第二章-伦理分析工具-6

第二章伦理分析工具

6课时教学目的与要求：通过本章学习，要求学生能够了解一般规范伦理学的基本原则，掌握伦理问题的分析工具，能够运用企业管理伦理分析工具对经济制度、企业行为等经济现象与活动进行道德评价，理解基本伦理原则与规范本章重点：道德评价、伦理原则、功利论、利益相关者理论本章难点：权利论、正义论一位老爷爷带着5岁的小孙子在公园玩，孙子不小心滑入湖中，形势很紧急，老爷爷向一位青年男子求救：请救救我的孙子吧，我一定重金酬谢的。青年男子冷冷地说：我才不希罕你的重谢，万一我上不来怎么办？你还是找别人吧。老爷爷向另一名行人求救，这个人望着湖中挣扎的孩子说：我可以救他，只是你说话要算话哦。正说着，已经有三名男子跳入水中，合力将孩子救起来。赶来的采访记者问是什么令他们果断地下水救人。其中一位说：我是公园的值勤人员，不救孩子，我就是不履行职责，肯定受处分。另一位则低声回答：心情其实很矛盾，万一孩子淹死了，我会睡不着觉的。最后一位则带着疑惑地反问：这还用得着想吗？假设5个男同志都会游泳，分别评价他们的行为。观看录象：周宇的行为。第一节道德评价一、道德行为1、行为：自主、自愿的活动道德行为与非道德行为道德行为：有利于或有害人他人或社会的行为；具有道德意义、可以进行道德评价的行为。非道德行为：不涉及有利或有害于他人、社会的无道德意义，不能进行道德评价的行为。2、道德行为分为：道德的行为与不道德的行为道德的行为：有利于他人、社会的行为不道德的行为：有害于他人、社会的行为二、道德评价人们依据一定的道德理论、原则，运用相应的方式对他人和自身的行为进行善恶的判断。1、行为的评价2、对行为进行道德评价的意义——明辨是非，扬善惩恶3、评价标准、原则的相对性与绝对性伦理相对主义、绝对主义、道德多元论对话、交流形成共识、妥协三、道德评价理论-伦理分析工具目的论（结果论）义务论（道义论）关怀论美德论观看录象：周宇的行为。第二节伦理分析工具道德评价主要依据伦理学两大传统：目的论（结果论）和义务论（道义论）一、目的论１、利己主义（目的论）行为是否道德，是否为善，看其是否会产生出利于行为者的利益或幸福。极端利己主义：只顾自己幸福、快乐。如，经济上的无视法律与道德要求的追求利润最大化行为。开明利己主义（合理利己主义）：顾及他人利益以追求自我利益。如，一般的市场营销行为特点：比较符合人性；利己主义最根本的出发点是从个人利益出发，并不能必然地协调自我利益与他人利益的冲突。２、功利主义（目的论）功利主义原则：行为是否道德，是否为善，看其是否会产生出全体利益相关者的最大多数人的最大幸福。（最大幸福原则）。最大多数人的最大利益是所有利益相关者个人利益的加总，（利益可分割）。特点：考虑最大多数人利益，但是无法精确计算。关心的是利益总和，而不考虑利益的分配。为了利益最大化，功利主义允许甚至要求一些不道德的行为。在现实生活中，个人往往会信奉利己主义，企业或其他组织往往会信奉功利主义。举例功利主义分析步骤：１）对需要评价的行为进行描述２）对利益相关者进行界定３）对行为所产生的后果进行描述４）对所有正面及负面效用进行加权计总５）选择最大快乐（收益）或最小痛苦（成本）

伯勒斯公司艾滋病药品定价P791、企业定价行为描述公司以研究成本高、市场竞争将激烈等理由拒绝降低AZT药品的价格，并拒绝公布账目。2、利益相关者：病人、供应商、研究人员、政府、社会公众、竞争者3、行为产生的后果描述尽管药品疗效显著，但是，导致批评。国会举行听证会，迫使药价下降。招致部分研究者的强烈批评4、效用加总很难5、定个合理的价格，使得大多数利益方利益最大化。二、义务论

有两样东西令我们敬畏和赞叹不已。那就是天上的星空和我们心中的道德律。

——康德判断行为的善恶，并不是看它的结果，而是看行为本身是否符合某些基于理性的规则，或者说是否遵循了某些义务。１、权利论——基于权利的义务论行为道德与否，看其是否出于对个人的正当权利的尊重或出于义务。

权利：法律权利、道德权利正当权利，是指经过哲学论证或人们公认的一些道德权利，如生命、财产、平等、自由等人权。所谓出于义务，是指仅仅为了遵循人们一致公认的道德规范，此外别无其他目的。＊权利论的分析步骤１）你有这样做的道德权利吗？可逆性：我这样对待别人，别人也可以这样对待我。普遍性：我这样做，其他所有人也可以这样做尊重与自愿同意：要把人看成是目的，而不是实现目的的手段。２）利益相关者有哪些道德权利３）你与利益相关者的道德权利之间存在冲突吗？谁更重要？４）找出处于主导地位的权利，并予以维持，用之解决问题。２、基于正义的义务论利益分配、资源配置、赏罚等方面经常会涉及公平、公正等问题公正（正义）Ｊustice；公平（Ｆairness)正义论原则：行为道德与否，看其是否符合正义或公平的原则。一般对公正与公平不作区分。有关公正的问题包括：分配公正、交易公正、程序公正、惩罚公正、补偿公正。１）分配公正按劳分配按贡献分配罗尔斯的分配观：所有社会价值（自由和机会、收入和财富、自尊的基础）都要平等地分配，除非对其中的一种价值或所有价值的一种不平等分配合乎每一个人的利益。这条根本的公平分配原理又体现为两条基本的公平分配原则：a平等分配原则：在政治权利方面采取自由平等原则。b限制原则。又包含两个子原则：机会平等原则和差别原则。机会平等原则：限制社会出身造成的不平等。如，义务教育的制度是公平的制度。差别原则：收入和财富的不平等分配要有利于社会中的最少受惠者。