人教版九年级数学上册21.2.2《用配方法解一元二次方程》听评课记录

人教版九年级数学上册21.2.2《用配方法解一元二次方程》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：21.2.2《用配方法解一元二次方程》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学重难点进行了明确的标注。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习一元二次方程的基本概念，顺利导入新课。在展开阶段，张老师选择了讲授法，结合实例详细讲解了一元二次方程的配方法。在讲解过程中，张老师注重让学生参与进来，鼓励学生提问和发表自己的观点。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性，专注度也较高。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理

张老师课堂纪律良好，学生们都能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学，通过动画演示和公式推导，使得抽象的数学概念更加直观易懂。现代教育技术和工具对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握配方法解一元二次方程的步骤和技巧，以及能够独立解决相关问题。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够熟练运用配方法解一元二次方程。

2.知识掌握

学生们对配方法解一元二次方程的知识点有了较好的理解和记忆，能够熟练运用相关公式和步骤解决问题。但在实际操作中，部分学生对于如何正确选择配方法的步骤和判断条件还有待加强。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，鼓励学生积极思考和发表自己的观点。这有助于提高学生对数学学科的兴趣和自信心，促进了学生的全面发展。同时，张老师还注重培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和合作解决问题，使学生们更加注重集体协作，提高了他们的沟通能力和团队意识。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，张老师教学计划明确，教学方法得当，学生们学习积极性高，课堂氛围活跃。最突出的优点是张老师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解答，有助于提高学生的思维能力和解决问题的能力。

2.改进建议

（1）在教学过程中，建议张老师给予学生更多的时间进行自主学习和思考，加强对学生的引导和启发，提高学生的逻辑思维能力。

（2）针对部分学生对配方法步骤的掌握程度不高的问题，建议张老师在课堂上进行更多的案例分析和练习，让学生在实际操作中加深对知识点的理解和记忆。

（3）建议张老师在教学中融入更多的实际应用场景，让学生体会到数学知识的实用性和趣味性，进一步提高学生对数学学科的兴趣和自信心。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况，以观察张老师对建议的实施情况和效果。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）定期组织教研活动，让张老师有机会与其他教师分享教学经验和心得，进一步提升教学水平。

（2）鼓励张老师参加教师培训和学术研讨