湘教版数学九年级下册2.1《圆的对称性》听评课记录

湘教版数学九年级下册2.1《圆的对称性》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：湘教版数学九年级下册2.1《圆的对称性》

听课人员信息

听课人姓名：李芳

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容进行了详细的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等都准备到位。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习上节课的知识点，自然而巧妙地导入新课。在展开阶段，教师运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等。在讲授过程中，教师语言简洁明了，逻辑清晰。讨论环节，学生积极参与，提出自己的观点。实验环节，学生亲自动手操作，加深了对知识的理解。

结束阶段，教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师耐心回答学生的问题。学生参与度较高，积极提问和回答问题。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，课堂氛围活跃。学生之间的合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课堂开始时提出了本节课的学习目标。学生通过课堂学习和互动，基本达到了预期的学习目标。例如，学生能够理解圆的对称性的概念，并能运用到实际问题中。

2.知识掌握

学生对圆的对称性的理解和记忆情况较好。通过课堂讲解和实验操作，学生能够掌握圆的对称性的性质和证明方法。在课堂练习和作业中，学生能够正确应用所学知识解决问题。

3.情感态度价值观

教师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励学生提出问题、思考问题。通过圆的对称性的学习，学生能够培养对数学美的感知和对数学问题的探究兴趣。同时，教师还通过数学历史故事等引导学生了解数学的发展，提升学生对数学学科的认同感和自豪感。

总体来说，本节课的教学效果较好。教师准备充分，教学方法灵活多样，学生参与度高。通过本节课的学习，学生不仅掌握了圆的对称性的知识，还培养了思考和探究的能力。同时，学生的情感态度和价值观也得到了促进和发展。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象良好。教师教学态度认真，教学计划清晰，教学资源准备充分。教师运用多种教学方法，如讲授、讨论和实验等，学生参与度高，课堂氛围活跃。学生对圆的对称性的理解和记忆情况较好，能够运用到实际问题中。

最突出的优点是教师对学生的引导和鼓励。教师在课堂上积极引导学生思考和提出问题，鼓励学生参与讨论和实验操作。这种积极引导的方式能够激发学生的学习兴趣和主动性，有助于学生的全面发展。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）在教学过程中，教师可以更多地利用多媒体技术和教具辅助教学，以增加课堂的趣味性和互动性。例如，可以利用动画演示圆的对称性的性质，让学生更直观地理解和记忆。

（2）在课堂管理方面，教师可以进一步加强对学生的监督和引导，确保课堂纪律良好，学生能够更好地专注于学习。例如，可以设置明确的学习规则，引导学生遵守纪律，同时及时给予表扬和鼓励，增强学生的学习动力。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）组织教师培训和研讨会，提供教学资源和教学方