《100 以内的减法（退位减）》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《100以内的减法（退位减）》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《100以内的减法（退位减）》，这是人教版二年级上册数学教材中的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在一年级已经学习了100以内的加减法，为本节课的退位减法打下了基础。通过本节课的学习，学生将掌握退位减法的计算方法，为后续的数学学习奠定基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：

1.理解数学概念：通过实际操作和情境模拟，学生能够理解退位减法的概念，建立数学模型。

2.计算能力：提升学生进行100以内退位减法的计算能力，发展数学运算的核心技能。

3.解决问题能力：通过解决实际问题，学生学会运用退位减法解决生活中的数学问题，提高问题解决能力。

4.数学思维：培养学生的逻辑思维和空间观念，发展数学抽象和推理能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.退位减法的计算方法：学生能够理解并掌握从个位向十位借位的计算步骤。

2.退位减法在实际情境中的应用：学生能够将退位减法应用于解决实际问题。

难点：

1.理解借位的概念：学生可能难以理解个位向十位借位的原因和过程。

2.应用退位减法解决复杂问题：学生在解决实际问题时，可能会遇到计算错误或难以确定借位时机。

解决办法：

1.重点讲解借位原理，通过直观教具和动画演示，帮助学生理解个位向十位借位的必要性。

2.设计层次分明的练习题，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力和解决问题的能力。

3.利用小组合作学习，让学生在互动中交流解决方法，共同突破难点。

4.鼓励学生自主探索，通过实际操作和错误分析，加深对退位减法概念的理解。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解退位减法的计算步骤，帮助学生建立正确的计算模型。

2.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析退位减法的应用，提高解决问题的能力。

3.实践操作法：设计动手操作活动，让学生在操作中体验退位减法的计算过程。

教学手段：

1.多媒体课件：利用动画和图片展示退位减法的计算过程，增强直观性。

2.教学软件：运用互动软件，让学生在虚拟环境中进行练习，提高学习兴趣。

3.实物教具：使用计数器、卡片等实物教具，帮助学生直观理解借位概念。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些简单的减法问题，让学生思考并尝试解答，激发他们对新知识的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的100以内加减法，特别是加法的计算方法，为退位减法的学习奠定基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解退位减法的计算步骤，包括个位向十位借位的操作和计算方法。

-举例说明：通过具体的例子，如52-37，展示如何进行退位减法，并解释每一步的计算过程。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试解决一些简单的退位减法问题，并分享解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些退位减法的练习题，包括填空题、选择题和计算题，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导，确保他们能够正确理解和应用退位减法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调退位减法的计算步骤和注意事项。

-鼓励学生在课后继续练习，以便巩固所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些退位减法的练习题，包括不同难度的题目，以帮助学生巩固所学知识。

-要求学生在家长的帮助下完成作业，并鼓励家长参与孩子的学习过程。

**导入**

-提问：同学们，你们已经学会了100以内的加法，那么你们知道如何进行减法吗？

-学生回答后，教师总结：我们已经学习了加法，今天我们来学习一种新的减法——退位减法。

**新课呈现**

-讲解新知：

-教师展示一个退位减法的例子，如52-37，并逐步讲解计算过程，包括从个位开始计算，如果个位不够减，则从十位借位。

-强调借位的概念和步骤，确保学生理解借位的原因和计算方法。

-举例说明：

-通过几个具体的例子，让学生跟随教师的计算步骤，理解退位减法的计算过程。

-鼓励学生尝试自己计算，教师给予必要的指导和反馈。

**互动探究**

-小组讨论：

-将学生分成小组，每个小组解决一个退位减法问题，然后小组内讨论解题思路和计算过程。

-鼓励学生提出问题，并尝试解决问题，培养学生的合作能力和问题解决能力。

-分享交流：

-每个小组选派代表分享解题过程，教师和其他学生可以提问和补充，共同探讨解题方法。

**巩固练习**

-学生活动：

-学生独立完成练习册上的退位减法题目，包括填空题、选择题和计算题。

-教师巡视课堂，观察学生的解题情况，对有困难的学生提供个别指导。

-教师指导：

-对于解题中出现的问题，教师及时给予反馈和纠正，确保学生能够正确理解和应用退位减法。

**课堂总结**

-教师总结本节课的重点内容，包括退位减法的计算步骤和注意事项。

-强调退位减法在日常生活和学习中的重要性。

**作业布置**

-布置一些退位减法的练习题，要求学生在家长的帮助下完成。

-鼓励家长参与孩子的学习过程，监督作业完成情况，并提供必要的帮助。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事集》：通过阅读数学故事，学生可以了解到数学在日常生活中的应用，以及一些有趣的数学历史。

-《数学游戏大全》：介绍一些数学游戏，如数独、24点等，这些游戏可以锻炼学生的逻辑思维和计算能力。

-《生活中的数学问题》：收集一些生活中的数学问题，如购物打折、烹饪食谱中的比例计算等，让学生学会用数学知识解决实际问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同进位制：引导学生了解十进制以外的进位制，如二进制、十六进制等，比较它们的优缺点。

-学习负数的减法：介绍负数的概念，并让学生尝试进行负数的减法运算，加深对减法运算的理解。

-设计数学小实验：鼓励学生利用家庭中的物品进行简单的数学实验，如测量物体的长度、体积等，培养学生的实践能力。

-创作数学小故事：让学生发挥想象力，创作以数学为主题的小故事，提高学生的语言表达能力和创造力。

-参与数学竞赛：鼓励学生参加校内外的数学竞赛，提高他们的数学水平和竞技能力。

-组织数学兴趣小组：成立数学兴趣小组，定期讨论数学问题，分享学习心得，激发学生对数学的兴趣。

-阅读数学科普书籍：推荐一些适合小学生阅读的数学科普书籍，如《数学之美》、《数学的故事》等，拓宽学生的数学视野。七、板书设计①退位减法概念

-退位减法：当从个位减去一个比它大的数时，需要从十位借位。

-个位借位：当个位不够减时，从十位借1，个位变成10，再减去原来的数。

②退位减法步骤

-第一步：从个位开始减。

-第二步：如果个位不够减，从十位借位。

-第三步：计算十位减去借位的数。

③退位减法例子

-例1：52-37

-个位：2-7，不够减，从十位借位。

-十位：4-3-1（因为借了1），得到1。

-最终结果：15

④退位减法注意事项

-注意借位：确保从十位借位后，个位和十位的计算正确。

-注意进位：在十位借位后，个位加上10再减去原来的数。

-注意结果的正负：当被减数小于减数时，结果为负数。八、教学反思教学反思

今天上了《100以内的减法（退位减）》这一节课，总体来说，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们的参与度也还不错。但是，在回顾旧知和引入新知的过程中，我发现自己还有一些地方可以改进。

首先，在导入环节，我使用了提问的方式激发学生的兴趣，让他们回顾了之前学习的加法知识。我发现，虽然大部分学生能够顺利地回忆起加法的计算方法，但也有一些学生对于加法中的进位概念不太理解。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解进位的概念，确保每个学生都能够掌握。

在讲解新知的过程中，我尝试通过具体的例子来帮助学生理解退位减法的计算步骤。我发现，学生们对于个位向十位借位的步骤理解得比较好，但是在应用到实际问题时，他们还是会有些困惑。这让我反思，是否在讲解过程中，我没有充分地结合实际情境，让学生在实际操作中感受和理解退位减法。

在巩固练习环节，我设计了不同难度的练习题，让学生进行自主练习。我发现，学生们在解决一些较简单的题目时表现不错，但是在遇到一些稍微复杂的问题时，他们的表现就不那么理想了。这让我思考，是否应该设计更多层次化的练习题，让学生在逐步提升难度的过程中，逐步掌握退位减法的计算技巧。

课堂总结环节，我对本节课的重点进行了回顾，并强调了退位减法在实际生活中的应用。我发现，学生们对于这个环节的接受度较高，能够跟着我的思路进行总结。但是，我也注意到，有些学生对于总结的内容并不是很感兴趣，这可能是因为总结的方式比较单一，缺乏互动性。因此，我打算在今后的教学中，尝试采用更加生动活泼的方式来总结，以提高学生的参与度。

在布置作业环节，我选择了与今天所学内容相关的题目，希望学生们能够在课后巩固所学知识。但是，我也意识到，作业的难度和量对于不同层次的学生来说可能不太合适。因此，我打算在今后的教学中，根据学生的个体差异，设计更具针对性的作业