大班语言故事教案

大班语言故事教案

第1篇、大班童话故事小乌龟找工作教案反思活动目的：

1、感知理解作品，理解轿一定会……这句话对小乌龟找工作的意义。

2、通过欣赏故事和讨论话动，知道我们也会遇到许多困难，但是，一定不要

停止势力,相信自己一定会…0

活动准备：幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、教师介绍故事名称，并带领幼儿边看幼儿用书听教师讲述《小乌龟找工作》

的故事。

2、教师采用提问的方丈引导幼儿初步感知理解小乌龟找工作的经历。

-小乌龟第一次找到什么工作，结果如何？

-小乌龟第二次找到什么工作，结果如何？

-小乌龟两次找工作都失败了，是他不好好工作吗？

-后蒋小鸟龟找到工作了吗？他喜欢这个工作吗？小乌龟为什么能找到工作

呢？

3、通过提问，引发幼儿新的思考。

-你喜欢小鸟龟吗？小乌电两次找工作都失败了，可小鸟龟每次被拒绝时，都

会说一句话，你还记得他还说的什么吗？我一定会找到工作的。你觉得这句话能

帮助小乌龟找到工作吗？为什么？

-平时，小朋友在幼儿园、在家里经常也会遇到困难，你遇到过什么困难?后

来你是怎样做的？你的愿望熨现了吗?

-幼儿结合自己的实际情况，向同伴、向老师讲述自己曾经遇到的困难，启发

幼儿用我一定会……说一句诒增强幼儿的自信心教育孩子，使孩子慎得遇到困

难只要坚持不懈，■力工作，你的愿望就一定能实现。

活动反思

《小乌龟找工作》是一篇童话，所以我也以孩子们熟悉的成谙故事“龟兔赛跑”

作为导入。《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积鼠感悟和运用，

注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础.所以在此理解上，我就一直

在球磨这节课我能让孩孑学到什么，收获什么！幼儿首先要做到的是随文识字，

所以我设计了课前的两次读文三次认读字词”6接下来，在把握文章主要内容部

分，起初我设计的是一个表格，因为表格看起来很直观，但是在试讲过程中，发

现孩子汇报时有些琐碎，破坏了故事的完整性和趣味性，所以，我先让孩子说说

小乌龟去哪找工作，再依次走进每个故事片段！我也考虑把表格放在课前预习，

或者是写字课前的回顾复习，总之这个表格我觉得很好，但最后却没用好，相信

在座的各位老师们能比我安排的更好，在精读课文部分我主要是从文章特点入手,

教学中，通过对比品折“此0、3、只"；演示理解“轻轻一痛”；联系生活实际

理解“转圈军；表演感悟唯说会道、结结巴巴”这些祠语及每段中的重点句

子的品折，焙养了学生理解语言、积累语言、感悟语言、运用语言的能力，这篇

文章在写作上最大的特点就是对此所以我就让孩子体会两句防情感态度的变化,

在语调、语速、表情、动作等方面来指导孩子朗读！从而增强孩子的语感还有

对文章的理解！

在训练孩子语言运用方队我先是在整体感知部分，设计了用先、接着、然

后、最后，来说清荒小乌龟找工作的经历！在每一次找工作之后我又用

“因为……所以……”来做小结，这样的训练能让孩子说完整话，说长句子!

让孩子弄明白句子前后的关系，因为平牌们上语文课的时侯衷子说的话经常会

不完整，或者不通顺！所以这样的训练还是很有必要的！另外我还设计了一个仿

鸵其实我是做了两手准缸心墀孑能说好就大胆想象的说，如果有点困器

我就帮着设计一部分，固定一下模式（根据上课情况再反馈！）以上是我这节课用

心琢磨的地方，可能会有很多不当之处，还请大家多提宝贵建议，最后呢还是非

常庆幸能有这样的机会，能和团队里的老师们很深入的研究这样一节课，起初自

己准备课时真没太大压力，但是随着试讲，看孩子反债，听团嵯师给我的评课,

才越来越觉得压力山大。上完一堂课后能让孩孑得到了什么才是我们最终的拷问,

这是我此次上课感悟最深的地方！在此谢谢大家的聆听！

第2篇、大班故事大熊的拥抱节数案反思活动目标：

1、欣赏故事，理解故事内容，感受到友谊的温脸

2、学会原谅，宽容，僮得珍惜友谊。

3、敢于表达与表现自己理解和想法。

活动准备：

绘本视频，抱一抱音乐游戏，难过的大熊塑一张，袋鼠、小兔子、红狐狸图

片各一张。

活动过程：

「情景导入，了解拥抵体验相互拥抱的快乐。

1、师：今天呢,崔老师想和小朋友们一起度过一段快乐的反光，你们开不开

心呀？既然开心，哪谁愿意和老师拥抱一下呢？

2、师：看来都愿意和老师拥抱的,那谁知道拥抱代表什么意思？

3、师小绪:拥抱的意思就是:和谈拥抱就代表愿意和诲做好朋友！让我们听

着音乐和好朋友一起抱一抱，好吗？（背景音乐）

4、在音乐声中与同伴拥抱，感受拥抱的快乐。

二、欣赏PPT《大熊的捌抱节》

1s播放片头说出故事的名字《大熊的拥抱节》

2、播放故事第一段，了解大熊的想法。

提问：

1）大能给自己定了一个什么目标？（和100个人拥抱,交100个朋友）

2）如果你来过拥抱节，益想和多少人拥抱呢？（提示算算家里的，幼儿园的

总共是几人啊？）师：大熊想和100个人拥抱，这个美好的愿望能实现崎？我们接

着往下看

3、播放故事第二段，理解小动物的语言。

引导幼儿理解，表达故事中小动物的动作，语言。

提问：究竟为什么小动物们都不愿意和大熊拥抱呢？（幼儿回答）大熊做了对

不起别人的事情，别人生气了才不和他拥抱，看到底是什么令人生气的事情呢，

接着往下看！

4、播放故事第三段，尝,说出大熊的想法。

1）原来大熊真的做了许多错误的事情，都有哪些错误的事情？（把萝卜拨光，

揪别人尾巴）

2）那小朋友之间曾经有没有做过对不起别人的事或是有人做了对不起你的事?

（幼儿回答）

师:当你和好朋友发生不愉快的事,朋友原棘了，你的心情是怎样的?

6、完整地播放故事师：这真是一个令人感动的故事，让我刃一起完整地欣赏

T吧！

7、结束离场师：你们喜欢大熊吗？愿意和她成为好朋友吗？今天大熊也来了,

我们一起去抱一抱大熊吧！

活动反思：

“为什么说这是一个难忘的拥抱节呢?”

幼儿纷纷举手回答说：“因为大熊改正了缺点，有了好朋友。”

“小动物原谅了大熊，利它还是做了好朋丸”

“那我们小朋友有没有做错过事，有没有和小朋友闹过矛盾呢?现在你们原谅

他们了吗?如果你巳经原谅了他，那么就轻轻地走过去和他拥抱一下，亲一亲。”

幼儿在音乐声中，和同伴抱一抱，亲一亲，有些幼儿都感动地哭了出来。

现在的幼儿多数为独生孑女，在家为龙为风、酢横霸道，与小朋友相处也是

自私自利、律谦讥常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多

朋友。为了让孩子们学会交往、善待朋友，我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方

案，让幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，使幼儿

领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原原的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同

伴友好相处。

本活动中ppt的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特别专注，加上班

得端的音乐背最使故事听起来特别有感染九讲述表演环节呦儿轻松地就耀

了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。在为大熊想办法、改正缺

点的时能看到有的幼儿，恨不能把各种好事都说出来让大熊去做，我理解了他

们的良苦用心，最起码一舄孩子们是善良的，是具有同情心的…以至于后来

“大熊打开门，看到小动物们全来「，小朋友们也情不自禁地鼓起掌来，这说

明孩子们都是渴望友情，需要友谊的。最后,让幼儿自己过一个拥抱节时，我听

到了这样的声音“上次是我不对，我不该抢你的玩具，你能原谅我吗?’’"当然原

谅你了，我们还是好朋友呀!”说完，他们又紧紧地拥抱在一趟我想，看到这一

幕，我们这次活动的目的是圆满完成了。

第3篇、大螂言科学家的故事故案

一、活动目标：

1、能清楚的讲述故事，语言完整、清晰

2、能感受科学家善于观察、勤思考，敢于尝试的优秀品质，产生向科学家学

习的愿望6

3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

二、活动准备：

1、事先请幼儿收集有关科学家的图书，碟片第并且每人学会讲述一个科学

家的简短故事。

2、幼儿画册三、活动过程；

L讲述牛顿的尺，引出话题今天老师给你小朋友带来一个故事，你们来听

听!（苹果是落地的联想）提问：你们知道牛顿是诜吗？科学家是什么样的人？你能

说说你知道的科学家吗？

2、故事大播台;我知道的科学家（1）、鼓励粉儿大胆讲述自己知道的科学家

故事，要求：能清楚的讲述事情的前后经过，故事完整⑵、引导幼儿认真倾听

同伴讲述故事。

3、小结：

知道要学习科学家们遇到事情多动脑,肯吃苦、善思考、勇实践、实事求是

等优秀品质。

提问：我们刚才的故事中讲到了那几位科学家？你偏服他代吗？为什么？

活动延伸：

故事打擂台可分多次进行，可以安排在用破话、餐前、午睡起床后等各个

时间段，鼓励全班幼儿参与。

附故事：《苹果是落地的联想》

一天下午，牛顿在花园里散步，不期不觉又陷入了沉思中。突然,一只熟透的草

果从树上掉了下来，不偏不倚打在牛顿的头上6这不轻不重的一书似乎提醒了牛帆

他的眼睛不由他一亮。是啊，草果为什么不在天上飞，也不横着跑，偏偏垂直地落

到地上呢？难道地球对它有一股吸引力？

牛顿将聿果落地和他在生活中看到的其他一些现象放在一急进行了深入的

研总后来，他发现宇宙中一切物体之间都存在着相互吸引力，他把这种加万

有引力

第4篇、大班故事会移动的房子教案反思活动目标：

1、理解故事内容，了解房子移动的奥秘，感受故事的趣味性。

2、看图大胆想象并能用完整的语句对故事内容进行讲述。

3能大胆创编，有创造性的续编出故事的结尾。

活动准备：

PPL老鼠的表情、故事背景音乐

活动过程：

「设鼠激发幼儿眠的兴抵

（一）观察图片3,讨论。

1•你看到了什么?

3.看看房孑周醐风景是什么样的？

师：小朋友说得很知过的确是小老鼠的房孔而且这是小老鼠刚建好的房

fo小老鼠对房子周围的环境非常满意，夜晚到临，小老匐美美的睡了一觉，一

觉醒来，推开房门！奇怪的事情发生了……（下一张PPT）

（二）观察图片4,讨论。

1.发生了什么事？现在肩孑周围的风景是什么样的？

2.小老鼠的表情是什么样的？请你们来做一做，小老鼠的表情。

3,哦！（夸张的表情，表演小老鼠）为什么周围的风景会变化？你觉得是为什

么？（引导幼儿说出房子在移动）3.房子为什么会移动呢？（WJ）

4、那我们来看一看到底是什么原因让房子移动了！（看图说，小山坡其实是

乌龟的壳）教师小弟原来小山坡是乌龟的壳，所以当乌龟移动的时候，小房子也

移动了！

二、猜测，观察图片并进行讨论

1、那你们觉得他们2个见面会说些什么话呢？

（播放ppt，小老鼠和乌龟的对话）

（二）了解故事的开始

1、听完他们的对话，你恨不鬻回到故事的开始，来了解了解到底发生了什

么事？那让我们一起回到故事的最开始！

2、观察图片1,小老鼠在想什么？

3、观察图片2,看到这样的风景，小老鼠会有什么反应？你为什么这么说？

4、观察图片3,小老鼠现在的心情会如何?（请幼儿粘贴表情）教师：原来

故事的开头是这样的，后来小老鼠发现自己的家原来是建在鸟给的背上的。

（三）根据图片，猜测故事结尾。

观察图片6,教师：那你们觉得小老鼠会住下来吗？

教师:在接下来的里,他们天天都看到不同的景色去不同的地方流行，每

天都过得很惊喜，很快乐。

三、完整欣赏故事。

教师：这个故事我们就俳完了，故事好听吗？真是一座奇妙的房子呀，接下

来，我们来一起把这个故事从头到尾完整的再讲T吧。

四、续编故事是呀，他们肯定一起玩了很多地方，请小朋友开动脑筋想一想,

如果你是小鸟龟，你会将小老国的房子移到什么地方去？还会发生什么有趣的事

呢？看来他们的生活会过的很有意思！

那让我们也去幼儿园走一走，看看我们的幼儿园有什么有意思的景色吧！

故事:会移动的房子很久很久以前，有只老鼠想造一座房孔他走遍了全国,

想为自己的新家找一个特别美丽的落脚点。他们觉得家应该安在山坡上，附近应

该有个湖，周围的环境应该安静些。

他看了很多美丽的地方，但都觉得不太满意。最后他发现了一个靠湖的小山

虬他们马上就知道了，他的新家就应该安在那里。

山坡上长满了草，站在山坡上能清麓的看到漱老鼠开始建造他的房孔经

过几个月的辛勤工作，他终于建成了自己的新家。他把房子布置的很舒适，心满

意足的住着。

有一天早上，当老鼠走出家门时，大大的吃了一惊。湖不见了，周围的一切

都变了!山坡上还有斑点，这都是什么呀？

天哪！原来自己的房子建在了一只大乌龟的背匕老鼠吃惊得芈天都说不出

1句话来。

早上好，老鼠！乌龟倒显得很平静，乌龟说；我一直都在睡觉。昨天，我才

从睡梦中醒来，就看见你们的房子时，我也和你一样惊讶呢！但是请相信我，别

害怕，你们可以继续在我背上的房子里住下去，这样，当我窿着的时候，能有人

说说话。老匐看见乌龟那么友好，就不再害怕了。在接下来的几个月里，他发现

没有比这样更好的了。鸟龟慢慢的爬过了全国各地，老鼠每天都能不出家门就看

到不同的景色，这么奇妙的房子，全世界都不会再有第二座了。

活动反思：

整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个

活动带来了一个亮点。分析原因，我想可能有以下两方面；

一、从图书本身来看，《会动的房子》在幼儿的经睑中，房子本身不会动，但

是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下,从山脚下跑到大海巡又从大海

边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢?这个疑团一直吸引着孩子们的注意，

激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。

二、抓住t点，帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片，利用课件形

式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?并学说小松鼠来到每一个不同地方

的话：“%新房子跑到山脚下了!呀，新房子跑到大海里来了!哇，新房子跑到

草原上来了!”活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原乱感

受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。

但在执教中，也存在很多的不足，给本教学应让孩子充分观察、表达，但在

执教礼自己对于课件的处理还不够完善，可以以更好的方式呈现。那样的话孩

子想象、表达的空间一定会更尤对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问鼠

孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上,我想如果这段对话由老师抛出，孩

子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之惶使得在情感方面我引导的还襁升

入。最后集体观看课件完整喉这部分我和孩孑的互动不够，这也是我欠考虑的

一个方面。

活动下来还有许多值得我思考和反思的方面，在以后的数学中怎样让孩子更

自由、生动的讲述，更完善的发挥孩子的主体性，让孩子在享受中学习。相信通

过我们的努力，我们的孩子会更棒。

「处理教机拓展孩孑的思维空间。

“会动的房子”情节很有趣但语言非常简短，一张图一句温动物的心里话

动基本没有描述，对话也很少，要求偏低，对孩子来说挑战性不够，考虑到中班

孩孑已进入学年尾声，已有1定的理解想象能力，所以，我将故事内容稍加补充,

主要增加一些动物的心里活动，如：小松鼠为什么要在地上造房子?睡在自己造的

房子里感觉怎样?尤其是最后乌龟与小松鼠的对话，给孩子一定的挑战性和思考想

象的空间，也让故事更完整，理解更透切。从执教情况看，这样处理较好，虽增

加了难度，但经引导孩子们还是能够想象、理解，有利于拓宽孩子的思维。

二、抓住t点，帮助孩子更好理解故事。

本故事共有7张图片，在半小时内要让孩子观看、讲述7张图片内容，时间莪

紧张，预估需四、五十分钟。为此在执教时,前面几张内容简单，也易观察的

图片，只要孩子们能看会说，我就不详细讨论、展开，以便留有更多时间观察第

六张图片，引导孩子想象、猜测小松鼠与乌龟的对话内容，并学说对话语。

活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故

事有趣，体脸到阅读的快乐，也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的诚某目标基本达

成，重点突出，难点也顺利突破。

第5篇、大班故事小蝌我找妈妈教案反思活动目标：

1、欣赏童话故事，感受蚂妈们的热情和关怀。

2、了解小蝌蚪变成小青蛙的生长过程和各种动物的基本杵征。

3、学习根据自己对故事的理解表演故事的基本情节，提高语言的表现力o

活动准备：

学习包书；各种妈妈们的头饰、小青蛙的头饰；教学挂图。

活动过程：

1、教师边出示画面边配乐朗读全文，通过提问帮助幼儿理解故事内容，

2、指导幼儿复迷人物对次要启发幼儿通过不同语调、速度、音色和节奏表

表现妈妈们的不同形象。

3、组织幼儿分组讨论(可边拿手中的小图画书边讨论)；

(1)故事中的小蝌蚪和蚂妈们对话时使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？

⑵动物妈妈们的外形特征各有哪些不同？

(4)最后请各级派一人来分别回答这些问鼠

4、引导幼儿自由组合成几个表演组，自己创设场景表演故事情节，教师当妈

妈的角色，参与表演，有目的地指导幼儿表演。

5、让幼儿自己选择故事某个情节的画面作即展示幼儿的M让幼儿画好的

作品与其他人分享。

教学反思：

这是一节语言活动，讲了一则小蝌蚪我妈妈的故事，故事内容简单，容易让

幼儿理解，易懂，采用的是散励，引导学习方丸

在过程中大部分幼儿基才」理解了故事内容，并很积极的回答了老师卷出的

问鼠大胆的表达了自己的想法，对故事的兴趣也很高，在回答问题时老师不光

让举手的幼儿回答，还向没有举手，表达能力不太好的幼儿提出了一些很简单的

问鼠只要说对一半也进行了鼓肱

如果让我再一次上的话，我会加关于故事的动画片，光盘上只讲了故事,没

有画面。

第6篇、大班故事没有牙齿的大老虎教案反思在大森林里，诰都知道老虎的

牙齿厉乳小花伸着舌头说：“耽岫子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就

断，真怕人哪！"“大老虎膘起铁杆来就想吃面条一样…”小兔说着，害怕的缩

起了脑鼠可小狐狸却说：“你们怕打老虎的牙齿，我就不怕！我还要把它的牙

齿全部拔掉呢！”哈哈哈，哈哈哈，谁相信小狐狸的话呢？“吹牛！吹牛！”

“没羞！没羞！”小很和小兔一个劲儿的笑小狐狸。“不信，你们就瞧着吧！”

小狐狸拍拍胸脯走了。

札狐狸真的去找大老虎了，他还带了一大包礼枷“啊，尊敬的大王，我

给你带来了世界上最好吃的东西一糖.”糖是什么？老虎从来没尝过，他吃了

一粒奶油糖，啊哈,好吃极了！

狐狸以后就常常给老虎送耨来。老虎吃了一粒又一卷，连睡觉的时候，糖还

含在嘴里呢.

这时，大老虎的好朋友料子忙来劝他：“哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，

牙齿会蛀掉得。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。”“嗯」。大老虎答应着，他

正要刷牙，狐狸来了：“啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜乳”“可狮子

说，糖吃多了会坏牙的。唉唉，别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁

条都能咬断，还会怕糖！”“对，对，狐狸说得对！”大老虎不刷牙了，“我要

天天吃机我的牙不怕糖！"

啊哈,过了些时候，大老虎痛得哇哇直叫。

唉唉,老虎的脸肿起来了。痛的他直叫：“哎呦，哎%痛死了！谁把我的

牙拔掉我让他做大王！”…

活动目标：

1,了解故事内容，感受故事有趣。

2.知道耦果不能多吃，并了解保护牙齿的方丸

重点难点：

了解故事内容，知道橇果不能多吃，并了解保护牙齿的方短

活动准备：

L故事课件。

2,实物糖果。

3.幼儿用机

活动过楂

一.出示糖果，谈话导入

你们喜欢吃糖果吗?糖果和大老虎之间会发生什么故事呢?今天老师就来讲一

个跟糖果有关的故事。

二.看课件，分段欣赏故事。

1.故事开始一一小狐狸拍拍胸腼走了。提问：小狐狸会用什么办法把那么凶

狠的大老虎的牙齿拔棹呢？

2.“乐狐狸真的去找老虎了——我的牙不怕糖!”提问：“谁来劝老虎刷牙?

老虎刷了脸为什么?大老虎的牙齿真的不怕糖吗?”

4•“唉唉一一谢谢!”提问："i隹来给老虎拔牙?怎样拔牙的?大老虎最后对小

狐狸说了什么?”

三.帮助幼儿进一步理解故事内容。

提问：“一开始小动物们说，这是一只怎样的大老虎?”“后来发生了糖果的

事情你觉得它是怎样的一只老虎?”

“小狐狸又是怎样的孩子?”

四，了解保护牙齿的方式。

请幼儿都来说一说自己知道的保护牙齿的方式

活动延伸：

到表演区分角色表演故事。

活动反思：

正好中班跟进语言，于是我也好好学习了一下，把他们的不足和优点记下，

中班的这节语言课主要是常识类的东西，而我们大班注重语言发展这方面，让孩

子多想多说，通过故事学习方蔡含的道理和情感教育，我选择听故事磁带，通过

提问,在故事中解决问愚在解决问题的同时达到情感的升华，整节课下来孩子

还是很感兴趣的，说得确实比在上中班的时候要好，词汇的运用上也很准确，

示量表让幼儿说说狐狸和老虎在三件事情上的心情是什么样孑的，虽然能调动积

极性，但孩子们回答有些犹豫，这也是失败的地方，还要好好钻研问题所在。

第7篇、幼儿园大班故事斛嘲笑狮子教案反思「设计蒯

《徙敢嘲笑牌子》故事生动有趣，在诙谐幽默的情节中，它告诉读者每个人都

有自己的长处，不必为短处追怅，发现、发挥自己的长处才是真理°

第一个环节在出示旃子身体的局部时，教师可以从狮子容易和其他动物遢沟

的身体与四肢开始，最后才出示最具特色的雄狮累毛,以或助幼儿感知与众不同

的重要性。

在活动的第二个环节礼教师在讲述故事的发展部分时，改置了一个动物大

比拼的游戏，让幼儿思考发现，即使是弱小的动物，也有比强大的狮子厉害的地

方，为下一步寻找自己的优势做准缸

活动的最后一个环节，旨在让幼儿发现自己的长处。呈现生活中各斜件的

图片，有助于幼儿的思维和表述。如果活动内容过满，可将T环节我伸至下一

教叽

活动目标：

1、橙存每个人都有自己的长处，并为自己的优势感到自电

2、观察并理解画面，讲述故事中所发生的事。

活动重点：观察理解画武大胆讲述

活动难点；能发现自己的长处，并为自己的优势感到自豪

活动准备：

1、《谯敢嘲笑狮子》图画书、教学课件PPT

2、动物图片（鼠、袋鼠、牛、猫、鸟等）

活动过程：

二、阅读讲述，理解故事

kPPT2,讲述故事开始：清尉丛林里很凉快，也很热断动物们有的跑步,

有的在爬树，还有的在地上爬行……谎都没闲着，只有大狮子坐着不动。提问1:

知道这是一只怎样的大狮子吗？

在这片丛林中，这只威风凛旗的大狮子就是百鲁之王。提问2：什么是百人

之王？你们觉得大神孑什么地方最厉害?

3、看图书，理解故事。

(1)提问；这头百兽之王大狮子真的是最厉害的吗？可是，却有人敢嘲笑柄

孑,什么是嘲笑？会是设呢？到底发生了什么事？请你打开书看看，在书里寻找

答总看慢了就请把书放回原处.(幼儿颤图书，寻找答氯

(2)幼儿讲述自己发现的故事内容，出示PPT

•大狮子为了证明自己跑步最拿札它就跑给大家看，结果呢？

猎豹会嘲笑大麻孑什么？

•比爬树.你能看出大朝子是怎样爬上这棵树的吗？结果呢？

正子看见了它爬树的样子，偷偷地笑了：嘻嘻，我爬树的本领比你大！要知

道，没人敢大声嘲笑狮子，可是，辆子却听到了。

•爬行。狮子是怎样爬的？蛇看到大班子撅着屁股，趴在地上的样子，微微

的笑了，它会嘲笑狮子什么？

•比力气。然后呢?大的子只横断了一颍小树的树干，而大象踩扁了很多小

树苗，起横断了不少大礼这下，大象又会嘲笑它什么？

三、经验积累，迁移体卷

1、PPT动物图片.动物上拼大柄子还是不服气，在丛林里去有很多的动枷

你觉得成还可能会嘲笑狮子？

它有什么本领比狮子强？

它会怎样嘲笑那子？(弓导幼儿讲述嘻嘻，我的……本领比你大，，…，)

2、讨松：自己最强的地方孩子们，你们有没有自己最拿手、最强的地方呢？

说说看，

请大家评判一下，记住自己最拿手的地方。鼓励幼儿自信的说出来。

四、回归故事，情感升华

2、这个故事的名字就叫做谁敢嘲笑狮孑总结：我们每个人碰大狮孑一样有

自己最强的地方，同时也有不强的地方，你有吗？没关系，不强的地方我们不要

灰心，要加油努力让它变强，只要我们有最强的地方，我们就是最棒的孩子。那

我们自信她站起来，大胆地告诉大家我是最棒的！

教学反思：

在这次教学活动中存在着一些问题.如:在绘本分享阅读教学中，一本完整

绘本的结机封面、环衬、扉页、故事和封底，是否需要向幼儿略作介绍？如果

需要，什么时间介绍合适？在今天的活动中不难发现：有限的集体数学时间中，

最好是围绕绘本故事内容展尢让幼儿观察并理解画面语言为主，力求紧爨。所

以，这些介绍可以在前期完氤没有很殍的借助于绘本，让幼儿仔细的歌词画面

内容，大多数的时间作为教师的我始终处于对幼儿活动的掌控中，没有让幼儿有

更多的时间去观察、讨论、猴则画面的内容。针对幼儿的回答，有点时候可以更

加深入的挖掘一下，使幼儿的学习从被动转化为主动学习。

第8篇、小班语言故事北风爷爷你吹吧教案活动目标：

1.幼儿理解故事内容，并能理解“吹”、“浑身发抖”、“热乎乎”.

2.幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。“

3,鼓励幼儿做一个勇敢的孩子，不怕寒冷、坚持做炼。

活动重点：幼儿理解故事内容，并能理解“吹”、“浑身发抖”、“热乎乎

活动难点：幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不柏你。"

活动准备：

h知识准备：带领孩子到户外,感受冬天的寒冷。观察寻找小虫子、小动物。

知道为什么天冷？（是北风爷爷）和幼儿一起运动做炼，

2、物质准备;挂图一幅、木偶娃娃一个、北风爷爷的头饰一个

3.场地准备：幼儿面向黑板分数排坐成半和开放式

活动过程：

一、激活唤醒

1、教师引入情境，带领幼儿谈话，寻找胆小鬼。

（1）你们看见小虫子了吗？去哪里了？（藏起来了、冻死了）为什么藏起来

了？（怕冷）为什么天气冷啊？（北风爷爷）

（2）你们看见小鸡。小狗。小动物了吗？他们去哪了？（回家了、。。。）

怕谁？

（3）你们现在在哪？为什么不回家？（我们不怕北风爷爷）

2、教师小绪：我们不是胆小鬼。我们是勇敢的孩子不怕北风爷爷。

二、探槌升

引导幼儿说出“浑身发抖”.,通过动作帮助幼儿理解。

引导幼儿说出“热乎乎”寻找.身上哪里热乎乎，帮助幼儿理解

3、教师小给我们多做运办多俄炼身上就不会浑身发抖，而是热乎乎的不

怕冷了

三、内化表达

1、教师引入情景，引导幼儿在游戏情境中能完整说出“北风爷爷你吹吧，

我们不怕你。"

(1)教师扮演北风爷爷“北风爷爷吹到了我们XX班，我的本领最大了，看看

你们怕不怕我？”

a.吹女孩引导幼儿完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们种优”

b.吹男孩“北风爷爷你吹吧，我们不怕你

c,吹全体“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。"

(2)教师小结我们都是勇敢的孩子把北风爷爷赶走了。我们不怕冷。

2、教师引入故事完整讲述

(1)提问：请来一位客人，名字叫小红，她是不是和我们一样也不怕北风爷

缸

(2)引出故事名称《北风爷爷你吹吧》

(3)教师操纵木偶完整讲述故事内容

四、归纳总结

1s教师有目的进行小结

(1)引导幼儿回忆名常

(2)引导幼儿说：“北风苓/你吹吧,我们不怕你"。

2、带领幼儿轻轻出教室放励到户外锻炼身体。

效果分析：

我设计的本次活动，打加往的先引入故事的惯丸而是通过先解决重难点

的方法，带领幼儿在游戏情境中大胆的讲述，让幼儿不是被动的听而是解放幼儿

的口，让他们来跟着老师的弓导慢慢说出故事的内容，真正的让幼儿来自己讲故

事，因此，在自己理解了坚持皱炼，不怕冷，以及完整说出“北风爷爷你吹吧，

我巾不柏他在最后老师引入的故事时，幼儿都可以同老师一起讲述了，并且兴

m.实现了师生互动，生生互动,调动了课堂气氛。

第9篇、大班故事月亮腑教案反思一、活动目标

1,了解故事情节，学习故事中的词汇，用句式那儿有…那;L有…那儿有…大

胆讲述自己和萧公英所见的海南的美丽山河。

2、感受家乡海南的美丽和美矩爱家乡，爱海南。

二、活动唯备

1.教学挂图。

2.实物小图：月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸缩）。

3.故事磁带。

4.幼儿用书

三、指导要点

1.活动重难点：学习运用恰当的词组、句式讲述故事和海匍的美景。

2.指导要点：通过听录者故氧教具演示等方式帮助幼儿了解故事情节，学

习词组和句式。

四、活动过程

1.导入活动:

教师带幼儿做划小船动作进活动室，根据划船动作引入故事《月亮船》。

2.幼儿完整听一遍录音故事，了解故事情节，感受故事中描述美丽景色的词

汇和句式。

提问：

故事的名字叫什么？蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?最后是谁留她找到

了家？月亮仙女在帮助她找家的过程中看到了什么美景?她的家在哪里？

3.教师演示教具分段讲述故事，帮助幼儿学习用故事中的词汇和句式大胆讲

（I）教师演示教具讲述第一段故事提问:

蒲公英被风吹到很远的地抗她睁开眼看到了什么?（陌生的地方（陌生的树、

陌生的山、陌生的小河‘）讨论故事中说的陌生的地方是个什么样的地方呢？

蒲公英碰到了娉蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？

浦公英又碰到了谁？螳螂是怎样劝说蒲公英的？

蒲公英最后碰到了诰?蒲公英是怎样对她说的？

蒲公英的家在哪儿？（在中国的南方，那儿有蓝蓝的大海、浩白的沙滩；那儿

有清清的河流、高高的椰树；那儿有密密的雨林，有象五指一样的山。）这个环节

要求幼儿用词组蓝蓝的大海、洁白的沙傩、清清的河流、高高的椰树、密密的雨

林和句式那儿有…那儿有…那儿有…大胆讲述。

⑵教师继续演示教具讲述第二段故事提问：

月亮仙女带它飘呀乳蒲公英看见了哪里？（亚龙湾）让幼儿说说亚龙湾的美

景（蓝蓝的大海、洁白的沙滩）及海南其它的美丽海湾。（引发幼儿经脸讲述）蒲公

英又看到了什么？（清清的河流，密密的雨林）仙女告诉它那里是什么地方？（万

泉河、尖峰岭森林公园）蒲公英的家在哪？（五指山下的一棵揶树旁）4.幼儿阅读

故事。

（1）幼儿阅读图画故事书，进一步理解故事内涵、内化所学词组和句式。

（2）讨论交流：霜公英的家在五指山，你们的家在哪儿呢?你们喜欢它吗?为

什么？培养幼儿爱家乡、爱猫的情感。

5.说一说幼儿根据自己的生活经验，用给当的词汇和句式描述自己熟悉的其

它的海南美景。

五、评价要素是否能积极、大胆地按要求讲述故事和描述美景。

六、活动建议在日常语言交流、讲述中运用所学的词组和句式。

月亮船有一次，一朵小小的蒲公英祓大风吹到了一个很远猫远的地方。

风停了，萧公英睁开眼睛一看，啊！这是什么地方？陌生苗树，陌生的山,

陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的则说：别哭，般，听我唱歌。不，我不听，我更回黑蒲公英也

好心的螳螂说:别哭，别哭，看我跳舞。不，我不要看,我要回家。蒲公英

伤心她说。

月亮船在云海里翻呀飘呀，蒲公英看见了蓝蓝的大海、洁白的沙激仙女告

诉他，那是亚龙济簿公英看见了清清的河流，仙女告诉他，那叫万泉河。

突然，出现了一片片密密雨林，仙女告诉他，这就是美丽的尖峰岭森林公园。

那儿的小鸟吱吱喳喳在歌唱。月亮船来到了五指山的上空，蒲公英看到了，激动

地喊了起来；停一停，停一停，这就是我的家，我就住在大山下的一棵椰树旁。

羸公英下了耻再见，仙妇再见，孩子，记住你的家叫海南…仙妇睛，驾

着月亮船走了。

教学反思

二设置悬念，激发学习欲望

在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情彘猜测蒲公英为什么哭了，感

受到雅公英伤心难过的心肉让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的

共%激发幼儿帮财公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想叙

同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。

二、隼重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性

­整个活动礼我采用的是一种视、听、讲结合的方源引导幼儿理清

故事脉络，理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接,

对于孩子的回应给予积极的应答，及时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼

儿讨论、与教师交流，帮助领儿更积极、主动地学习。小朋友『也都能积极参与

活动，愿意大胆交流自己的由法。

活动中还有很多不足之处，如“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开始

我没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的

经验，换位思考，如果你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路

的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，然后再自然

地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色孩子

们经给不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点6如果改为请孩子们谈谈

自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟悉的，贴近他『生活,应该选择

幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有

不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家！

第10篇、幼儿园大班故事三只小猪教案反思活动目标：

1、理解《三只小错》的故事内容，初步掌握故事情节。

2、让小朋友初步理解勤决和懒惰的含义。

3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、哪哪、勤快、懒惰。

活动准备；

《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。

活动重点：

丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、哪嘟、勤快、懒惰。

活动难点：

引导小朋友初步理解勤性和饿情的含义。

活动过程:

h以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。

2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。

教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谗？它们都做了

什么事？后来又发生了什么事？

3、发散思维。

(3)后来为什么单房子、木房子倒了，而存房子没有倒？

4、教师逐步出示《三只小猪》的图凡进行创造性讲文

教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、话论，并进行讲述，教师进行指导，

分三个步辍进行；

(1)教师根据故事情节：逐步出示图片。

(2)让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

(3)丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰°

5、教师完整讲述故事。

6、结合现实教育小朋友做勤快的人。

7、教师小结；

通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个相懒快的小猪，我们小朋友

要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游

戏，活动延伸：

搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习

做一个勤快人。

教学反思:

1、k只小猪》是孩子惭常熟悉的故事，忆只小猪》的音乐给孩子们展

现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。

在整个活动中，孩孑们都能做情绪商潦的参与到活动中京

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，横得了做任何事情都不能怕苦,

怕累，更不能偷懒。

3、教师在模仿小猪动作叽要把自己看成是一只小猎，和顼子们T游戏，

带动和感染孩子。

4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现,

所以教师的应变能力很重要，要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困

难和问题。

5、教师应及时的肯定和黄励幼儿做出来的动作。

第11篇、大班语言故事聪明的乌龟教案反思活动目标；

1s理解故事内容，把握乌龟与狐狸不同的性格特点。

2、通过倾听故孰感受故事精彩的时话和结局的趣味性。

活动准备：

多媒体课件，狐狸和乌龟的头饰。故事磁带、录音机（教师自己录制的磔带）、

教学挂图。

活动过楂

二创设情壕引出主乳

二、教师生动有感情的讲述故事。

1、故事里讲到了谁？（哦，原来这个故事里有：狐狸，乌龟和*

2、你觉得故事里狐狸和乌龟虫更聪明为什么？我们带着这些问题再听一听、

看一看。

三教师帮助幼儿理解故事。

1、播放多媒体课件，告诉幼儿看动画片时不要说话，一会老师还有问题要问。

2、提问：

（1）狐狸是怎样找东西吃的？

3、狐狸和乌龟懂最聪明？我们一起学学膏蛙和乌龟对狐狸说的话。

4、这个故事还没有名字呢，麻为这个故事取一个好听的名字？教师出示课

件题目（故事的名字叫：聪明的乌龟）角色扮演：教师带上版鹿的头饰扮演版狸，

幼儿戴上乌龟头饰共同扮演乌龟，把故事情节演出来。

总结荚伸;小朋友演得真殍！

乌龟是用瞒明的机智和勇敢智慧去戕胜狐狸的现在你们知道谎更聪明了吧？

我们应该向故事中解学习?那我们小朋友在平时也要学习乌龟乐于助人的精神，

在碰到危险和困难的时候，要想办法去解决。回家后，把故事讲给爸爸妈妈听好

吗？

活动反思：

《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对此鲜明，形象生动的故船

通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，

要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。

在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲述,

语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入

理解做了好的铺缘活动中我提出了几个开放性的问鼠能让幼儿展开更多丰富

的联娱推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来,但在表达

的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。

如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛队使幼

儿不仅学习了故事中角色的管单对话，更加深了对故事的理解。

第12鼠大班语言故翘公移山教案反思活动目检

1,欣赏、理解故事的主要内乱知道做榜坚持到底、有始有缸

2.活动中能大胆地质黑并根据经验对愚公的做法提出自己的见解，能清楚

连贯地表达自己的看法。

活动准条《愚公移山》械事幻灯片、图片。

活动过程：

1.交流爬山体验，导人课题。

2.在皆由阅读、质疑和集体解疑的过程中理解故事的主要内容。

⑴初步了解阅读的内容，激发自己看书、提问的欲望。

⑵讨论记录的方法。

⑶阅读国轧

⑷欣赏幻灯片，结合记录纸集体讨论问题，进一步理解故事的内容。

3.完整欣赏、理解故事。

4.集体讨论，用现代的方法解决问题。

延伸活动：在幼儿讨论的基独上，引导幼儿开展新编故事的活动。

资料链接：愚公移山

北山有一位愚公，已经九十多岁了。他家门前有一座山，正好堵住了道路，

出门回家都得经酒非常不方便。有一天，愚公举行了一个家庭会议，计划从大

门起,掘开一条道%可以经过豫南直通汉九愚公率领妻子和儿妇开始挑土

雷石，进行开道6大家忙于挖山，逢年过节才能回家一次6

河曲有一个名叫智叟的人笑他们说：“老公公，你真傻!凭米的残年余力以及

几个儿女，不要说是一山开道,就是用尽了毕生的力气也动不了山的毫毛啊!”愚

公叹了一口气讲“你真是固执不通，你的智慧还不如我的妻孑、孩孑呢!你认为

我已经这么老了，但我死了后有几孔儿子之后有孙孑，孙子再生儿五孑子孙

孙，可以一代接一代的开凿，而山是死的，不会再增加何必担心大山不能被我

们一家铲平呢?”

上帝知道了愚公这样的坚毅精神，非常感动，于是将两座大山从他的门前移

开，一座放在朔东，一座放在雍南。

活动反思：

《愚公移山》是一则具有神话色彩的寓言故事，我在设计本话动时决定引导幼

儿从情感、态度等方面去感受故事。虽然故事情节简单，但揭示的寓意是深刻的,

从寓意中获得人生的启迪，也是寓言故事的魅力所在。

在评价愚公的行为是否精的问题上，要有意识地拓展幼儿的思维空间，培

养幼儿的发敝思维能力，有创意地看问题。幼儿能自觉地有针对性地发言，表达

观点，口语交际能力也得到很好的培养。孩子是学习的主人,他们通过积极的讨

论，思维更加灵活，他们能够多角度地看问题。在孩子们不断讨枪中故事中所隐

藏的深刻含义显现出来，这远比我“一问一答”式的教学方法让幼儿理解故事情

节要轻松许多。

第13篇、大班语言童话故事水从哪里来教案反思一、活动目标

1.理解童话故事内容，感知一波三折有趣的故事情节。

2.积极参与讨论，知道水从哪里来。

二、活动准备

1.根据故事内容制作的教学挂图（或多媒体课件）。

2.一组是小熊、小鹿、山羊哭泣的图片;一组是它们笑的图片。

三指导要点

1.活动重难点：理解故事情节和内容，感知一波三折有趣的故事情节。

2.指导要点：通过田娟合、启发提问、讨论等方式让幼人理解作品。

四、活动过程

2,初步感知故事教师完超讲述一遍故事。

提问:故事名字叫什么？故事里有哪些小动物？它们为什么哭呀？讲了一件

什么事?

3,分段理解故事看图分段欣赏故事，理解故事内容

(1)出示图片一，讲述故事开头至他心里一急，就哭了起来。提问；小熊在

做什么？(它在小河边甜甜地饱喝了一顿，然后，舒舒能服地％在河流上休息。)

他想到了一件什么事？心情怎样？

(2)出示图片二，接着济述故事至小鹿和小熊一起哭起来。

(3)出示图片三,让幼儿观察，提问：小熊和小窟埴到了山轧说了什么话？

山羊会怎样回答呢？小熊又会问什么问题？(调动幼儿已有经验与回忆进行迁

移讲述。)教师:请你们仔细听听，故事里说的和你们说的一不一样。

接着讲述故事至天上的雨水总有一天也会下完的呀。

(4)出示图片四，继续锵述故事至最后，提问：小熊、小鹿和山羊为什么都

哭了？

听了它们话，狐狸表情怎样？它是怎样做的？

教师：河里的、湖里的疝会不会流完,天上的雨水会不会下完，小熊、小鹿

和山羊为这些问题接二连三的哭。小狐狸为它们解决了难题，让它们懂得水是不

会流总雨是不会下完的道理Q

4.帮助幼儿理解一波三折的故事情节与有趣Q

听完整故事录音一遍。

提问：

小熊提了哪三个问题？为什么小鹿、山羊听了会又笑又哭呢？

小鹿、山羊、狐狸它们是怎样笑的？（小鹿直笑、山羊笑个不停、狐狸笑得浑

身发机可让幼儿用动作叔。）河里的、湖里的水从哪来？雨从哪里来？（引导

幼儿按顺序用故事里的语言畔）

5,讨论在我们的生活中，水有哪些用途？如何节约用水？（引导幼儿调动已有

知识经验用完整的语言在集体面前讲述）五、评价要素是否理解故事内容和情节。

六、活动建议

1.鼓励幼儿在区域活动中继续进行角色表演，讲述故氧

2.与家长一起查找关于有关水的来讯用途等资机

附故事：

水从哪里来一天，小熊渴了，他来到小河边，甜甜地饱喝了一顿，然后,舒

舒服服地躺在河滩上休息。忽然，他想到一件事；小河的水天天这么流，如果有

一天流完了,我不就没水喝了吗？他心里一急，就哭了起来。

告诉你们吧，变成水气飞上天去了。水气变成了云，雨点儿就是从云中落下

来的。河里的水，湖里的水，被太阳一晒，也会变成水气。你们想，雨会下完吗?

噢，懂了，懂了6大伙儿都高兴地叫了起来。

活动反思

水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资

源。我国是世界上12个缺水国之1人均水资源不足世界人均水量的四分之1

全世界排名第110位。根据孩子们对水的兴趣，把握教育时机，提供适当弓I导.

第14篇、大班语言故事不开心的小树教案反思一、活动目标：

1.理解故事内容，尝就表演故事。

2.知道开朗的人会有更多的朋友，学会调节自己的情绪。

二、活动准备：故事磔带、PPT、白纸、.剪刀、胶水三、

活动过楂说一说-欣赏故事-小制作

（一）说一说请幼儿回忆并讲讲自己曾遇到的一些不开心的事。

（二）欣赏故事幼儿欣赏PPT,并听故事录音。

老师继续播放故事的第二部分（从冬天的晚上到最后）。

【妈咪爱舐刈呻；婴网】幼儿园教案频道

（三）小制作；不开心小树指偶教师讲解制作的方法；将白果涂上绿色，翦成

细长条状，粘贴在长方形白纸上，在纸的一端画上不开心的表情，另一端画上开

心的表情，再将纸环形地粘起来。

幼儿制作指偶，教师巡回指导。

请几位幼儿戴上不开心的小树指偶，尝试跟录音确带表演故事内容°

活动反思：

整节活动，课堂气氛融洽，自然。孩子们时故事的主人公一小树非懵地亲切,

因为它就来自于我们的生活。自然而然的孩子们的注意力就被吸引到故事中。教

师也给孩子提供了较为宽松的学习环境，让孩子畅所欲言，大胆表达自己的想法,

大旭提问，较好地实现了本次活动的目标。

第15篇、大班故事光说不做的狐狸教案反思二活动目标：

1、帮助幼儿理解故事主要内容，并能用响亮的声音、较完建的语言讲话。并

有礼貌讲话的意识。

2、培养幼儿的倾听习惯，知道不能随意打断别人的谈诙发展他们的想象力.

3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现九

二、活动准备：

1、与故事相关的图画、头饰、道具等。

2、本班幼儿排好的情景表演。

3、布置好的情景场地。

三、活动过楂

1、导入活动，吸引幼儿，

出示狐狸。你们喜欢狐狸吗？为什么？今天这只狐狸跟以往的不一样，到底

是哪里不一样呢？我们来听故事《光说不做的狐狸》就知道了。2、幼儿欣赏故事，

熟悉理解故事。

(3)先后出示三幅图画糊儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟悉

理解故事。

3、幼儿自选头饰表演，为验故事中角色的情感。

4、玩游戏小动物种菜。

5、活动结束,收拾场地.

故事：光说不做的狐狸

春天到虬小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动荡荡酬如什么事情也

不愿意做。

这天，他来到熊大哥家门口，看见熊正正准备创患他走过去问：帆熊大

哥，你准备种什么呢？熊说：是你呀，狐狸，我打算种红幕你准备种什么呢？

狐狸拍了拍胸膛说：我想种一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到时候我送

你一个。与熊说了再见，狐狙又来到山羊姐姐的家门口。看见山羊正准备浇水。

他走过去问生女山羊姐归你碓备种什么呀山羊谏噢，我打算种白文你

准备种什么呀？狐狸摇头晃脑的说：我想种人参，多有营养南到时候我送你一

支。离开山羊的家，班狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。

狐狸走过去问：小兔子,你在种什么呀？小兔子说：我在种萝卜。你准备种什么

呀？狐狸神气的昂着头说：就想种草莓，又酸又甜真好吃，到时候我送你一篮。

其实呀，狐狸根本什么都没有做，只是嘴里说说罢了。

一转眼秋天到了。熊带来他种的红黑，对狐狸说：狐狸狐矍我请你吃红薯。

山羊带来他种的白菜，对狐狸说：狐狸狐狸，我请你吃白总小兔子带来他种的

红厚卜，对狐狸说：狐狸狐狸，我请你吃红萝卜。可狐狸什么也没有种，他低下

头说；谢谢你们，真不好意思。我没有什么东西可以给你们吃的‘山羊姐姐走上

去拍拍狐狸的肩膀说：小狐狸，光说的好是不行的，还要真正做的好啊！

活动反思：

幼儿期是语言发展，特另I是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流

和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环嵬鼓励和

支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应.幼

儿的语言学习应在生活情境和同读活动中引导幼