五年级上册数学听评课记录《5.6 找最大公因数》（3）-北师大版

五年级上册数学听评课记录《5.6找最大公因数》（3）-北师大版一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：5.6找最大公因数

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个有趣的数学故事导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心。在展开阶段，教师选择了小组合作的学习方式，让学生通过讨论和实验来找最大公因数。教师在课堂中给予了学生充分的指导和支持，鼓励学生思考和表达。在结束阶段，教师对学生的学习进行了总结和归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

教师与学生的交流频率较高，能够及时给予学生反馈和指导。学生参与度较高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与课堂活动。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助和交流。

5.课堂管理：

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教师能够有效地组织课堂活动。

6.教学技术使用：

教师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和在线教学平台。技术对教学效果起到了支持作用，使得课堂更加生动和高效。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标是让学生掌握找最大公因数的方法，并能够运用该方法解决实际问题。通过观察和评估，可以看出教师在教学过程中有效地引导学生达到了这一目标。学生能够理解最大公因数的概念，并能够运用不同的方法来找最大公因数。教师通过提问和练习题的方式，检查了学生对学习目标的掌握情况，大部分学生能够正确地找到最大公因数，并能够解释其原理。

2.知识掌握：

学生对找最大公因数的概念和步骤的理解较为清晰，能够运用教材中的方法来解决问题。教师通过举例和让学生进行练习，帮助学生加深对知识点的理解和记忆。学生能够记忆最大公因数的定义和求解步骤，并在练习中正确地应用。然而，部分学生对于一些特殊情况的处理还不够熟练，需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的思维能力、合作意识和问题解决能力。通过小组合作和讨论的方式，学生能够积极参与课堂活动，培养了合作和交流的能力。教师鼓励学生提问和思考，培养了学生的好奇心和探究精神。此外，教师还能够将数学与实际生活相结合，让学生感受到数学的实用性和趣味性，激发了学生对数学的兴趣和热爱。

总体来说，本节课的教学效果较好。教师的教学目标和教学内容适切，学生能够达到预期的学习目标。学生在知识掌握方面表现良好，但还需要进一步的练习和巩固。教师在教学过程中注重培养学生的思维能力和情感态度价值观，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序且高效。教师对学生的引导和激励做得很好，学生参与度高，学习状态积极。教师能够有效地利用现代教育技术，提高了课堂的互动性和趣味性。最突出的优点是教师能够将数学与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和问题解决能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在课堂中可以更多地给予学生自主学习的机会，培养学生的自主学习能力。其次，教师在教学过程中可以更多地关注学生的个别差异，给予不同水平的学生不同的指导和帮助。此外，教师可以加强对学生的反馈和评价，及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学策略。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课跟进改进情况。可以定期听课，观察教师的教学方法和学生的学习状态，并提供具体的反馈和建议。同时，可以组织教