尾巴当板凳坐；狐狸的尾巴当枕头；麻雀的尾巴在飞

行的时候掌握方向。

师：出示几种动物的头饰及图片让幼儿说一说（鱼、松鼠、孔雀）。

幼：鱼的尾巴是当作游泳器的在水里左右摆动，能更好的促进游

泳的速度；松鼠的尾巴可以从高处往下跳，控制平衡，晚上睡觉的时

候也可以用尾巴当枕头和被子；孔雀的尾巴迷惑恐吓敌人向异性展示

自己的美丽也可以当作装饰品。

师：还有很多小朋友要说自己长的尾巴，那么今天回去小朋友把

自己的想法画下来，明天带来和另外小朋友一起分享，好吗？

延伸活动：让幼儿们带上头饰，分角色表演，老师在旁边提示故

事背景，评价幼儿表演，鼓励幼儿通过表演，加深对故事的印象。

【教学思】：

《小白兔借尾巴》是一篇童话故事，充满了知识性与趣味性，借

助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、

狐狸借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处

和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中，充分利用采用课件、图片结

合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去

思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交

流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中

既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴

趣盎然中学有所获。

我自己在上的过程中第一导入环节是吸引幼儿猜谜形式来引出

小兔子借尾巴的故事；第二环节是请幼儿观看课件提问题小朋友回答

得都不错，我创设的是看一段回答一段，这可能让幼儿太简单了，不

用动脑就马上想出答案，这里应该先让幼儿自己去思考下牛、猴子。

那些动物的尾巴有什么作用。然后再听两三段故事再提问题这样可能

让幼儿自己思考的地方多点；第三环节让幼儿讲讲还有哪些动物的尾

巴也有特殊作用，在这环节中我讲的太多了，局限了幼儿的思维，好

像给人的感觉都是我在灌输她们，让她们想象力的空间过于的少了。

最后各个环节情境表情，小朋友兴趣都很高，就是个别表演的时候,

有的幼儿都说不出来，应该采取分组表演，这块当小兔子，那块当猴

子，这样的形式让幼儿更胆，更有自信的去表演吧。

第13篇

活动目标：

1.能根据内容进行自我判断。

2.知道蔬菜是以不同的食用部分进行归类可分为（叶菜类、瓜果

类、食用菌类、豆类、根茎类、葱蒜类）

3.积极参与游戏，乐在其中。

4.考验小朋友们的应能力，锻炼他们的个人能力。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：课件、莲藕图片、胡萝卜图片

活动过程：

一、战在即

绘本引入

师：今天老师给小朋友带来一个神奇的绘本故事，这个故事发生

在一个神秘的菜园里。

出了城门往正东，一园青菜绿葱葱

最近几天没人问，他们个个成了精

绿头萝卜称王，红头萝卜当娘娘

隔壁莲藕急了眼，一封战书打进园

豆芽菜跪倒来报信，胡萝卜挂帅去出征

两边兄弟来叫阵，呼小叫争输赢

师：绘本里说的是事情发生在什么地方？出现了哪些人物?他们发

生了什么事情？

二、第一封战书

1.比一比

幼儿自主选择加入莲藕战队和胡萝卜战队进行蔬菜知识比拼。

2.教师出示蔬菜知识比拼的题目幼儿自主选择正瑞案，并把答案

举起，答对幼儿自行奖一朵红花。

3.小结：蔬菜可分为六类：叶菜类、瓜果类、食用菌类、豆类、

根茎类、葱蒜类

三、第二封战书

1.说一说

以“青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完什么蹲”的句子形式，每队轮流

说出蔬菜的名称，在不重复的情况下，哪队说出的蔬菜名称多哪队获

胜，奖励小红花。

小结：在我们生活中菜农用他们的无限智慧和勤劳的汗水栽培出

一种种各式各样的蔬菜。让我们都能健健康康的长，我们可不能浪费

了菜农们的心思和汗水要多数健康蔬菜。

四、成王败寇

回归绘本，教师与幼儿再次重温故事，请幼儿猜测绘本的最后是

莲藕战队赢了还是胡萝卜战队赢了？

活动思：

《一园青菜成了精》是一首生动而充满想象力的童谣，语言幽默

诙谐，情节生动有趣，极富嬉戏意味。

决定用这首童谣设计一节欣赏活动，真可谓喜忧参半。

喜的是，童谣内容有这样几个符合：符合我们一课三研结合秋季

特点的主题要求，符合我园语言课题研究的范畴，同时又适合制作

PPT,正巧又是数字化多媒体教学的尝试。而且，童谣本身有着浓厚的

嬉戏意味，包含着真实与想像，亦真亦幻的表现手法与幼儿亦真亦幻

的思维方式想吻合，真是妙不可言。

窃喜的同时，我们又很担忧，因为这首童谣十分经典，绘本也相

当出色，但是涵盖的内容太多，如何进行取舍，怎样确定核心目标,

这成了一难题。我们苦恼着。有一阵子，甚至认为将这首36句的童

谣设计成一个活动将是不可能的。

备课三人组经过一番深思熟虑与研讨之后，确定对阵与激战部分

是本次活动的重点环节，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑战，模拟古

代战争场面为突破口，引导幼儿从绘本画面及