一年级学生基本情况分析简短集合4篇

一年级学生基本情况分析简短集合4篇分析，就是将讨论对象的整体分为各个部分、方面、因素和层次，并分别地加以考察的熟悉活动。以下是我收集整理的一班级同学基本状况分析简短集合4篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。

一班级同学基本状况分析简短1

一班级同学进入学校学习，新的学习和生活对孩子们来说布满了奇怪   ，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习都布满了新奇感。同时他们年龄小,好动、留意力简单分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!

孩子们擅长机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。例如：数数从一开头可以流利的往后数数，但是从中抽出一部分数起，就得从头数起，否则就接不下来。由于他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住宅记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的力量还较差。在学校阶段要注意培育同学的理解性记忆。

留意培育同学的学习爱好。同学刚刚结束幼儿园生活，进入学校，对课堂学习还不能够完全适应，简单疲惫，有意留意的时间比较短，观看力量有限。在观看教材插图时，往往只对颜色、人物等感爱好。做作业时往往看错题，或者把方位搞错。他们对能引起自己爱好和关怀的事物，留意力就能保持相当长的时间，如收

观看电视中的动画故事片，能

发现最终，叫他的名字，他都没反应。这说明他们在肯定条件下，留意力集中相当长时间。他们留意力的特点之一是，一旦把留意力集中在某一个感爱好的问题上，就能够记住，而遗忘了其他的事情。因此，我们应从同学的爱好动身，激发同学的爱好。

引导同学学会小组合作学习。现如今入学的孩子，绝大多数是独生字女。“这样的孩子通常会表现在以自我为中心，任性，任凭，不考虑其他人的感受，在详细行动上，还不能很明确区分“自己”和“他人”。课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。在教学时可以适当地与同学进行合作学习和沟通，培育同学初步的沟通合作意识。

让我们一起牢记：习惯养成，不是一朝一夕的事情，需要老师的指导，同学的的自觉，家长的协作，才能培育出德才兼备的学校生。

一班级同学基本状况分析简短2

时间毫不停息地走着，我担当一班级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学方案，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务，使同学在获得作为一个现代公民所必需的基本语文学问和技能，为同学的终身学习奠定良好的基础。

一、抓好同学的学习习惯：

作为刚刚进入一班级的学校生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班同学都能养成良好的学习习惯。

二、仔细备课。

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。

三、抓好同学的基础学问教学：

一班级作为同学走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为同学的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意同学的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

（1）注意汉语拼音学问的把握：

汉语拼音学问既是同学学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让同学能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能

非常好地把握，我与班级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让同学学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对同学因材施教，每天鼓舞同学读课外书，并常常引导同学对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发同学学习的爱好。

（2）抓好写字训练。

写字教学是一班级语文教学工作的难点。能让每一个同学写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给同学的留言等方面给同学做一个

非常好的示范。其次，引导同学学会读帖、描红，既从技能方面要求同学，又从习惯方面的要求同学。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好同学写好字的同时，我更注意同学有良好的写字习惯。

（3）抓好读书训练。

如何让同学能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动同学读书的乐观性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了同学读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一班级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为同学作出

非常好的示范。

四、存在的问题与不足：

1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试同学成果较好，但是班上两三名同学的基础学问把握得不够扎实，这还需要在下学期赐予他们更多的关注与关心。

2、家长协作不够。说明我和家长的沟通还不够，这将是我要仔细思索的问题之一。

一班级同学基本状况分析简短3

第九周三一节课的时间进行了语文单项学问测查，基于这是在学期中期对同学的学情做一个客观的了解，因此班级组的老师们在整个测查过程中都抱着公正，真诚的态度从测查看同学，从同学反思教学。

本次测试的试题掩盖面广，涉及到1－3单元的字词句段，题型多，遵循了由易到难，由浅入深的规律。由于时间有限，试卷因排版的缘由没有在汉字上注音，所以答题时多数同学显得较紧急，没功夫检查，少数同学未能完成答题。

拿到测试的结果，我们组的老师准时总结了阅历教训，发觉问题并寻求对策，盼望能通过后半段的教学保持优势，弥补不足。

总的看来，同学在以下几个方面把握得比较好：

一．一类生字把握较坚固。

看拼音写词语一题，错误率较低，孩子们也很重视，书写比较规范。形近字组词一题，同学也完成得不错。从这里可以看出老师们平常教学及训练的力度，说明只要我们严格要求，常常巩固，同学就能给你满足的答复。

二．学过的诗文记得较熟。

从词语泡泡龙和依据课文内容填空这两题来看，我们认为因平常注意了以读带讲，鼓舞同学多读多背，所以孩子们答题时比较轻松，当然书写时受拼音和二类字的影响，答案消失偏差，但总的来说必需确定孩子们读书的效果。

三．同学对句子的概念熟悉比较充分。

试卷中消失了按例子写句子和整词成句的题目，大多数孩子能较清晰完整的表达。这也与我们平常的训练分不开。本学期我们全部的班级都开头了写话训练，一来培育孩子们写作的爱好和习惯，二来规范孩子们的书面语言。从这次测试看，写话训练初见成效。

测查也反映出同学身上几个明显的共性的问题：

一．拼音的把握不够坚固。

大小写字母的辨识，音节的正确运用及书写成了部分孩子的难题，由于此而失的分较多，也比较惋惜。

二．二类生字成了考试的拦路虎。

由于试卷的汉字未注音，有些填空的题目涉及书写二类字，在答题时，同学的思维受到

了限制和影响。如字音连线的题目，写反义词的"题目，词语搭配的题目都因不太熟悉生字或要求书写二类字而消失张冠李戴等各种各样错误。这一现象给我们今后的教学提出了更高的要求和更多的思索。作为要求会认的字同学应当把握到怎样的程度，怎样扩高校生的识字量，都应当成为教学讨论的范围。

三．同学书写答题态度不仔细，卷面不干净。

从客观上分析，由于时间紧，题量大，试题密，孩子们书写时，卷面很不美观。但是从平常的状况看，同学也存在忽视卷面的问题。因此，培育同学良好的书写习惯应成为平常训练的重点。

针对上述分析，我们力求在今后的教学中做到以下几点：

一．连续落实字词的教学，全面培育同学

听闻读写的力量。

从考试的状况看，只要老师重视，同学就肯定能有所收获有所进展。现在对同学的考核越来越全面，会读书的孩子，书面表达力量肯定不差。会听话的孩子，与人交往的力量与习惯也很棒。在课堂上重视全面培育同学

听闻读写力量，既是从同学的长期进展动身，也为期末的测查省点余力。

二．重视二类字的教学，鼓舞同学多识字。

二类字属于要求会认的字，但在运用和书写时不行能完全和一类字割裂开来。遵循同学生活中认字的规律，从同学用字的实际状况来看，有些常用的二类字应鼓舞同学去写。并且在课余要求同学多读书，多识字，扩大识字量，为阅读扫清障碍。

三．连续巩固拼音教学，使拼音真正成为学习语文的工具。

四．准时端正同学的书写态度，培育良好的书写习惯。

一班级同学基本状况分析简短4

我任教的是一年三班语文学科兼班主任，孩子们刚从幼儿园升入学校，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着许多相像的地方。一班级同学进入学校学习，新的学习和生活对孩子们来说布满了奇怪   和好玩，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都布满了新奇感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们活泼好动天真烂漫大多数人思维活跃，学习的爱好较浓，但是他们也存在着肯定的差异。

一、学期初学情分析：

全班共有41人，其中女生20人（1名休学一年，现在新西兰），男生21人，大部分同学有肯定的学前教育基础，这些同学在行为习惯、文明礼貌等方面能为其他同学做到榜样作用，但照旧有部分同学没有学前教育经受，在学习习惯方面有待培育，如：陈同学，刚开学的一个月，对学校、老师、同学都特别的生疏，再加上性格内向，胆小，总是有问题不敢发问，有时甚至听不懂老师在说什么。还有一些同学由于年龄小，学习还是比较吃力，如：刘同学、于同学等。针对这样的状况，我准时与家长取得联系，并且常常沟通孩子在家的学习状况，准时给家长一些教育孩子方面的建议。在家长的协作以及孩子们的努力下，我的确

发现了孩子们的进步！无论是在作业书写方面还是课上回答问题、生活习惯方面都有了很大的进步。尤其是刘同学，常常拿着自己练习的拼音和生字给我看，让我修改。在学习方面特别有上进心！另外，我与现在新西兰休学的杨同学家长始终保持微信联系，每天沟通学习进度以及学习方法，与孩子也保持肯定的沟通，关心杨同学适应国内的学习内容以及习惯的培育，同时促进师生沟通，以免孩子入学以后会觉得来到了一个生疏的环境。

同学认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的学问结构体系。由于同学所特有的年龄特点，同学有意留意力占主要地位，以形象思维为主。有个别学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中，老师布置的课后作业能仔细完成。从整体上看，一班级小伴侣好动，留意力不集中，上课时小嘴巴叽叽喳喳，特殊吵闹担心静，叫喊、打报告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。针对以上状况，我本学期的任务主要是培育同学良好的学习习惯和行为习惯的养成，留意调动同学的学习爱好，让他们喜爱上课，喜爱语文。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小嬉戏让同学把握浅显的学问，为学习更多的语文学问夯实基础。

二、教情分析：

针对一班级同学的年龄和学习特点，结合我校的校本教研，本学期我组在教研中把新课标学习放在首位，切实做好导备法、教考练测一条线的研讨工作。在教学中，注意培育同学的倾听、书写、思索等学习习惯，切实培育同学的学习素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的把握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注意平常积累，当天学的内容当天巩固，并且实行多种方式检测同学把握所学学问的程度，引导激励同学多认字，指导同学把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯；在阅读教学中，重视阅读方法的指导，引导同学读正确、读流利，读出感情，读出不同的感受，读出不同的味道；鼓舞同学多读书，读好书，在读书中多识字，提高同学的分析理解力量和积累习惯。为了让同学养成肯定的积累习惯，我们培育同学把自己读到的好词、好句摘抄下来，并相互沟通、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为同学创设交际的情境，情境设计贴近同学的生活，简单触动同学的情感体验，引导同学进入情境，进行体验，绽开想象，自由表达。

三、结合减负增效提出以下改进措施：

1、上课纪律需不断加强。一班级小伴侣活泼好动，集中留意力时间短，上课时也不例外。画画的、玩弄文具的、转来转去的小伴侣每天都有。面对这么多的问题，老师要严格上课纪律，激发学习爱好、提高学习效率。我也曾