湘教版数学九年级下册《2.5.2圆切线》听评课记录2

湘教版数学九年级下册《2.5.2圆切线》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：湘教版数学九年级下册《2.5.2圆切线》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师的教学计划清晰，对教学内容的掌握程度很高。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然导入新课。通过提问方式激发学生的思考，引起学生对圆切线的兴趣。

展开阶段，张老师运用了讲授法和讨论法，对圆切线的定义和性质进行了详细的讲解。在讲解过程中，张老师注重引导学生主动参与，鼓励学生提出问题和解决问题。同时，张老师还通过多媒体展示了圆切线的图形，帮助学生更好地理解和掌握知识。

结束阶段，张老师对本次课程的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，让学生能够巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率较高，能够积极回应学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做好笔记。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程流畅。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示了圆切线的图形，使得抽象的数学知识更加直观易懂。技术对教学效果的支持作用明显，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本次课程的教学目标是让学生掌握圆切线的定义、性质和判定方法，能够运用圆切线的相关知识解决实际问题。通过张老师的生动讲解和多媒体展示，学生们能够明确圆切线的概念，并理解其性质和判定方法。在课堂练习和作业中，大部分学生能够运用所学知识解决相关问题，表明学生已经达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们对圆切线的知识点理解和记忆情况较好。他们能够准确地描述圆切线的定义和性质，并能够运用这些知识解决实际问题。此外，学生们还能够通过图形直观地理解和展示圆切线的相关概念。对于圆切线的判定方法，学生们也能够熟练地运用。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发了学生对数学学科的兴趣。通过圆切线的学习，学生们不仅能够掌握数学知识，还能够培养他们的观察能力、思考能力和创新意识。此外，张老师还鼓励学生们之间的合作和交流，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张老师对教材内容的深入理解和掌握，以及对学生学习情况的准确把握。张老师的教学方法多样，既能引导学生主动参与，又能有效地进行课堂管理。此外，张老师运用现代教育技术手段，使抽象的数学知识变得直观易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在课堂互动环节，张老师可以更多地鼓励学生提出问题，激发学生的思考。其次，在教学过程中，张老师可以更多地关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生达到学习目标。最后，在课堂结束环节，张老师可以布置一些具有挑战性的作业，让学生在课后继续思考和探索。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师的后续课程进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况，并帮助张老师进一步提升教学质量。为了支持张老师的专业成长，学校