苏科版数学七年级上册听评课记录《4-3 用一元一次方程解决问题 第3课时》

苏科版数学七年级上册听评课记录《4-3用一元一次方程解决问题第3课时》一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：4-3用一元一次方程解决问题第3课时

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上一节课的内容，引导学生回顾一元一次方程的解法，为新课的学习做好铺垫。导入新课的方式有效，能够激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师采用讲授和讨论相结合的方式进行教学。在讲解一元一次方程解决问题的过程中，张老师注重引导学生思考和讨论，帮助学生理解和掌握解题方法。

结束阶段，张老师对本次课程的内容进行了总结归纳，并布置了适量的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性较高，专注度也较好。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、板书等，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对一元一次方程解决问题的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。学生在本节课结束后，普遍达到了预期的学习目标，能够理解和运用一元一次方程解决实际问题。

2.知识掌握

学生对一元一次方程的概念、解法以及应用等知识点的理解和记忆情况较好。通过课堂讲解、练习和讨论，大部分学生能够熟练掌握一元一次方程的解法，并能够运用到实际问题中。学生对技能的掌握程度较高，能够独立解决问题，并在合作学习中互相借鉴和提高。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的获得，还注重培养学生的思维能力、创新意识与合作精神。张老师在教学中积极引导学生思考，鼓励学生提出问题和解决问题，培养学生的自主学习能力。同时，通过实际问题的解决，让学生体验到数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣和热情。此外，课堂上的合作学习也使学生在交流与互动中培养了团队协作能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法得当，学生参与度高，课堂氛围活跃。最突出的优点是张老师能够有效地引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在讲授过程中可以更多地关注学生的反馈，适时调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。其次，课堂上的合作学习可以更加深入，引导学生进行小组讨论和合作解决问题，提高学生的团队协作能力。此外，可以适当增加一些实际案例和练习题，让学生更好地将所学知识应用到实际问题中。

3.后续跟踪

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以定期观察张老师的课堂教学，了解其在教学方法和策略上的调整和改进。同时，可以组织教师培训