古诗词的听评课记录

古诗词的听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：语文

班级/年级：五年级

教学主题或章节：古诗《登鹳雀楼》

听课人员信息：

听课人姓名：张老师

听课人职务：语文教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预习。教学资源准备充分，使用了教材、图片、音频等多媒体资源，帮助学生更好地理解古诗。

2.教学过程：

开始阶段，李老师通过展示鹳雀楼的图片，引导学生观察并描述图片中的景象，激发学生对古诗的兴趣。展开阶段，李老师采用了讲授和讨论相结合的方式，对古诗的背景、意境进行深入讲解，并引导学生进行小组讨论，分享对诗句的理解。结束阶段，李老师对所学内容进行总结，布置相关作业，巩固学生对古诗的理解和记忆。

3.师生互动：

李老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生积极思考。学生参与度较高，反应积极，与老师互动良好。

4.学生学习状态：

学生学习积极性较高，专注度良好。在小组讨论环节，学生之间合作学习，互相分享观点，表现出良好的学习氛围。

5.课堂管理：

李老师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得到有效传达。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体图片、音频等，对教学效果起到了很好的支持作用。通过生动形象的展示，帮助学生更好地理解和感受古诗的意境，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解《登鹳雀楼》的诗意，掌握诗词的基本朗读技巧，并能够体会诗词中的意境美。通过李老师的引导和教学活动的开展，学生们基本达到了这些学习目标。他们对诗句的理解较为准确，能够流畅地朗读诗词，并在小组讨论中表达出对诗词意境的感受。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们能够准确地背诵《登鹳雀楼》，并对诗句的含义进行解释。在讨论中，学生们能够引用诗句，说明其意境和寓意。此外，通过李老师的讲解和示范，学生们也掌握了一些古诗鉴赏的基本方法，如关注字词的选择、描绘画面等。

3.情感态度价值观：

李老师在教学中注重培养学生的情感态度和价值观。通过分析诗中的意象和情感，学生们能够感受到作者对自然景色的赞美和对生活的思考。在小组讨论中，学生们也能够分享自己对于诗词中美好景象的想象和对作者情感的理解。这有助于促进学生的全面发展，培养他们的审美情趣和文化素养。

总体来说，李老师的教学效果良好，学生们在知识、技能和情感态度价值观方面都有所收获。但仍有一些改进的空间，例如在课堂互动中更多地鼓励学生提出问题和观点，以及提供更多机会让学生进行创作和表达，以进一步提高他们的文学素养和创造力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象，李老师在教学准备、课堂管理和教学方法等方面表现出色。她清晰的教学计划和丰富的教学资源为学生提供了良好的学习环境。她在课堂上注重师生互动，鼓励学生参与，使课堂氛围活跃。此外，李老师对学生的引导和激励也值得称赞，她能够及时给予学生反馈，激发他们的学习兴趣。

最突出的优点是李老师对古诗教学的情感态度和价值观的重视。她通过深入讲解和引导学生讨论，使学生们能够更好地理解和欣赏古诗的意境美，培养他们的审美情趣和文化素养。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果整体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，李老师在课堂互动中可以更多地鼓励学生提出问题和观点，激发他们的批判性思维和创造性思考。其次，可以增加一些实践活动，如让学生进行古诗创作或表演，以提高他们的实际应用能力和表达能力。此外，李老师还可以利用现代教育技术，如在线平台或多媒体工具，为学生提供更多元化的学习资源和学习方式。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。通过持续观察和评估李老师的教学，可以进一步了解她在实施改进措施后的教学效果，并提供必要的支持和指导。计划采取以下