《第三单元 智能设计与制作体验 12 组装机器人》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册

《第三单元智能设计与制作体验12组装机器人》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《第三单元智能设计与制作体验12组装机器人》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册

教材内容：本节课将围绕南方版六年级下册信息技术教材第三单元“智能设计与制作体验”中的第12课“组装机器人”展开。通过本节课的学习，学生将掌握机器人的基本组装方法，了解机器人的组成结构，培养动手实践能力和创新意识。核心素养目标培养学生信息意识，通过组装机器人活动，提升学生对信息技术的兴趣和认知。发展学生的计算思维，通过设计、编程和调试，让学生体验算法和逻辑思维的应用。增强学生的动手实践能力，通过实际操作，让学生学会使用工具和材料，培养问题解决和创新能力。同时，培养学生的合作意识，在团队协作中学习沟通与协作，形成良好的信息素养。教学难点与重点1.教学重点

①掌握机器人的基本组成部分，理解各部分的功能和相互关系。

②熟悉机器人的组装步骤，能够按照说明书或设计图纸正确组装机器人。

③学会使用基本的电子元件和连接线，确保机器人组装的稳固性和安全性。

④理解并应用简单的编程逻辑，使机器人完成简单的动作指令。

2.教学难点

①理解机器人各部件的配合原理，能够在实际操作中解决部件间可能出现的兼容性问题。

②在组装过程中，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，能够解决组装过程中遇到的具体问题。

③掌握调试技巧，确保机器人能够按照预期程序运行，解决程序运行中的错误和故障。

④在团队合作中，引导学生有效沟通，协调分工，共同完成机器人组装和调试任务，提升团队协作能力。教学方法与策略1.采用项目导向学习法，引导学生通过实际组装机器人项目来学习相关知识，提高动手能力和解决问题的能力。

2.结合讲授法，对机器人组装的基本原理和步骤进行讲解，确保学生理解基础概念。

3.利用讨论法，鼓励学生在组装过程中遇到问题时进行小组讨论，培养团队合作和沟通能力。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色（如工程师、设计师、测试员），以增强对机器人组装流程的理解。

5.运用实验法，让学生通过实际操作组装机器人，亲身体验技术原理的应用。

6.使用多媒体教学设备，如视频演示、动画展示等，帮助学生直观理解复杂的组装步骤和编程逻辑。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布机器人组装的PPT和视频教程，明确预习任务，要求学生了解机器人基本构造和组装步骤。

设计预习问题：围绕“如何选择合适的机器人部件？”“组装过程中可能遇到的问题有哪些？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的互动功能，监控学生预习进度，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，了解机器人组装的基础知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步的组装方案。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步方案提交至平台，供老师批改和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个有趣的机器人故事引入，激发学生对机器人组装的兴趣。

讲解知识点：详细讲解机器人组装的关键步骤和注意事项，如电路连接、编程逻辑等。

组织课堂活动：设计小组组装比赛，让学生在小组合作中完成机器人组装。

解答疑问：在组装过程中，针对学生提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组组装，体验组装过程。

提问与讨论：学生在组装过程中遇到问题时，及时提问并与其他成员讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解组装原理。

实践活动法：通过小组组装比赛，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个简单机器人功能的作业，要求学生运用所学知识进行设计。

提供拓展资源：推荐相关的机器人设计书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生针对性的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计并完成一个简单的机器人功能。

拓展学习：利用推荐资源，学习更高级的机器人设计和编程知识。

反思总结：学生对自己的设计过程和成果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固和提升学生的技能。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯和自我提升能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-机器人历史与发展：介绍机器人的起源、发展历程以及不同类型的机器人技术。

-机器人编程语言：介绍常见的机器人编程语言，如Scratch、Python等，及其在机器人编程中的应用。

-机器人传感器：介绍常用的机器人传感器，如红外传感器、超声波传感器、温度传感器等，及其在机器人中的应用。

-机器人驱动器：介绍常见的机器人驱动器，如电机驱动器、伺服电机驱动器等，及其在机器人控制中的作用。

-机器人案例：分享一些成功的机器人案例，如家用机器人、工业机器人、服务机器人等，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

（1）机器人历史与发展：

-引导学生了解机器人技术的发展历程，认识机器人技术的里程碑事件。

-鼓励学生关注机器人领域的最新动态，如人工智能、机器人伦理等。

（2）机器人编程语言：

-组织学生学习Scratch或Python等编程语言，通过编程实践，加深对机器人编程的理解。

-鼓励学生参加编程竞赛或项目，提升编程能力和创新思维。

（3）机器人传感器：

-引导学生了解不同类型的传感器，学习传感器的工作原理和应用场景。

-设计实验或项目，让学生亲手制作和使用传感器，提高动手能力。

（4）机器人驱动器：

-介绍不同类型的驱动器，如直流电机驱动器、步进电机驱动器等，学习驱动器的选型和连接方法。

-设计驱动器控制实验，让学生掌握驱动器的应用技巧。

（5）机器人案例：

-分享国内外成功的机器人案例，如家用机器人、工业机器人、服务机器人等，激发学生的学习兴趣。

-组织学生进行案例分析，探讨机器人技术在不同领域的应用前景。

（6）拓展学习资源：

-推荐一些与机器人相关的书籍、网站和视频，如《机器人技术导论》、《机器人编程实战》等。

-鼓励学生参加机器人相关的线上课程或线下培训，提升自己的专业技能。

（7）实践活动：

-组织学生参加机器人竞赛或创新项目，如机器人足球比赛、机器人舞蹈比赛等，提升学生的团队协作能力和创新能力。

-鼓励学生参加学校或社区举办的机器人展览活动，拓宽视野，激发学习兴趣。

（8）交流与合作：

-鼓励学生加入机器人爱好者俱乐部，与其他同学交流学习心得，共同进步。

-组织学生参加线上或线下的机器人技术交流会议，了解行业动态，拓展人脉。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①机器人的基本组成部分及其功能

②机器人组装的基本步骤和注意事项

③常用电子元件和连接线的选择和使用

2.重点词汇

①组装

②部件