苏科版数学七年级下册7.1《探索直线平行的条件》听评课记录2

苏科版数学七年级下册7.1《探索直线平行的条件》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：7.1《探索直线平行的条件》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等工具。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习旧知识的方式导入新课，引导学生回顾已学的直线和平面的知识，为新课的学习打下基础。导入方式简洁明了，有效激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲授过程中，他详细解释了直线平行的定义和性质，并通过示例进行演示。同时，他鼓励学生积极参与讨论，提出问题和解答疑问。这种方式有助于提高学生的理解和思考能力。

结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，强调了直线平行的条件和应用。他还布置了相关的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师与学生的交流频率较高，积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，积极提问和回答问题，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，主动参与讨论，并与同学进行合作学习。学生们能够积极思考问题，主动探索直线平行的条件。

5.课堂管理：

张教师有效地控制了课堂纪律，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张教师有效地利用了现代教育技术和工具。他使用了多媒体课件来展示直线平行的示意图和性质，使得抽象的知识更直观易懂。技术的使用对教学效果起到了积极的支撑作用。

本节课的听课过程中，张教师准备充分，教学过程清晰明了，师生互动频繁，学生学习状态良好。课堂管理得当，教学技术使用得当，使得课堂教学效果较好。建议张教师在今后的教学中继续保持良好的教学态度和方法，并注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师设定了学生应掌握直线平行的条件和应用。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标。他们理解了直线平行的定义和性质，并能够运用所学知识解决相关问题。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们能够准确地描述直线平行的条件，并能够运用这些条件来判断图形的性质。对于直线平行的证明和应用，学生们也能够熟练掌握。

3.情感态度价值观：

本节课的教学过程中，张教师注重培养学生的思维能力，鼓励他们提出问题和解决问题。这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力，从而促进了学生的全面发展。此外，张教师还通过数学的实际应用，引导学生认识到数学与现实生活的联系，激发了学生对数学的兴趣和学习的积极性。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教学内容清晰，教学方法得当，师生互动频繁，学生学习状态良好。张教师的教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程有序，教学技术使用得当。学生们在知识掌握和情感态度价值观方面取得了较好的成果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张教师可以在课堂导入阶段更多地激发学生的兴趣，可以通过引入实际生活中的例子来说明直线平行的应用，从而更好地吸引学生的注意力。其次，在课堂展开阶段，可以增加一些学生自主探究的活动，让学生通过实践来加深对直线平行条件的理解。此外，张教师可以进一步加强与学生的互动，鼓励学生提出问题和解答问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，建议进行后续听课跟进改进情况。可以定期听课，观察张教师的教学情况，并提供反馈和建议。同时，可以组织教师培