湘教版数学九年级下册《2.4 过不共线三点作圆》听评课记录2

湘教版数学九年级下册《2.4过不共线三点作圆》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月21日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：2.4过不共线三点作圆

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张伟教师通过一个实际问题引入新课，激发了学生的兴趣，使得学生能够迅速进入学习状态。

（2）展开阶段：教师运用了讲授和讨论相结合的教学方法，通过引导学生自主探究和合作交流，让学生深刻理解过不共线三点作圆的原理和方法。

（3）结束阶段：教师对本节课的主要内容进行了总结归纳，并布置了适量的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张伟教师在课堂上注重与学生的互动，师生交流频繁，提问和解答问题的方式有助于提高学生的思维能力和解决问题的能力。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在本节课上的学习积极性较高，专注度也较好。学生之间进行了有效的合作学习，交流互动积极。

5.课堂管理：

张伟教师对课堂纪律进行了有效的管理，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使抽象的数学问题形象化、直观化，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前为学生提供了清晰的学习目标。通过课堂观察，发现大部分学生能够达到预期的学习目标，对过不共线三点作圆的概念和步骤有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够明确过不共线三点作圆的定义和条件，并能运用所学知识解决实际问题。此外，学生对圆的性质和相关定理也有一定的掌握。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发了学生对数学学科的兴趣和热情。通过小组合作和讨论，学生培养了团队合作意识，提高了沟通能力和协作能力。此外，教师还引导学生思考数学在实际生活中的应用，培养了学生的应用意识和实践能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张伟教师的教学计划周密，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。他注重与学生的互动，课堂氛围融洽，学生参与度高。最突出的优点是教师能够有效地引导学生进行自主学习和合作交流，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂上的讲授时间略长，可以适当减少讲授时间，给予学生更多的自主学习和思考的机会。其次，教师可以进一步加强对学生的个别辅导，关注学生的学习差异，帮助每个学生都能够达到学习目标。此外，教师可以利用更多的现代教育技术和工具，如在线教学平台、虚拟实验等，丰富教学手段，提高教学效果。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我计划在接下来的几周内继续听课，观察教师的教学变化和学生的学习进展。同时，我将与张伟教师进行深入的交流和