湘教版数学七年级上册《2.4 整式》听评课记录

湘教版数学七年级上册《2.4整式》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：2.4整式

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对整式章节的内容进行了详细的规划和安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源全部到位。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然导入新课，学生注意力集中。展开阶段，张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生逐步理解整式的概念和性质。结束阶段，张老师对整式章节进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，课堂氛围活跃。学生之间的合作学习效果良好，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对整式的概念、性质和运算法则的学习目标。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对整式的理解和运用能力有所提高。

2.知识掌握：

学生对整式的知识点理解和记忆情况良好，能够正确运用整式的运算法则进行计算。但在部分细节问题上，如整式与其他数学概念的联系，部分学生理解不够深入。对学生技能的掌握程度评估显示，大部分学生能够独立解决简单的整式运算问题，但解决复杂问题的能力有待提高。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极思考，培养了学生的探究精神。同时，通过合作学习的教学方式，促进了学生的团队合作能力和沟通能力的发展。在教学过程中，张老师还注重培养学生的自信心和自主学习能力，使学生在面对困难时能够保持积极的态度，勇于尝试和克服困难。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对整式的理解和运用能力有所提高，情感态度价值观得到了全面发展。但在部分细节问题上，仍需加强对学生的引导和辅导，以提高学生对整式的深入理解和运用能力。同时，要继续关注学生的情感态度价值观的培养，促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给人留下了深刻的印象。张老师教学计划明确，教学方法灵活多样，能够有效地引导学生学习整式知识。最突出的优点是张老师注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.改进建议：

尽管这节课整体效果良好，但仍有一些地方可以改进。首先，在课堂导入阶段，张老师可以尝试更多元化的方式激发学生的兴趣，例如通过数学故事、实际问题等引起学生对整式的关注。其次，在教学过程中，张老师可以进一步增加学生的自主探究和实验活动，让学生在实践中更深入地理解整式的性质和运算法则。此外，针对部分学生对复杂问题解决能力不足的问题，建议张老师在课后提供更多的辅导和练习资源，帮助学生巩固知识，提高解题能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议安排后续听课，对张老师的教学进行持续关注。同时，可以组织