中小学德育工作调研汇报：别让德育“掉队”中小学校园的德育新命题

中小学德育工作调研汇报：别让德育“掉队”，中小学校园的德育新命题踏入中小学校园，便能看到孩子们充满朝气的脸庞，他们在知识的海洋中汲取养分，在成长的道路上奋力前行。教育，是点亮未来的灯塔，而德育则是其中至关重要的光源。在“双减”政策全面推进，互联网技术飞速发展的当下，中小学德育工作面临着前所未有的机遇与挑战。如何在减轻学生课业负担的同时强化德育实效？怎样借助互联网优势创新德育路径？带着这些疑问，我们深入多所学校，历经三个月的实地走访，对海量数据进行深入分析，力求找到提升中小学德育工作质量的“金钥匙”，结果却发现当前德育工作存在不少亟待解决的突出问题。一、当前中小学德育工作面临的主要挑战（一）德育理念跟不上时代我们发现，有些学校还在用老一套的方法进行德育，就是老师不停地给学生讲道理，不注重让学生去实际行动。一些老师觉得德育就是上思想品德课，只知道讲理论，不重视让学生去实践。受以前只看重考试成绩的影响，很多学校把德育放在次要位置，只重视智育，不重视德育。有些家长也只关注孩子的分数，不注重培养孩子的品德。这些错误的想法，让德育工作很难取得好效果。（二）德育内容不贴近学生生活现在中小学的德育内容普遍太“高大上”，不接地气。一方面，德育课上老师只知道讲大道理，没有具体的生活例子，学生不好理解。另一方面，德育活动形式很单一，不能吸引学生的兴趣。现在是互联网时代，学生获取信息的渠道很多，以前那种单纯讲道理的德育方式，已经不适合现在学生的特点和接受习惯了。德育内容和现在青少年的实际生活、想法以及价值观有很大差距。（三）学生有了新特点，带来新挑战随着社会发展和家庭结构变化，现在中小学生的思想和行为有了新变化。比如独生子女越来越多，留守儿童也在增加，学生对网络的依赖更严重，这些都给学校德育工作带来了新问题。具体表现为：一是学生自我意识很强，但不太有社会责任感；二是获取信息的能力很强，但分辨对错的能力比较弱；三是个性很突出，但不太懂得团队合作；四是学习能力不错，但动手做事的能力不足。这些新特点要求我们必须想新办法做好德育工作。（四）德育工作队伍不够强调研发现，现在中小学德育工作队伍存在不少问题：一是专业水平不够高，缺少厉害的德育老师；二是没有完善的培训体系，老师想提升德育能力，没有系统的帮助；三是考核和奖励机制不健全，老师做德育工作的积极性不高。特别是在一些乡村学校，德育老师非常少，也没有相关培训和指导。（五）德育评价不太科学现在的德育评价体系不太完善，主要有以下问题：一是评价标准不具体，不知道怎么去衡量；二是评价方式太单一，主要是老师评价，没有学生、家长等其他方面的参与；三是评价结果没有充分利用，和学生的综合素质评价联系不紧密。这些问题导致德育评价只是走个形式，不能真实反映学生的品德发展情况。二、加强和改进德育工作的对策建议（一）更新德育理念，注重价值引导我们要树立“培养品德好的学生”这个理念，把德育工作放在学校最重要的位置。第一，要让所有老师都知道自己有德育的责任；第二，要通过活动来进行德育，让学生做到言行一致；第三，要让德育和学生的日常生活联系起来。同时，要在各个学科教学中融入德育内容。（二）优化德育内容，体现时代特点在保持德育核心价值不变的基础上，要跟上时代的变化，更新教育内容。重点要做好这几点：一是要加强社会主义核心价值观教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观；二是要加强中华优秀传统文化教育，让学生更有文化自信；三是要重视法治教育和网络素养教育，让学生能更好地适应现代社会；四是要加强生态文明教育，培养学生的环保意识和责任感。（三）创新德育方式，提高德育效果要利用互联网、新媒体这些新技术，让德育的形式更丰富。比如搭建线上德育平台，制作一些有趣的德育小视频、小课程，让学生在空闲时间也能接受德育教育。还要多开展各种实践活动，像社区志愿服务、研学旅行等，让学生在实际生活中践行道德规范，增强社会责任感和实践能力。同时，要通过心理健康教育课程和心理咨询，关注学生的心理状态，引导学生拥有健康的人格和积极的心态。（四）加强德育队伍建设，提升专业水平要加大力度培养和引进优秀的德育老师，让德育工作队伍更强大。要建立完善的教师德育培训体系，定期组织培训和交流活动，鼓励老师参与德育相关的研究，提高老师的德育理论水平和实践能力。还要完善考核和奖励机制，把德育工作表现作为老师绩效考核的一部分，对表现好的老师进行表扬和奖励，提高老师做德育工作的积极性。（五）完善德育评价机制，让评价更科学要建立一个全面、多元的德育评价体系。把评价标准细化，制定出品德行为、社会实践、思想认识等多方面的具体评价指标，让评价更有可操作性。除了老师评价，还要增加学生自评、互评和家长评价等方式，让评价结果更全面、更客观。要把德育评价结果和学生评优、升学推荐等挂钩，让德育评价真正起到激励和引导学生成长的作用。通过这次调研，我们清楚地认识到中小学德育