七年级生物上册 第二单元 第二章 第一节 细胞通过分裂产生新细胞说课稿3 （新版）新人教版

七年级生物上册第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞说课稿3（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学思维：通过观察细胞分裂过程，培养学生运用科学推理和模型构建的能力，理解细胞分裂的原理。

2.科学探究：引导学生通过实验操作，探究细胞分裂的规律，培养提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力。

3.科学态度与责任：使学生认识到细胞分裂在生物体生长发育中的重要性，培养对生命现象的敬畏之心和探索精神。重点难点及解决办法重点：

1.细胞分裂的过程：理解有丝分裂和无丝分裂的过程，包括前期、中期、后期和末期的主要特征。

2.细胞分裂的意义：掌握细胞分裂在生物体生长发育、组织修复和生殖过程中的作用。

难点：

1.细胞分裂过程的微观变化：学生难以直观理解细胞分裂的微观变化过程。

2.细胞分裂与遗传信息传递的关系：理解细胞分裂过程中遗传信息的传递机制。

解决办法：

1.通过制作细胞分裂模型或动画，帮助学生直观理解细胞分裂的各个阶段。

2.结合实际案例，如细胞分裂在人体组织修复中的应用，让学生理解细胞分裂的生物学意义。

3.通过小组讨论和实验操作，引导学生探究细胞分裂与遗传信息传递的关系，培养探究能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解细胞分裂的基本概念和过程，引导学生逐步理解细胞分裂的原理。

2.实验法：组织学生进行细胞分裂的模拟实验，让学生亲身体验细胞分裂的过程，加深理解。

3.讨论法：在讲解过程中穿插学生讨论，激发学生的思维，培养合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示细胞分裂的动态过程，增强直观性。

2.实物模型：展示细胞分裂的实物模型，帮助学生直观理解细胞分裂的结构变化。

3.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了细胞的结构，那么细胞是如何从一个变成两个的呢？今天我们就来探究这个问题——细胞通过分裂产生新细胞。

2.学生思考并回答，老师总结：细胞通过分裂来增加数量，维持生物体的生长和发育。

二、新课讲授

1.老师讲解细胞分裂的基本概念：细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程，是生物体生长、发育和繁殖的基础。

2.老师讲解细胞分裂的类型：有丝分裂和无丝分裂。通过展示PPT，展示有丝分裂和无丝分裂的动画，让学生直观理解两种分裂方式的过程。

3.老师讲解有丝分裂的过程：包括前期、中期、后期和末期。在讲解过程中，结合实际案例，如人体细胞分裂，让学生理解有丝分裂在生物体生长发育中的作用。

4.老师讲解无丝分裂的过程：主要发生在一些单细胞生物和某些低等生物中。通过展示PPT，展示无丝分裂的动画，让学生直观理解无丝分裂的过程。

三、课堂活动

1.老师引导学生进行小组讨论：比较有丝分裂和无丝分裂的异同点，总结两种分裂方式的适用范围。

2.学生分组讨论，分享讨论结果，老师点评并总结。

四、实验探究

1.老师组织学生进行细胞分裂模拟实验：利用细胞分裂模型，让学生亲身体验细胞分裂的过程。

2.学生分组进行实验，记录实验结果，分享实验心得。

五、巩固练习

1.老师布置课后作业：阅读教材相关内容，总结细胞分裂的意义和作用。

2.学生独立完成作业，提交作业。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容：细胞分裂的类型、有丝分裂和无丝分裂的过程、细胞分裂的意义。

2.学生回顾本节课所学内容，提出疑问，老师解答。

七、布置作业

1.老师布置课后作业：阅读教材相关内容，了解细胞分裂在生物体生长发育、组织修复和生殖过程中的作用。

2.学生认真阅读教材，完成作业。

八、课后反思

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生反思本节课的学习效果，提出改进意见。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确描述细胞分裂的类型，包括有丝分裂和无丝分裂，并理解它们在生物体生长发育中的重要作用。学生能够识别细胞分裂的各个阶段，如前期、中期、后期和末期，以及这些阶段的主要特征。

2.能力提升：学生在实验探究环节中，通过模拟细胞分裂的过程，提高了动手操作能力和实验设计能力。在小组讨论中，学生学会了如何合作、如何表达自己的观点，并能够倾听他人的意见，这有助于提升他们的沟通能力和团队合作能力。

3.思维发展：通过分析细胞分裂与遗传信息传递的关系，学生能够运用科学推理和模型构建的能力，理解细胞分裂过程中遗传信息的稳定传递。这有助于培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习兴趣：通过多媒体演示和实物模型的使用，学生对细胞分裂这一抽象概念有了更直观的认识，激发了他们对生物学学习的兴趣，提高了学习的主动性和积极性。

5.应用能力：学生能够将细胞分裂的知识应用到实际问题中，例如理解细胞分裂在组织修复和生殖过程中的应用，这有助于提高学生的知识应用能力。

6.科学态度：学生在学习过程中，对生命现象有了更深的敬畏之心，认识到细胞分裂是生物体正常生长发育不可或缺的过程，培养了学生对科学研究的尊重和探索精神。

7.评价与反思：学生在完成课后作业和课后反思时，能够对自己的学习过程进行评价，总结学习中的不足，并提出改进措施，这有助于学生形成良好的学习习惯和自我评价能力。教学反思与改进教学反思：

今天这节课，我带领同学们一起探讨了细胞分裂这一重要的生物学现象。在回顾教学过程时，我意识到以下几点：

1.学生对细胞分裂的基本概念理解较好，但对于分裂过程中的细节，如染色体的行为变化，还需要进一步的讲解和巩固。

2.实验环节中，部分学生对于模拟实验的操作不够熟练，需要我在今后的教学中加强实验技能的培训。

3.在讨论环节，我发现学生的参与度不够高，可能是因为对某些概念的理解不够深入，导致讨论内容不够丰富。

改进措施：

1.针对染色体行为变化的讲解，我计划在今后的教学中使用更直观的教学工具，如染色体模型，帮助学生更好地理解这一复杂过程。

2.为了提高学生的实验技能，我将在实验课前安排专门的实验操作培训，确保每个学生都能熟练掌握实验步骤。

3.为了提高学生的讨论积极性，我将在课前准备更深入的问题，引导学生思考，并在课堂上鼓励学生提出自己的观点和疑问。

具体实施计划如下：

1.在下一节课中，我将使用染色体模型来讲解染色体在有丝分裂中的行为变化，通过直观的演示，帮助学生理解这一难点。

2.在实验课前，我将组织一次实验技能培训，包括实验操作步骤、注意事项等，确保学生在实验过程中能够顺利进行。

3.在课堂讨论环节，我将提前准备一些深入的问题，引导学生思考，并鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和疑问。

此外，我还将关注以下几点：

1.定期检查学生