人教版九年级数学下册：26.1.2《反比例函数的图象和性质》听评课记录1

人教版九年级数学下册：26.1.2《反比例函数的图象和性质》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：26.1.2《反比例函数的图象和性质》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习正比例函数的图象和性质，引导学生自然地过渡到反比例函数的学习。这种导入方式很有效，能激发学生的兴趣。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论和实验等多种教学方法。在讲授过程中，他耐心地解释反比例函数的定义和性质，并通过举例让学生更好地理解。在讨论环节，他鼓励学生积极参与，提出问题和观点。实验环节，他引导学生动手操作，观察反比例函数的图象，增强学生的直观感受。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了适量作业，以便学生巩固所学。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率较高，能够及时解答学生的疑问。学生参与度较高，积极提问和回答问题。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们之间的合作学习也较为融洽，互相帮助。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生们都能遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使得抽象的数学概念变得形象易懂。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握反比例函数的定义、理解其图象和性质，以及能够运用反比例函数解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大多数学生已经达到了这些学习目标，他们对反比例函数有了较为深入的理解，并能够运用所学知识解决相关问题。

2.知识掌握

学生们对反比例函数的基本概念和性质有了较好的理解和记忆。他们能够准确地描述反比例函数的定义，理解其图象的特点，例如，反比例函数图象为双曲线，其渐近线为坐标轴等。在技能掌握方面，学生们能够运用反比例函数解决一些简单的实际问题，如计算面积、速度等问题。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极思考和探索，培养了学生的数学学习兴趣和自信心。同时，通过解决实际问题，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，培养了他们的应用意识和解决实际问题的能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都取得了积极的进展。但也存在一些不足之处，如部分学生对反比例函数的理解还不够深入，解决问题的能力有待提高。在今后的教学中，可以针对这些不足之处进行针对性的辅导和训练，以进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学目标明确，教学方法多样，学生们在知识掌握和技能培养方面都有所收获。最突出的优点是张老师能够有效地引导学生积极参与课堂，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的情感态度和价值观。

2.改进建议

尽管本节课取得了一定的成效，但仍有一些问题需要改进。首先，对于部分理解有困难的学生，张老师可以考虑在课堂上进行更多的个别辅导，以帮助他们更好地理解反比例函数的概念和性质。其次，在教学过程中，张老师可以更多地利用实际问题，引导学生将所学知识应用于解决实际问题，以提高他们的应用能力。此外，张老师可以加强对学生学习情况的跟踪，及时了解学生的学习进展，并根据实际情况调整教学策略。

3.后续跟踪

为了进一步了解本节课教学效果的持续性和改进措施的有效性，建议进行后续听课，以跟进改进情况。同时，可以采