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文档简介

Unit7HappyNewYear单元整体(说课稿)-2024-2025学年接力版(2024)三年级上册一、设计思路

本单元以“HappyNewYear”为主题,结合三年级学生的认知特点,设计了一系列趣味性、互动性强的教学活动。通过听、说、读、写等多种方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语,提高学生的语言运用能力。教学内容与课本紧密相连,注重培养学生的英语素养,为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点:

-词汇:重点词汇包括“HappyNewYear”、“gifts”、“party”等,学生需掌握这些词汇的基本意义和用法。

-句型:重点句型为“Howoldareyou?”和“WhatdidyougetforNewYear’sDay?”,学生需能够正确运用这些句型进行简单交流。

-文化理解:理解西方新年庆祝活动的基本习俗,如交换礼物、举办派对等。

2.教学难点:

-词汇运用:学生可能难以将所学词汇灵活运用到实际对话中,例如在描述自己得到的礼物时,如何选择合适的词汇。

-句型结构:学生可能对疑问词“how”和“what”在句中的用法理解不够,容易混淆。

-文化差异:学生可能难以理解西方新年庆祝活动与我国传统节日习俗的差异,需要教师引导学生进行对比分析。四、教学资源

-软硬件资源:多媒体投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台:学校英语教学平台

-信息化资源:英语学习软件、在线英语教学视频

-教学手段:实物教具(如新年卡片、礼物模型)、图片卡片、角色扮演道具五、教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

-教师播放一段关于新年庆祝活动的英语视频,引导学生关注视频中的英语对话和场景。

-提问:“Whataretheydoing?What’stheoccasion?”

-学生观看视频并回答问题,激发学生学习兴趣。

2.讲授新知(20分钟)

-教师展示新年主题图片,引导学生说出相关词汇,如“HappyNewYear”、“gifts”、“party”等。

-通过PPT展示重点句型:“Howoldareyou?”和“WhatdidyougetforNewYear’sDay?”,并举例说明用法。

-学生跟读句型,教师纠正发音和语调。

-教师示范情景对话,学生分组练习,教师巡回指导。

3.巩固练习(10分钟)

-进行“单词接龙”游戏,学生依次说出与新年相关的词汇。

-小组活动:学生分组,每组选择一个角色扮演场景,如“NewYear’sParty”,进行对话练习。

-教师随机抽查小组对话,给予评价和指导。

4.课堂小结(5分钟)

-教师总结本节课所学内容,强调重点词汇和句型。

-学生回顾所学,分享自己在课堂上的收获。

5.作业布置(5分钟)

-学生回家后,用所学词汇和句型写一段关于新年祝福的短文。

-家长协助学生完成作业,并签字确认。

-下一节课前,学生需准备分享自己的短文。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.词汇掌握:

-学生能够识别并正确使用本单元的核心词汇,如“HappyNewYear”、“gifts”、“party”等。

-学生能够在句子中灵活运用这些词汇,进行简单的描述和交流。

2.句型运用:

-学生能够熟练运用重点句型“Howoldareyou?”和“WhatdidyougetforNewYear’sDay?”进行提问和回答。

-学生在角色扮演和日常对话中能够自然地运用这些句型。

3.文化理解:

-学生对西方新年庆祝活动的基本习俗有了初步的了解,能够进行简单的文化对比和分析。

-学生能够认识到不同文化背景下的节日庆祝方式,增强跨文化交际能力。

4.语音语调:

-通过跟读和模仿,学生的语音语调得到了明显的改善,发音更加准确,语调更加自然。

-学生对英语语音的敏感度提高,能够更好地感知和纠正自己的发音错误。

5.语言技能:

-听力技能:学生在听力练习中能够准确捕捉关键信息,理解对话内容。

-说话技能:学生在课堂活动和角色扮演中能够自信地表达自己的想法,交流更加流畅。

-写作技能:学生能够运用所学词汇和句型,写出简单的英语短文,表达新年祝福。

6.学习态度和习惯:

-学生对英语学习的兴趣和积极性有所提高,愿意主动参与课堂活动。

-学生养成了良好的英语学习习惯,如课前预习、课后复习等。

7.评价与反思:

-学生能够对自己的学习过程进行反思,认识到自己的进步和不足。

-学生能够接受教师的评价,并根据评价调整自己的学习策略。七、内容逻辑关系

①词汇知识点:

-重点词汇:HappyNewYear,gifts,party,celebrations,family,friends,traditions

-词性:名词、动词、形容词

②句型知识点:

-重点句型:Howoldareyou?WhatdidyougetforNewYear’sDay?Wehaveabigpartywithfamilyandfriends.

-句型结构:疑问句、陈述句、祈使句

③文化知识点:

-重点文化:西方新年庆祝活动的基本习俗,如交换礼物、举办派对、家庭聚会等。

-文化差异:与我国传统新年习俗的对比,如春节的团圆饭、放鞭炮等。八、教学反思与总结

教学反思:

今天这节课,我觉得整体来说还是挺顺利的。首先,我在导入环节通过视频的方式,让学生们直观地感受到了新年的氛围,他们的兴趣立刻就被调动起来了。在讲授新知的过程中,我发现学生们对于一些新词汇和句型的掌握还是不错的,他们能够跟着我一起读、一起说,课堂氛围很活跃。

不过,在教学过程中,我也发现了一些问题。比如,有些学生在运用词汇和句型的时候,还是有些生硬,缺乏自然流畅的感觉。这可能是因为他们对英语的语感还不够强,所以在表达的时候显得有些拘谨。另外,我在讲解文化知识的时候,可能过于注重知识的传授,而没有充分引导学生去思考和体验。

教学总结:

总体来说,这节课的效果还是不错的。学生们在知识层面掌握了新年相关的词汇和句型,对西方新年的习俗有了初步的了解。在技能层面,他们的听说能力得到了锻炼,尤其是那些积极参与课堂活动的学生,他们的口语流利度有了明显提升。

情感态度方面,学生们在课堂上表现得非常兴奋和投入,他们对新年的话题表现出浓厚的兴趣。这一点让我很欣慰,因为英语学习的兴趣是学生持续进步的动力。

针对教学中存在的问题,我打算采取以下改进措施:

1.在词汇和句型的练习环节,我会设计更多情景化的活动,让学生在真实的语境中运用语言,提高他们的语感

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