大班美术教案彩色的菊花反思

大班美术教案彩色的菊花反思

1、班美术礁彩色的菊花思

活动目标，

1、使用油画棒和水彩颜料，运用排水画的激发，表现屋檐栗色的

菊花形象。

2、在欣赏、争论的基础上，能通过绘画表现菊花的基本形象和

主要特征。

3、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

重点,

使用油画棒和水彩颜料，运用排水画的激发，表现屋檐栗色的菊

花形象。

难点，

在欣赏、争论的基础上，能通过绘画表现菊花的基本形象和主要

特征6

活动预备，

1.菊花一盆

2.幼儿用书，操作纸,油画棒

3,黑色，深蓝色、的水粉（水彩）颜料个两盒,底纹笔若干报纸若电

在颜料的下面

活动过程，

1

1、出示事物菊花，引导幼儿欣赏菊花，了解菊花的主要特征。

老师,前几天，老师和小伴侣伴侣到公园找秋天，你观察的秋天的

菊花是什么样子的。

2、观赏幼儿用书上的排水画《漂亮的菊花》

提问，画画上有什么？。；本文.来源，屈，老，师.礁网;你知道他是什

么方法一步一步完成的？

3、师生共同探究用排水画的手法表现菊花的形态

请幼儿叙述菊花形状特征,老师示范制作排水画的基本方法，

用油画棒直接在纸上画彩色的菊花;还可以采纳先勾线画出花

瓶、花朵、叶子的外形，再给花瓶和花朵涂色。

示范用水粉（水彩）有序地刷出底色，

画好后，选一个自己喜爱的水粉颜色，把画放在报纸上，从左到右

一排一排地刷行颜色，肯定要按一个方向刷。

4、幼儿创作活动.

老师提示幼儿尽量将菊花画得一些.鼓舞幼儿用浅色和艳丽的

颜色表现菊花和花瓶，目涂色要有力，颜色要深一些。

5、组织幼儿有序的涂底色，

小伴侣用油画棒的工作完成后，可以到前面放有彩色颜料的桌上

来涂底色，老师进行个别指导和助，提示幼儿有序地刷底色，尽量

保持画面或桌面的干净。

6、展览幼儿的作品

幼儿相互观赏，并向同伴介绍自己的作品

活动思，

手工是幼儿特别喜爱的活动，是幼儿用他们的双手对材料进行加

工改造的制造活动Q手工活动能促进幼儿手部小肌肉的发育、

手眼协调力量的进展以及幼儿心理和其他力量的进展。

在做菊花的制作过程中,当幼儿遇到困难需要我的助、点拨时，

就与其一起迎接困难、解决困难。这样，既可以削减幼儿在活动

中对老师的依靠性，也可以增加幼儿双手的敏捷性，而且还可以

培育幼儿在遇到困难时如何解决。总的来说，这次活动上得还是

比较流畅的。老师要擅长发觉孩子的优点，抓住教育契机，在增

加个体自信的同时，对其他孩子也能起到肯定的引领作用.可见,

一般的教学活动，只要能抓住孩子的闪光点，让孩子体验到胜利

的欢乐，也会得到较好的成效。知道我国博精深的传统文化，会

让手工活动更加活跃，更生动,幼儿更喜爱。

2、班美术礁画菊花

幼教网整理了关于幼儿园班美术礁，画菊花,盼望对幼儿学习有

所助，仅供参考。

活动目标

1.在观看和观赏的基础上,能用简洁的线条表现菊花的形状特

征。

2.感受油水分别画产生的奇怪效果，并初步学习油水分别画的创

作方法。

3,感受秋菊的漂亮，体验创作的乐趣。

活动预备

3

1.课件、每组2张长卷纸（白色）。

2.油画棒（白色），刷子21把。

3.调色盘每组2个J包纸巾，水粉颜料（浅蓝、、黑色）。

活动过程

（一）秋菊狂欢

1.播放课件，秋天到了，花园里开满了花，小伴侣们看一看,你知道

它是什么花吗

2.它就是秋菊。秋菊是什么颜色的？有点像什么？（妈妈烫的头

发、燃放的烟花、便利面、孔雀开屏、电话线、溜溜球等。）

3.老师小结，秋菊真漂亮，有白色的、黄色的、还有绿色的，有的

像妈妈烫的头发，有的像燃放的烟花，还有的像孔雀开屏，有的多,

有的少，有的，有的小。

4.我是菊花仙子，请小伴侣们摆一个菊花的造型,看看哪朵菊花

与众不同。

（二）魔术,秋菊乐

L有什么方法让这么多菊花到我的白纸上跳舞呢？（幼儿叙述）我

这里有一个方法，跟小伴侣的不一样，看，魔术刷,喝口水，舔舔嘴，

从上往下渐渐刷，处处都要喝到水,刷刷刷，变变变!瞧，你看到什

么？

2.奇妙吧，你知道我是怎样把小秋菊变出来的吗？（幼儿叙述）

3,请2个小伴侣上来验证自己的想法，看看奇迹会不会消失呢？

我们一起给他们念咒语吧。

4

4.奇迹消失了吗？小伴侣画的线条细细的，刷的时候不明显，老师

画的粗粗的，画了许多菊花,所以刷的时候，很明显。

（三）我是小小魔术师

L你们想不想试一试呢?你们还记得怎么做的吗?第一步？其次

步？魔术变成啦!现在请小伴侣去试一试吧,看谁画的菊花又多又

美丽，具风格。

2,刷的时候留意卫生，颜料不要弄到衣服上哦。

（四）品菊乐

1.小伴侣们都画好了，现在请你们跟着菊花仙子去赏菊吧。（引

导幼儿从颜色、构图、布局等方面评价画）

2.小秋菊知道小伴侣们变魔术很辛苦,自己摇身一变，变成了菊

花茶。现在让我们开着火车去品一品,尝一尝，菊花茶什么味道

吧？3、班美术礁〃蚂蚁和西瓜〃设计及思

幼教网整理了关于幼儿园班美术活动，〃蚂蚁和西瓜〃设计及思,

盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图，

绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式

运西瓜，用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西

瓜……拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引

并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、

具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计

了这个活动。

活动目标，

L在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。

2,感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。

活动重难点，

胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

活动预备，

阅历预备，熟识绘本，细致观看蚂蚁。

材料预备,棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、

可供撕贴的西瓜图纸°

活动过程，

一、回忆绘本内容，引发创作爱好

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。

〃故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的“

二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画

1.观看图片,仿照蚂蚁形态

引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制

造表现蚂蚁的不同动态。

〃这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表

情是什么样子的”

〃假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜〃

从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态,生动的

动作体验,为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

2.魔术粘贴,变换蚂蚁姿势

6

老师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用〃变魔术〃的方

法表现蚂蚁的不同姿势。

变魔术，头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位

置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给

了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了

千姿百态的小蚂蚁。

3.幼儿示范,添画蚂蚁动态

老师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动

态。

〃谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜〃

三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画

1.创设情境,胆想象

老师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。

〃草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什

么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢〃

2.交代要求，幼儿创作

选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的

头和身体才会连接起来。

从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己

的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。

四、展现观赏作品，共享创意过程

幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。

老师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。

总结，

《36岁儿童学习与进展指南》中指出，〃幼儿绘画时，不宜供应

范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。〃但科学适当的俘

（而非范画）在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动

最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西

瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸

引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是

活动重难点所在。因此，老师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典

型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中

蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动

作仿照中就习得

多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，老师还借助

自编儿歌〃小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，

可爱的小蚂蚁就动起来"来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画

法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语

言的提示,为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

体验是最好的老师，生动的动作仿照不仅活跃了教学氛围，也奇

妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子

们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境

的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象

的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。

4、班美术礁彩色的地球

活动目标

1学习运用浆糊、小棒等材料进行美术创作，感受浆糊刻印画的

特别艺术效果。

2能依据颜色进行胆合理的想象,制造性地表现”彩色的地球〃

这一主题。

3养成良好的作画习惯，能与同伴合作运用材料。

活动预备

1教具，实物投影仪、小鸟头饰。

2材料，人手一张扇形纸、粗细不同的小棒、抹布、彩色浆糊

（浆糊加颜料调配而成）。

活动过程

一、开头部分

观赏故事《彩色的地球》，激发幼儿的创作爱好。

1老师叙述故事《彩色的地球》。

故事《彩色的地球》

一天.小乌问乌妈妈〃地球是什么颜色的？〃乌妈妈说〃只要你

围着地球飞一圈，就知道了。〃听了妈妈的话小鸟动身了。

它飞呀飞呀.前面消失了一片蓝的海。小鸟兴奋地喊起来〃啊.

我找到了.地球是蓝色的。"说着,它拿出扇形小纸片做了个标

记（老师示范）。

就这样.小鸟每到一个地方,就做一个标记、有绿色，、棕色、黑

色等6一圈飞完了、小鸟一看，咦’地球是什么颜色的呢？

2结合故事其次段，老师示范，取一张扇形小纸，先用扁笔蘸满蓝

色的浆糊，然后顺着一个方向，从扇形纸的一头涂到另一头。要

求涂得匀称，直到把扇形纸涂满为止。涂好底色后，再用小棒刻

画上海中的景物。

3结合故事第三段，老师启发幼儿想象，小鸟在绿色、、黄色、

棕色、黑色等地方看到了什么？

（幼绿色一一草原,一花园，黄色一沙漠，棕色村林,黑色一夜晚的

城市）

二、基本部分

1师，假如你是一只小鸟，你会看到些什么？（幼儿发挥想象.自由

叙述。）

2幼儿自由选择，自由结伴,合作运用材料操作。

3老师支配6组，每组供应一种颜色，幼儿按意愿选择。

4依据需要，选取粗细不同的小棒。如画物体的外轮廓线，可选

取粗的小棒，圆细节部分，可选取细的小棒。要求涂色匀称，留意

桌面、衣服的卫生。

三、结束部分

1展现作品。鼓舞幼儿自由组合，用每6张扇形纸片拼成一个彩

色的地球，如下图，

2边倾听歌曲《世界儿童心连心》，边观赏作品，最终师生其同

讲评。着重进行想象、制造方面的讲评，确定想象丰富、奇怪的

幼儿。例如，

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幼甲,我在黄色的地方看到了一片沙漠。沙漠里骆驼在行走。

幼乙，我在棕色的地方看到了蚂蚁洞Q有的蚂蚁在搬栖,有的蚂

蚁在睡觉。

幼丙,我在黑色的地方看到了一片被污染的海洋6海面上漂着垃

圾、鱼儿,海水变脏了。

活动评价

此次活动，是老师结合其自身的专题〃如何在美术活动中渗透制

造教育”所进行的一次尝试与探究。在活动过程中，我们可时时

到处窥见老师的制造教育，

1命题富有制造性6围绕〃彩色的地球"这个命题，能向幼儿提

出很多开放性的问题，能给幼儿充分的想象空间。活动以故事

《彩色的地球》贯穿始终,教学氛围宽松自由。

2示范敏捷。示范抓重点，只做局部示范,变单纯的由老师示范

讲解的填鸭模式为生动活泼教学相长的互动模式。

3材料新奇特。浆糊、颜料、小棒这些新颖的作画工具和方法,

充分激发幼儿活动的爱好。

4制造性的讲评。老师能供应给幼儿充分的阐述机会，并能随机

挖掘幼儿制造性的火花。如一位幼儿由黑色联想到了被污染的

海洋，老师就借此绽开了环保教育,进一步深化了主题。

5、班美术彩色的地球礁

活动目标，

1、学习运用水粉、小棒等材料进行美术创作，感受水粉画的特

别

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艺术效果。

2、能依据颜色进行胆合理的想象,制造性地表现〃彩色的地

球〃。

3、养成良好的作画习惯，能与同伴合作运用材料.

活动预备，

教具，课件、小鸟头饰。

材料，人手一张扇形纸、粗细不同的小棒、抹布、彩色颜料。

活动过程，

一、开头部分观赏故事《彩色的地球》，激发幼儿的创作爱好。

1、老师叙述故事《彩色的地球》。

一天,小鸟问鸟妈妈〃地球是什么颜色的？〃鸟妈妈说〃只要你

围着地球飞一圈，就知道了。"听了妈妈的话小鸟动身了。它飞

呀飞呀.前面消失了一片蓝的海。小鸟兴奋地喊起来〃啊，我知

道了，地球是蓝色的。〃说着，它拿出扇形小纸片做了个标记老

师示范）。就这样，小鸟每到一个地方，就做一个标记、有绿色,、

棕色、黑色等。一圈飞完了、小鸟一看，咦，地球是什么颜色的

呢？

2、结合故事其次段，老师示范，

取一张扇形小纸，先用扁笔蘸满蓝色的颜料，然后顺着一个方向，

从扇形纸的一头涂到另一头。要求涂得匀称，直到把扇形纸涂满

为止。涂好底色后，再用小棒刻画上海中的景物。

3、结合故事第三段,老师启发幼儿想象，

小鸟在绿色、、黄色、棕色、黑色等地方看到了什么？（幼绿色

——草原,一花园，黄色一沙漠，棕色村林,黑色一夜晚的城市）

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二、基本部分。

1、师，假如你是一只小鸟，你会看到些什么？（幼儿发挥想象，自

由叙述）

2、幼儿自由选择，自由结伴,合作运用材料操作。

3、老师支配6组，每组供应一种颜色，幼儿按意愿选择。

4、依据需要，选取粗细不同的小棒。如画物体的外轮廓线，可选

取粗的小棒，画细节部分，选取细的小棒,要求涂色匀称，留意桌

面、衣服的卫生。

三、结束部分。

1、展现作品。鼓舞幼儿自由组合，用每6张扇形纸片拼成一个

彩色的地球。

2、边倾听歌曲《世界儿童心连心》，边观赏作品，最终师生其同

讲评。着重进行想象、制造方面的讲评，确定想象丰富、奇怪的

幼儿。6、班美术礁彩色的烟花

彩色的烟花

活动目标

1.感受烟花的形态，学习画多彩烟花。

2.感知油画颜料和水粉颜料不相溶所带来的特别绘画效果，对油

水分别画感爱好。

活动预备

烟花课件、白纸、油画棒、黑色颜料、水粉笔.

活动过程

1.观看烟花课件，感受烟花的多姿多彩。

师，今日，我给家带来一段录像（观看课件），你们看到了什么？人们

一般会在什么时候放烟花呢？（过年、结婚、搬新家等）总之，我

们放烟花都是为了庆祝一些喜庆、兴奋的事。

2■再次观看烟花课件，尝试用身体动作表现漂亮的烟花。

师,这些好看的烟花都有哪些外形和颜色呢？我们一起再来看一

看。（观看课件）看，这朵烟花像什么？是由哪些颜色组成的？（这

朵烟花从中间向四周绽放出了一朵漂亮的花，真美丽!）（这个烟

花从地面对上喷出了一个银色的喷泉，真特殊!）（这个烟花从中

间向两边开出了一只翩翩起舞的蝴蝶，真奇妙!）孩子们，除了这

些烟花，你还看过哪些不同的烟花呢？

3.画烟花。

（1）向幼儿介绍油水分别画《彩色的烟花》，了解分别画的步

骤。老师用油画棒先在纸上示范画出放射状的烟花，再用毛笔蘸

黑色水粉颜料，在有烟花的纸上一笔一笔从左向右涂上底色，弓I

导幼儿观看感知油水分别画的效果。

（2）交代要求，幼儿作画，老师巡回指导。

4.作品展现、共同观赏。

将幼儿的画展现出来，师幼共同观赏、分析。

7、班美术礁美术公开课礁

活动目标，

1.通过吃饼干、说说、想象,用图形融合的方法画出吃了饼干后

的

各种外形。

2.鼓舞幼儿胆表现，胆创作。

重点与难点，

吃饼干时充分地开动脑筋想象，用简洁的线条勾出吃过的饼干的

轮廓，使图形融合起来。

材料预备，

俘一幅，各种外形的饼干若干;餐巾纸；记号笔、油画棒、图画

纸。

设计思路，

在一日活动中幼儿用点心时，我经常发觉小伴侣特殊喜爱吃小动

物外形饼干，吃圆饼干或长方形饼干时也不是几口一下把它吃完,

总是吃上一口就看看饼干象什么，把饼干吃成一种与某种事物相

像，于是兴奋地和小伙伴共享，同伴也就争着相仿，有的说象月亮，

有的说象手，有的象汽车……

当幼儿观看渐渐认真，能用不同的图形通过不同的组合，描绘出

物体的基本特征时，个别幼儿的作品中局部开头消失用简洁的线

条勾轮廓的现象。在此基础上，设计“吃饼干想象画"这一活动

内容，皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形,画出各种吃过

饼干的外形，通过想象组合成画，使图象更丰富、好玩，进一步体

会胜利的乐趣。

活动流程，

引起爱好争论、示范吃饼干想象引导讲评延长

活动

一、引起爱好

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提问，饼干你们吃过吗？有哪些外形？［出示各种饼干］

二、争论、示范

(1)提问，你吃一口饼干后发觉它象什么，吃了一口又象什么

呢？(家争论)

说明,争论是在平常发觉的基础上让幼儿重现。

(2)观看俘，了解作画方法。

建议提问，这张画和我们平常的画有什么不同？(如幼儿没讲出，

老师可进一步提问,上面是画了一样东西吗？)

(3)请几个幼儿尝试说一说,激发创作爰好.

三、分发做画工具，边吃饼干边想象边画,老师巡回指导

1、提出要求,

(1)左手拿饼干，右手拿记号笔画。

(2)边吃饼干边动脑筋想象，想象到什么就把它画下来，并把它们

组合在一起成为一幅画。

2、幼儿创作

老师通过观看可在一边提示幼儿，

(1)胆运用图形融合方法作画，画出吃了饼干后的各种外形。引

导幼儿相互学习。

8、班美术礁礁木偶的服饰

幼教网整理了关于幼儿园班美术活动礁，木偶的服饰，吩望对幼

儿学习有所助，仅供参考。

设计意图

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木偶是幼儿比较熟识的闽南民间艺术，在泉州等闽南地区各种节

日及型活动中都能看到好玩的木偶表演。以木偶为题材，结合本

班幼儿的实际状况及教研课题《如何把民间艺术渗透到幼儿活

动中》，我们开展了环保主题活动《好玩的木偶》6老师利用废

旧编织带编织木偶头，家长与幼儿共同设计装饰服装，再把木偶

头和服装连接起来，就是幼儿喜爱的木偶了。本次活动是系列活

动内容之一,通过引导幼儿观赏、设计装饰木偶的服饰，让幼儿

发觉生活中的废物也能变宝，并把做完的木偶投放到语言活动区

和表演活动区，让幼儿享受动手制作带来的乐趣，同时让幼儿感

受和体验本土文化，激发其爱家乡的情感。

评析，《（指南〉解读》中指出，要有意识地带幼儿到社区的地方

民俗文化活动中，让幼儿置身其中，接受艺术的熏陶。闽南文化

历史悠久，丰富多彩，我国从实际动身,充分挖掘本土文化的优势,

注意探究有地方特色的闽南民间课程，在幼儿幼小的心灵中播下

闽南民间艺术的种子，激发他们喜爱闽南民间艺术的情感，使优

秀的闽南民间艺术能够代代相传,发扬光6该活动的选材体现生

活化、本土化，特别符合《指南》的精神。

活动目标

L观赏、感受服装的颜色美和图案的对称美，激发幼儿喜爱闽南

文化、喜爰家乡的情感。

2.乐观参加美术活动，会用拧、绕、剪、贴等技能装饰木偶的服

装，体验创作装饰的乐趣。

评析，林老师拟定的目标较恰当，把〃观赏、感受服装的颜色美

和

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图案的对称美，激发幼儿喜爱闽南文化、喜爱家乡的情感”作为

本次活动的重要目标。在此基础上，引导幼儿用拧、绕、剪、贴

等技能装饰木偶的服装,体验创作装饰衣服的乐趣。

活动预备

L木偶衣服8件，家长和幼儿合作用购物袋制作的木偶衣服每人

1到2件。

2.活动区嬉戏时幼儿剪下的各种小不一、颜色不同的图形，以及

扭柳条、广告纸、皱纹纸、卡纸、双面胶、剪刀等材料。

评析，材料的预备充分体现幼儿的参加性,老师引导幼儿收集整

理活动区嬉戏时剪下的各种小不一、颜色不同的图形及广告纸,

也体现了环保、节省的理念。

活动过程

1.观赏美丽的服饰,发觉服饰图案的颜色美和对称美。

(1)自主观赏，请幼儿自主选择,观赏木偶服饰，老师引导幼儿与同

伴说说，喜爰哪件木偶衣服为什么

(2)集中观赏,引导幼儿从衣服颜色的搭配上进行观赏;引导幼儿

从图案设计上进行观赏。

(3)小结,这些衣服有的采纳对比色进行装饰，显得艳丽夺目;有的

采纳同类色进行装饰，显得清爽、雅致;有的采纳左右对称和有

规律排列的方法装饰，显得整齐、方、美丽。

评析，在观赏与感受环节有几个地方值得借鉴J.充分感受与观

赏。《指南》里艺术领域中提出的目标1是〃喜爱自然界与生

活中美的事

物〃。这是一种顺应天性的教育。引导幼儿感受、观赏和发觉

闽南木偶服饰的特征，培育幼儿感官的敏锐，心灵的敏感，让幼儿

在真实情景中感知真实事物，并由此积累起丰富的感性阅历，有

助于幼儿进行艺术创作,从而提高艺术表现的力量。2.创设自

由、宽松的观赏环境。老师采纳自主选择观赏和集中观赏的方

法，幼儿在审美对象、颜色的直接刺激下，可以自由地绽开想象，

产生一种以情感愉悦为主调的心理体验,这是一种审美感受。幼

儿在这种自由、宽松的观赏环境中想象力得到充分的激发，能够

胆表达自己的见解。

2.老师讲解、示范木偶服饰的装饰方法。

(1)讲解、示范，重点讲解、示范使用扭柳条装饰的方法。

(2)提出操作要求，

?装饰前要先动脑筋设计好装饰的图案和颜色的搭配，想好后再

开头动手。

?先试着用新材料扭柳条装饰服装。装饰衣服时要留意颜色的

搭配，设计图案时要留意花纹的变化及规律性.

评析，扭柳条是新供应的材料，老师重点讲解、示范使用扭柳条

装饰的方法，请幼儿动脑筋自己设计其余部分，如装饰的图案、

颜色的搭配，符合班幼儿的年龄特点。

3.幼儿设计、装饰木偶服装。

(1)指导力量强的幼儿自己设计图案装饰木偶衣服，并留意颜色

美和图案的对称美。

(2)指导力量弱的幼儿胆尝试用新学的技能进行装饰，选用以前

活

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动区嬉戏剪下的小花、叶子等各种图形来装饰木偶的衣服。

评析，关于引导幼儿对美的表达和表现，《指南》的核心要点有

三个方面，第一，敬重幼儿自发的表达和表现，如对幼儿设计夸张

的图案赐予确定和认同。其次，创设让幼儿自主表达和表现的机

会和条件，如老师供应活动区嬉戏时幼儿剪下的各种小不一、颜

色不同的图形，让幼儿自主选择;指导力量强的幼儿自己设计图

案装饰木偶衣服,胆表现自己喜爱的木偶服饰6第三，营造宽松

的心理环境，使幼儿敢于表达和表现，如，老师指导过程中对不同

水平的幼儿赐予分层次的指导，注意引导幼儿乐观思索,形成自

己的见解，有效促进了不同力量水平的幼儿在原有基础上获得进

一步的进展。

4.自由观赏与表演。

请幼儿自由争论，相互说说，〃你设计的木偶衣服什么地方最好

看为什么〃、”哪件服饰最有创意〃

评析，美术活动中的评价应以《指南》提出的美术活动的最终目

标为动身点,不能以〃像不像〃、〃对不对〃评价幼儿的艺术表

现与创作，而要强调评价的进展功能与内在的激励机制。林老师

在评价中充分考虑幼儿的生活阅历和实际需求，引导幼儿自由争

论，评价的语言生动恰当/本现激励性和进展性。班幼儿力量较

强，已具备肯定的审美力量和评价他人作品的力量，老师更多采

纳启发和引导的语言，将评价的主动权交给幼儿，让幼儿成为评

价的仆人，较好地完成了活动目标。

5.活动延长。

请幼儿自由组合，使用木偶合作表演学过的故事、歌曲等°

20

9、班美术礁欢乐的吹回礁

欢乐的吹画活动

活动目标

1.体验吹画的乐趣。

2.通过实践探究吹画的方法，培育幼儿自创作的力量。

活动过程

一、导入，小伴侣，老师今日带来了几幅画,我们一起来观赏一下

（出示作品，初步了解，观赏吹画）

二、活动过程

1.提问，小伴侣从画里都看到了什么呀？看到这些画有什么感觉

的？（什么地方美?美在哪里?能说出来么？）小伴侣你们喜爱画画

吗？那你们觉得这些跟其他画有什么不一样的地方呢？还有什么

不一样呢？平常我们的画都是用笔话出来的，可这些画都不是用

笔画出来的，谁能猜猜是用什么方法画的呢？吹出来的？用什么吹

的呢？

答，电风扇吹、鼻子吹、吸管吹、嘴巴吹…

师,刚刚小伴侣说了这么多吹画的方法，那我们先用嘴巴来吹好

吗？老师预备的几种颜料、纸、还有棉签。你们知道棉签有什

么用吗？不过想要吹动颜料我们应当多沾点颜料才行。谁情愿

来试试？

下面老师请一为小伴侣上来吹画（老师引导幼儿积累方法，多挑

点颜料、用力吹、嘴巴离纸的距离要很近，朝一个方向斜吹。）

4,出示一幅作品《小刺猬》

师,小伴侣说说这幅画怎么吹出来的？先用棉签画个半圆,再在半

圆上吹出刺猬的刺。真棒!再请一个小伴侣上试试（复习吹画的

方法，尝试用吸管，在吹画的基础上吹出图形）（尝试用多种方法

合作完成一幅画，还可以用手教导出小花,把树干树枝吹好后要

等一下，等颜料稍稍干了以后再用我们右手的食指蘸上粉的颜料

来点画桃花,留意不要点在树枝上，而要点在树枝的旁边,要多点

些花。

三、幼儿自己创作画

四、展现作品

活动思

在本次活动中，幼儿对吹画还是比较的感爱好的。在整个活动中,

幼儿的乐观性比较高，幼儿主要利用嘴巴和吸管进行吹画的活

动。个别幼儿吹的比较好，作品也比较的特殊的有意思。而个别

幼儿在吹画的过程中，用各种颜色在那边吹,表现的形象不详细，

只是觉得自己比较好玩，画面也比较的脏。

10、班美术礁礁小猫的故事

活动目的

L启发幼儿在观看小猫图片的基础上，胆地进行想象，创编小猫

的故事，并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。

2、幼儿依据自己所编的《小猫的故事》，设计制作成四幅连环

画.画面要求颜色丰富、艳丽，内容简洁，有意义,并能讲出自己

所画的故事内容。

3、培育幼儿想象力、制造力，进展幼儿的口语表达力量。

活动预备

22

1、连环画纸若干Q

2、八个不同动态，不同表情的线描小猫图样。

3、水彩笔若干，各色电光纸若干,胶水、剪刀、订书机等。

4、木偶小猫一只，连环画范样两幅。

活动过程

一、用木偶小猫表演形式引出课题.

L木偶小猫,小伴侣们好!我是小猫咪咪。今日,我给小伴侣带

来的礼物是两张画，一张画的是我的故事,一张画是用彩色电光

纸剪贴成的小猫妙妙的故事（老师从小猫手中接过两幅连环画，

并向幼儿展现）。我的

很多好伴侣小花猫、小白猫、小黑猫都想请小伴侣把它们的故

事编到连环画里。老师，咪咪，我们小伴侣都特别情愿给你忙。

等小伴侣们画好后,我就给你送去，好不好?木偶小猫，〃好!感谢

小伴侣们，再见!〃

二、老师出示、讲解范画。

老师出示范画，

(一)是用水彩笔绘制成的四幅连环画,请幼儿观看。老师讲解连

环画内容，

(1)小猫咪咪是一只特别顽皮的猫。一天早上，它从窗户里往屋

外跳。一不留神,将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地。

(2)猫爸爸观察了，特别生气，气得胡子都撅了起来。

(3)淘气的咪咪跳到家门口的树上,冲着猫爸爸做鬼脸。

23

(4)咪咪熟悉到了自己的错误，将碰翻在地的花盆重新放回到了

窗台上。

老师出示范画

(二)是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画,请幼儿观看看，讲

出连环画的故事内容，

(1)一天中午，小猫妙妙正坐在树下玩耍。

(2)突然她看到前面小桥对岸，山羊老公公拄着拐仗刚要过桥

去。

(3)妙妙连忙跑过桥去，扶着山羊公公过了桥。

(4)山羊公公过了桥,兴奋地对小猫妙妙说，"你真是一个爱

助别人的好孩子啊!〃

三、老师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样，启发

幼儿胆想象，开启幼儿的思路，编出小猫的故事。

1、幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内

容。

2、老师请幼儿将自己编的故事，用四幅画面表现出来。

3、老师请几名幼儿将自己编的故事讲给家听。故事讲完后，老

师进行讲评，确定最合理的故事情节，要求幼儿编的故事内容要

有意义。

四、幼儿进行创作连环画练习，老师巡回指导。

1、老师将活动分成两组，一组用彩色水笔来绘制连环画;一组用

彩色电光纸粘贴连环画。

老师,下面请小伴侣们自由选择。想用彩笔画连环画的小伴侣坐

到绘画组，想用彩纸粘的小伴侣,坐到粘贴组。

2、幼儿进行创作活动，老师巡回指导。老师指导幼儿绘制、粘

贴

24

时，要留意构图要基本合理、颜色的搭配协调美观。

3、老师请2-3名力量强的幼儿到黑板前展现自己创作的连环

画,并完整地讲出自己所编的故事内容，老师进行简洁地评析。

五、老师给幼儿示范，将连环画制作成小画册。沿四幅画的中心

线将四幅小图剪下，按挨次排列，用订书机订上两个钉,一本幼儿

自己创作编绘的小人书就做成了。

六、老师请幼儿自己动手操作，将自己创作的连环画剪下，然后

按挨次订成连环画书。

活动延长

小伴侣们之间相互沟通自己创作的连环画，把自己创编的故事讲

给小伴侣们听。

U、班美术礁礁丙烯画一镜中的自己

幼教网整理了关于幼儿园班美术活动礁，丙烯画一镜中的自己，

盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标

1.情愿使用鲜亮的颜色，体验颜料作画的乐趣。

2.尝试表现镜中自己的特点，形成立的作品。

3.乐于探素材料，因发觉好玩的现象而感到兴奋和满意。

活动预备

1.审美方面

(1)美术作品，《脸谱系列》《胖人的画》《戴帽子的女人》、

在镜子上的绘画作品。

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(2)音乐作品，肖邦抒情钢琴曲。

2.创作方面

(1)工具，每桌一套丙烯颜料(红、浅绿、柠檬黄、淡紫、钻蓝、

永固黑、钛白);每人各1支5号、1支3号猪鬃平头磨圆画

笔。

(2)材料，牛皮卡纸(A3小)上粘有镜片纸。

(3)其他,多媒体设备、翻页笔、桌椅、桌布、罩衣及画架(每名

幼儿1个)、湿纸巾。

活动重难点

重点，引导幼儿感受美术创作的乐趣和自由。

难点，表现镜中自己的特点。

活动过程

1.嬉戏导入

(1)引导幼儿充分和镜片纸做嬉戏，感受新形象带来的乐趣。

(2)引导幼儿观看脸部夸张的部位，感受好玩变化,形成自己的起

望占

*八、、o

2.自由创作

(1)支持幼儿从自己感爱好的部位起笔，引导幼儿表现出这个部

位的特点。

整体指导

?介绍使用笔和颜料的方法。

?启发，最好玩的部位是什么？在什么位置？长什么样儿？

个体指导，当幼儿不知道怎么创作时

26

?引导幼儿和镜片纸做嬉戏，找到自己感爱好的夸张的身体部

位。

?助幼儿明确以自己最感爱好的身体部位为起笔点进行创作。

(2)支持幼儿在创作中连续和镜片纸做嬉戏,不断感受形象，用自

己喜爱的颜色进行表现。

整体指导

?伴随式启发，和镜片纸做嬉戏,哪个身体部位变的最好玩?在什

么位置？长什么样儿？

?介绍换色洗笔的方法。

个体指导

?幼儿需要细致表现时，供应3号笔。

?幼儿需要用黑色时，供应黑色，提示幼儿使用黑色时不要把画面

弄脏。

(3)支持幼儿想法，引导幼儿突出主体形象进行背景创作。

整体指导

伴随式启发，什么样的背景使刚才创作的形象看起来更加清晰、

好玩？

个体指导

?幼儿不知道怎么创作时，引导幼儿说说自己的想法，支持幼儿实

现自己的想法。

?幼儿创作后没有把画材整理好时，轻声提示。

3.欢乐共享

(1)观赏美术作品，鼓舞幼儿发觉作品中好玩的地方，引导幼儿感

27

受多样的表现手法，体会美术创作的自由和情趣。

(2)借助美术作品观赏，鼓舞幼儿共享自己作品中好玩的地方，并

依据幼儿的介绍和老师对幼儿创作的观看，将作品分类，使每名

幼儿都能得到鼓舞,获得成就感。

12、班礁美术礁

第一篇，写生画，给喜爱的人画像

目标，培育幼儿微小的观看力量，进一步引导幼儿能抓住人物的

典型特征，胆表现。

预备,不同脸型人物的范画两张。

过程，

一、导入。

1.组织嬉戏《猜猜我是谁》，请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿

的脸，然后说出被猜幼儿的姓名，并引导幼儿说说你是怎么发觉

的6（如，他的脸比较长、他的眼睛很、她的嘴巴很小等。）

2.请幼儿说说你喜爱的人是谁，他长的什么样？引导幼儿说出人

物的典型特征。

3.幼儿认真观看自己喜爱的人的脸，再与画册中的人物相比较，

看与哪一张脸相同。

4.请幼儿为自己喜爱的人画一张像，引导幼儿把人物的典型特征

表现出来。

二、作画。

1.幼儿开头作画,老师为作画有困难的幼儿做指导。

28

2.出示范画，请幼儿观赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼

儿抓住典型特

3.征胆表现。

三、观赏。

1.师生共同观赏作品。

2.猜猜你画的是谁。

其次篇，综合制作，脸谱

目标，鼓舞幼儿胆制造，巧用废旧材料制作脸谱和面具，感受动手

的乐趣。

预备，剪刀、胶水、各种废旧物品、各类干果壳、毛线、棉花、

各种豆类、石头等.

过程，

一、导入。

1.观赏画册中的脸谱制作,说说你发觉了什么。引导幼儿说出用

不同废旧材料制作脸谱，他是怎么做的。

2,请你为自己设计一个脸谱，用来参与我们的脸谱舞会，鼓舞幼

儿胆想象制造，做出与众不同的脸谱。

二、制作。

1.幼儿选择各种材料组合制作脸谱，老师为幼儿供应材料上的

助。对个别有困难的幼儿，老师赐予肯定的指导与助。

2•引导幼儿抓住脸谱的特点，夸张五官的特征，用各种材料给以

装饰。

29

三、观赏。

1.师生共同观赏。

2.幼儿戴上自己制作的脸谱参与脸谱舞会。

第三篇，想象画，欢乐的小丑

目标，鼓舞幼儿围绕主题绽开想象,并用绘画的语言创新美术形

象。

预备，组织幼儿观看马戏录象或麦当劳广告片，留意观看小丑的

形象6范画两张6

过程，

一、导入

1.看完录象后争论，小丑长的什么样？幼儿围绕主题绽开想象，老

师引导幼儿用绘画的语言描述。你看到的小丑什么样？（如，嘴巴

像香蕉、鼻子上有的圆球、眼睛是五角星的等）

2•假如有一个马戏团想请你为他们设计一个小丑，你会怎样画小

丑？师生共同讨论画法，引导幼儿说出要夸张小丑的五官，并加以

变化，小丑脸上的颜色要五颜六色。

3.现在请你快快画出一个欢乐的小丑，好去参与今晚的马戏表

演。

二、作画

1.幼儿绽开想象开头绘画，老师对个别需要助的幼儿赐予指导。

2.老师出示范画，幼儿观赏，老师引导幼儿用颜色和线条装饰

画。

三、叙述

幼儿叙述画中的故事，老师助记录。

四、观赏

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师生共同观赏作品。请幼儿叙述或表演自己的画。

第四篇，主题意愿回，踢毯子

目标，有目的的引导幼儿观看人的各种动作，了解画动态人的方

法,为幼儿自由绘画奠定基础。

预备，活动〃踢键子〃、范画两张。

过程，

一、导入

上一页[1]⑵⑶[4][5]⑹⑺网…下一页>>

1.老师拿德子作示范，〃你们会踢犍子吗？你见过别人踢犍子吗?

别人是怎么踢的？你能给家示范一下（踢键子的）动作吗？〃

2.幼儿细心观看踢稚子人的胳膊和腿的动作，知道人的动作变化

的关键在于各关节的两边方向发生了变化.

3.对比画册中的观赏作品，仿照人物踢毯子的动作,看谁学的像，

感受一下,关节的弯曲方向与所做动作之间的联系和变化。

4.请幼儿自发制造动作，为全班幼儿作示范

5,观赏作品《踢毯子》三幅,留意人物神态的变化（如头）有何不

同。

二、作画

幼儿开头绘画，老师为个别有困难的幼儿进行指导。

出示范画，引导幼儿从不同角度画出不同的形态。

三、观赏

师生共同观赏

第五篇，剪纸嬉戏,手拉手

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目标，通过剪纸嬉戏,引导幼儿进行探究、讨论性的学习。

预备,剪纸的步骤图，剪好的范画若干张Q

过程，

一、导入

1.音乐嬉戏,请幼儿听音乐做操、拉圆圈跳舞作动作。幼儿在嬉

戏中认真观看嬉戏中幼儿的动作。

2.老师选取嬉戏中幼儿的动作并制成剪纸图案，激发幼儿制作爱

好。

3.启发幼儿说诞生活中的各种姿势，让幼儿自由结伴演示动作姿

势。老师示范讲解连接部分。

4.幼儿自己设计人物姿态,老师依据幼儿的水平供应小不同的

纸。

二、制作

幼儿剪出人物相连的图案，老师出示剪纸步骤图及剪好的范画，

引导幼儿剪出动、植物的相连图案。

三、观赏

师生共同观赏剪纸作品，办《手拉手》画展。

第六篇，主题意愿画，人群

目标，丰富幼儿美术表现阅历，鼓舞幼儿用遮拦的画法制造性地

表现生活印象。

预备；《谁是木头人》嬉戏，幼儿观看人群;范画两张

过程，

一、导入

师，今日我们来做一个嬉戏，小伴侣都来参与,看看谁最棒。

32

（嬉戏中幼儿静止时）

师,谁能给嬉戏中的小伴侣拍张照片？并对家说说,你都拍到了什

么？

幼L我看到**和**在一起。

幼2,我看到**站在**的后面。

师,你能详细说说他们都在做什么吗?

幼L★*的头低着，两只胳臂是弯着的，他的一条腿往前伸，还有一

条腿被拦住了，看不见。

幼2,我只看到**的手往上伸着，他的头昂着，其他部位被拦住了,

我看不到。

师,观看的真认真，小伴侣们想一想，我们刚才照出的照片,小伴侣

们被拦住的地方能够观察吗？今日,我们要给这么多小伴侣一起

画个像话的名字叫做人群，什么叫做人群？

幼，好多的人在一起叫人群。

师,你在哪里见过人群？

幼1,在公路上.

幼2,在操场上。

幼3,在超市里……

师，你们能把你们见到的人群画下来吗？咱们比比,谁画的人群最

好看。

二、作画

老师出示范画，幼儿观赏，留意画出人物的不同角度，画出被遮挡

33

的人群。老师对有困难的幼儿赐予肯定的指导。

三、观赏

师生共同观赏作品。

第七篇，写生画，我的老师

目标，培育幼儿微小的观看力量，进一步引导幼儿能抓住人物的

典型特征，胆表现。

预备，老师的写生范画一张。

过程，

一、导入

师，小伴侣们发觉今日班里的刘老师和平常有什么不一样吗？

幼L头上扎了一个小辫，后面头发是披着的6

幼2,今日的衣服特殊好看。

幼3,今日老师的眼睛变了。

师，小伴侣们喜爱刘老师吗？用什么方法能把刘老师今日美丽的

样子留下来呢？

幼L画下来。

幼2,用照相机照下来。

幼3,用彩色笔把刘老师画下来.

师，下面我们就来给刘老师画一张写生画,画的名字叫做《我的

老师》。看谁观看的最认真，画出的画最像。请刘老师为小伴侣

们摆个姿态。（坐在椅子上）

二、写生绘画

34

幼儿从不同角度进行写生，老师引导幼儿抓住人物的典型特征进

行绘画。

13、班美术礁礁彩沙画

幼教网整理了关于幼儿园班美术活动礁，彩沙画,盼望对幼儿学

习有所助，仅供参考。

活动目标，

L感受沙子不同的绘画方式,了解两种颜色混合的变化；

2.能胆尝试用沙子进行绘画，并用滴管给沙子上色；

3.能专注地制作彩沙画，并愿意共享自己的作品。

活动预备，

胶水、沙子、颜料、纸、塑料滴管、毛巾、布。

活动过程，

一、感知体验,沙子怎么不掉

L师，我们来竞赛，看谁能让画里的沙子不乱跑,把它固定在纸

上。

2.幼儿尝试操作，探究固定沙子的方法。

3.老师示范，隐秘在这里，看!先用胶水在纸上画出想要的图案，再

在有胶水的地方撤上沙子。

二、幼儿尝试用沙子在纸上作画，老师巡回指导

1.构图用胶水作笔，在纸上把想画的图形画出来。

2.撒沙在有胶水的地方撒上一层沙子。

三、感受彩沙画的颜色机理美

1.揭开桌子中间被布遮着的彩色颜料水，老师，看,老师还预备了

35

什么对，老师预备了许多美丽的颜色水，还有滴管。

2.师，你们可以用滴管把彩色的颜料水滴到沙子上，就能给沙子

涂颜色啦!我还有个隐秘要告知家,颜色和颜色挨在一起会变魔

术。待会你们肯定要认真观看,看看他们究竟变了吗

幼儿边操作，边观看颜色滴上去后沙子的变化，感受侵染的效

果。

3.将幼儿喜爱的不同颜色间续地往沙子上空白的地方滴，观看不

同的颜色在沙子上相混合的颜色变化。

4.师,刚才你们看到颜色宝宝们有变化吗

师，对!你们都发觉了，颜色宝宝们遇到一起,就会有许多的变化。

四、照片展现，作品共享

L在指导巡察时，把幼儿画好的作品拍下来。

2,师生共同共享沟通作品的含义。

14、班美术礁礁脸谱

一、教学目标

1、在观赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美,激发制造性。

2、尝试用线条、颜色对称的方法夸表现脸谱特征。

二、活动预备，

脸谱、画笔、纸等

三、活动过程，

（―）观看争论

导入，你们知道以前的脸谱可以分几种？（4种）哪4种？（黑脸、

白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种奇妙的化妆，你们知道脸谱是什

么时候化的

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妆？（唱京剧的时候）

争论，

1、脸谱特别的美丽,一些画家把它做成艺术品挂在家里,所以现

在的脸谱有特别多的颜色。今日老师也带来了一些，你们依据它

的颜色给脸谱取个名字Q

2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸

上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。（左右对称,

都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸

分成几个块面，五官有了变化）。（引导幼儿争论颜色如何变，五

官有些什么变化，脸上的块面是如何分的,为什么要这样分？）

3、老师示范，幼儿参加。

（二）联想创作

今日我们一起来当艺术家，设计一张美丽的脸谱。

提示，

1、心里先想好，今日你要画一张什么颜色的脸。

2、化妆的时候要仔认真细，千万不要把脸画得两边两样。

3、脸谱上还有很多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂

胭脂要告知家。

4、你的五官变了没有,变成了什么？（相互观赏幼儿作品，促进生

生互动）

5、颜色要有深有浅,找一找谁是艺术家？

（三）引导讲评

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老师随机抽取幼儿作品,请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼

儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意？（从主要颜色上进

行讲评）15、班美术礁礁爰心彩虹

目标

1.用绘画表现自己与老人的情感联系，进一步产生关怀、助老人

的意愿。

2.向老人赠送自己的作品，体验爱心沟通的欢乐。

预备

油画棒、白纸。

过程

一、说一说。

家里有老人吗？你是怎么称呼他们的？

你在家助老人做事情吗?你做过哪些让老人特殊快乐的事？

老人们劳碌了一辈子，现在年纪了，需要我们主动去助他们，关怀

他们。比如爷爷拿报纸拿老花镜，或是向他们主动问好,亲亲他

们，听他们说说以前的故事……虽然都是些小事，但老人们确定会

很快乐，很满意的。

二、画一画。

送身边的老人一幅画，左边是我，右边是老人，中间连着一条爱心

彩虹,每种颜色都代表一个心愿。

幼儿作画，要求画出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

三、送一送。

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启发幼儿说说，预备把这张画送给谁。

幼儿将〃爱心彩虹〃画带回家，在爸爸妈妈的助下，把自己对老

人的心愿记录在每一条〃彩虹〃上,最终将画送给家里的老人或

年老的亲戚。

建议

1,直观的绘画表现形式能使幼儿进一步产生关怀老人的愿望，幼

儿能在赠送礼物的过程中真实地体验老人接受礼物时的欢乐心

情。这种情感沟通将产生良好的互动，使幼儿学会与老人沟通。

2.建议家长与幼儿交谈,鼓舞幼儿为老人做些力所能及的事，从

小事中体现关爱与爱护，如老人拿报纸、向老人问好、拥抱老

人、给老人捶背等。将孩子的想法和愿望记录下来并制成表格,

督促幼儿每天坚持做到。

16、班美术礁礁欢乐口袋

目标，

1.制作欢乐口袋和欢乐小球。

2.体验助他人的欢乐感受。

预备

1.幼儿自己预备乒乓球、透亮保鲜袋，小均可。

2.彩笔、彩色不干胶粘纸、丝带。

3.一只欢乐的口袋。

过程

1.听听欢乐小精灵的故事6

小精灵有一个欢乐口袋。小精灵最喜爱助别人了,他每做一件助

别

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人的好事，就把一个欢乐小球装进自己的欢乐口袋中。所以小精

灵的口袋里装满了欢乐，他的生活也布满了欢乐！

出示欢乐口袋/吏幼儿获得直观的印象。

2.制作欢乐口袋。

装饰口袋。幼儿可利用老师供应或自己收集的材料进行装饰，如

贴上彩色粘纸，画上自己拿手的画等Q

剪下长度适当的丝带，在袋口系上蝴蝶结，制成欢乐口袋。

3.欢乐口袋的使用方法。

当你像小精灵那样每做一件助他人的好事时，你就可以用彩笔在

欢乐小球的一面画上笑脸，再把小球装进欢乐口袋里，最终扎紧

袋口。

一段时间后，数数自己的欢乐口袋里装了多少〃欢乐"，和好伴

侣比一比谁的欢乐口袋中〃欢乐〃最多。

建议，

1.材料的预备应尽量简洁可行，如保鲜袋也可以用广口玻璃瓶或

塑料瓶替代，欢乐小球若没有现成的乒乓球，可以用瓶盖、纸团

等替代。通过〃欢乐口袋〃这个物质载体，幼儿可以在填充它的

过程中直观地获得助他人的欢乐体验，这才是活动的根本目的。

2.这一活动需要家长的协作。生活中，鼓舞幼儿多助别人，丰富

口袋中的〃欢乐〃，并定期与幼儿一同看看自己的〃成果〃，数

数袋中积累的〃欢乐〃数量,幼儿良好的人格品质即在坚持与连

续的过程中，渐渐形成。

17、班美术礁礁果蔬世界

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幼教网整理了关于幼儿园班美术活动，果蔬世界,盼望对幼儿学

习有所助，仅供参考。

阿公、阿婆

材料与工具，胡萝卜、西红柿、橘子、黑豆、豌豆、花生、葱头

须、柚子、红辣椒、牙签、美工刀。

（阿公）制作方法』选一只胡萝卜，用短牙签将眉毛、胡须（葱头

须）、耳（花生）、嘴（红辣椒片）分别固定在合适位置。2.用美工

刀在眉毛下挖两个小洞，并塞入两颗黑豆做眼睛。3用牙签将豌

豆固定在胡萝卜顶部，给阿公戴上一顶帽子.

（阿婆）制作方法,1.选一只西红柿做阿婆的头，眉毛、眼睛、耳

朵、嘴巴制作方法同上。2.选一只橘子做阿婆的身体，并用牙签

将它与头部连接起来。3,用牙签将抽子固定在西红柿顶部做帽

子（图一）。

戴瓜皮帽的女娃

材料与工具,柚子、葱、冬瓜、小西红柿、红辣椒、野果、牙

签。

制作方法,1.将柚子顶部切掉一小块做娃娃的头部，然后用牙签

将瓜皮帽（冬瓜顶）固定在娃娃头上。2.用短牙签把眼睛（野

果）、嘴巴（小西红柿）、辫子（串上红辣椒圈的葱）分别固定在头

部适当的位置（图二）。

蜗牛

材料与工具，胡萝卜、茄子、小西红柿、牙签。

制作方法,1.选一根茄子做蜗牛的身体。2,切下胡萝卜顶部做蜗

牛壳，并用牙签将蜗牛壳和身体连接起来。3.将小西红柿用牙签

固定在蜗牛头部做眼睛。4,将切成片状的胡萝卜用短牙签固定

在蜗牛腹部，

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一只在地上爬行的蜗牛便做成了（图三）。

小象

材料与工具，番石榴、红辣椒、豌豆、黑豆、胡萝卜、茄子蒂、

牙签。

制作方法,L将番石榴横放做小象的身体。2,将黑豆、红辣椒、

豌豆、茄子蒂分别固定在番石榴的适合部位作小象的眼睛、鼻

子、耳朵、尾巴。3.最终将两块正方形的胡萝卜用短牙签固定

在小象腹部两侧（图四）。

小鱼

材料与工具，芟白（或白萝卜）、小西红柿、红辣椒、野果、水彩

笔、牙签。

制作方法,1.选一根菱白或白萝卜（可用水彩笔在白萝卜上画出

鱼鳞）做小鱼的身体。将小西红柿或野果对半切,然后用短牙签

分别固定在芟白两侧做鱼的眼睛。3.用牙签将小块红辣椒固定

在芟白（或白萝卜）顶部做鱼的嘴巴。4.最终将牙签插入小鱼腹

部加以固定（图五）.

附，图

18、班美术礁礁丛林迷彩

幼教网整理了关于幼儿园班美术活动礁，丛林迷彩，吩望对幼儿

学习有所助，仅供参考。

活动来源

我园地处南京紫金山脚下,旁边的部队营房外观都是迷彩墙。每

次漫步到这里，孩子们就赞叹不已，〃哇，好美丽!〃〃墙上有绿

色、黄色、

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黑色，还有浅黄色!〃〃似乎解放的衣服一样!〃"像打仗的一

样!〃〃我知道，这是迷彩墙。〃

在回园的路上，他们仍旧对迷彩墙念念不忘。路上有很多树叶，

孩子们一边拾树叶，一边相互沟通着，〃我拾到了黄树

叶。“〃我拾到了绿树叶。"〃我这是深褐色的。"〃这些树

叶的颜色似乎迷彩墙上的颜色。〃

孩子们的发觉给了我很启发。迷彩墙就是模拟自然中的颜色，以

各种不规章的绿、褐、黑、黄色块相间，与四周的自然环境浑然

一体，从而达到伪装。隐藏的作用。想到此，我打算在迷彩墙

下、自然中组织一节有关迷彩墙的美术活动。幼儿园美术活动

中〃美〃是体验，〃术〃是表现，两者必需和谐统一。因此我们

首先要让幼儿在富有迷彩特色的自然情境中充分感知和体验，然

后再引导幼儿用各种自然物装饰迷彩墙，通过绘画、捏泥、粘贴

等多种方式表现自己的感受和想法。

活动目标

1.观赏迷彩中绿、褐、黑、黄色等不规章的花纹和图案，了解迷

彩中花纹错位、变形的作用。

2.利用收集的各种颜色的树叶，学习用点、面、重叠、错位、变

形的方法装饰迷彩墙。

3.乐观胆地参加活动，体验嬉戏活动的欢乐。

活动预备

1.幼儿收集的各种颜色的树叶若干筐。

2.已掺水调和的泥巴4小桶。

3.纸板。

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活动过程

一、观看、争论迷彩墙的特点和作用

L让幼儿观看墙面上的迷彩是由绿、褐、黑、黄等颜色组成的

不规章图案。

2.请部分幼儿叙述迷彩墙的构成。

3.老师出示解放身穿迷彩服在丛林作战的图片,让幼儿观看、感

受“迷彩”的重要作用.（分析，该环节从提取幼儿的生活阅历

入手，引导幼儿进入迷彩的世界，感受迷彩与背景色融为一体，从

视觉上达到隐蔽、伪装的效果。）

二、分组自由制作迷彩墙

L利用孩子们熟识的动画故事创设嬉戏情境，激发幼儿制作迷彩

墙的爱好。

师,羊村村长慢羊羊打来电话说，灰太狼要开着侦察机攻击羊村，

盼望我们能助他们。我们可以做些什么

由于有了前一环节的铺垫，孩子们纷纷说，"羊村做上伪

装。〃〃给羊村做迷彩墙，灰太狼就发觉不了。〃

2.展现提前收集好的各种颜色的树叶，引导幼儿争论怎样制作迷

彩墙。

师，小伴侣们收集了这么多的树叶,认真看一看、想一想，怎么才

能做出灰太狼找不到的迷彩墙呢

3.幼儿自由分组，利用树叶、泥巴在供应的纸板上制作迷彩墙。

活动开头前，老师提出两点要求，每组幼儿拿到纸板后要分工合

作，

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任务分好后开头创作;创作中要留意尽量不要把泥巴弄到身上

（老师会供应水和抹布）。

活动开头了，幼儿围坐在迷彩墙四周的片草地上,根据意愿自由

分组，每组领取一张废旧纸板,然后开头商议各自要完成的任

务。一名幼儿拿一支黑色水笔在废旧纸板上画出迷彩不规章图

案，其他幼儿就开头往图案上粘贴树叶。用泥巴代替浆糊，既能

粘贴树叶又能体验玩泥巴的乐趣，孩子们特别喜爱。

三、利用迷彩墙玩躲避嬉戏

1.创设“喜羊羊与灰太狼〃的嬉戏情景。

老师扮演〃村长〃交代规章和玩法,羊妈妈不在家，小羊们在草

地上玩耍。当灰太狼（配班老师戴着灰太狼的头饰）消失时，小羊

们就在村长的带领下躲在做好的迷彩墙后面，用预备好的〃石

头〃砸向灰太狼，把灰太狼打跑。

2.共享合作游哮来的欢乐。

（分析，活动最终幼儿用自制的迷彩墙,躲避、迷惑灰太狼爱护自

己既和开头部分相呼应，又最限度地满意了幼儿宠爱嬉戏的心

理需要。）

活动延长

为进一步保持幼儿对各种迷彩的爱好，班级开展了〃迷彩创想〃

的区域活动，让幼儿制作各种迷彩面具、服装和道具等,并与角

色嬉戏奇妙地结合，创设训练营的嬉戏情境，开展类似〃真人

CS〃的嬉戏活动。

活动思

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对于部队幼儿园的孩子来说，迷彩并不生疏，但是真正对于迷彩

的了解却并不多。老师利用孩子们的爱好,鼓舞幼儿观看周边的

生态环境，并用美术的形式表现出来，可以激发幼儿喜爰自然的

美妙情感。

〃丛林迷彩〃整个活动可以切分为三个层面。

第一层面就是外观感知。充分调动孩子的爱好直接感知迷彩的

颜色和外形组和,并且结合季节的特征，奇妙地将各种颜色的树

叶融入到〃迷彩墙〃构图中去，提高其学习的参加性。

其次层面就是利用自然物制作〃迷彩墙〃。初冬的树叶不同于

其他季节,可以说是五颜六色。粘树叶的泥土也是随处可见。这

些平常被人丢弃的材料成为了我们重要的教育资源。孩子们兴

致勃勃地完成了自己的原创作品，并且亲自创设出嬉戏的环境羊

村的围墙。

第三层面就是了解迷彩墙的功用。通过孩子们感爱好的动物，如

喜羊羊、灰太狼，设计〃喜羊羊与灰太狼〃的嬉戏情节，让幼儿

通过视、听、触觉、运动等方式充分感知、体验迷彩的功用，激

发幼儿对丛林迷彩的爱好和想象,从而