Unit 4 Pets Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit4PetsLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册主备人备课成员教材分析Unit4PetsLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

本节课选自人教新起点版英语三年级上册第四单元第二课时，主题为“宠物”。本单元围绕宠物展开，旨在帮助学生了解和表达关于宠物的信息。本节课通过听、说、读、写等活动，让学生掌握关于宠物的词汇和句型，提高学生的英语实际运用能力。教学内容与课本紧密相关，符合三年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①掌握宠物类单词（如：dog,cat,fish,bird等）的拼写和读音；

②熟练运用句型“Ihavea...”介绍自己的宠物，并能正确使用动词的第三人称单数形式；

③能够听懂并理解对话内容，并能进行简单的回答。

2.教学难点，

①区分宠物类单词的发音，特别是元音字母的发音；

②正确使用动词的第三人称单数形式，包括规则变化和不规则变化；

③在真实的语境中运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。这些难点需要通过多种教学策略和练习活动来帮助学生克服，如通过图片、游戏、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的宠物生活场景，如宠物医院、宠物公园等，让学生在情境中学习词汇和句型。

2.结合游戏教学法，设计“宠物连连看”、“宠物单词接龙”等游戏，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

3.运用多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源展示宠物形象，帮助学生直观理解词汇和句型。

4.实施任务型教学法，布置“介绍我的宠物”的家庭作业，鼓励学生在实际生活中运用所学知识。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师通过展示一系列可爱的宠物图片，如狗、猫、鱼等，引导学生观察并说出这些宠物的名字。

2.提问：“你们喜欢哪些宠物？为什么？”鼓励学生分享自己的宠物故事或经历。

3.引导学生思考：“我们如何用英语介绍自己的宠物？”从而引出本节课的主题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师带领学生复习已学过的宠物类单词，如：dog,cat,fish,bird等。

2.引导学生学习动词的第三人称单数形式，如：has,hasa,hasgot等。

3.通过PPT展示例句，如：“Ihaveadog.Heisblack.”让学生跟读并模仿。

4.教师讲解句型“Ihavea...”的用法，并让学生尝试用该句型介绍自己的宠物。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师组织学生进行“宠物单词接龙”游戏，巩固宠物类单词的拼写和读音。

2.分组进行角色扮演，学生扮演不同的宠物主人，用“Ihavea...”句型介绍自己的宠物。

3.教师请个别学生上台展示，其他学生给予评价和补充。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得哪个宠物最适合做我们的学校宠物？”

2.学生自由讨论，并分享自己的观点。

3.教师总结，强调宠物对人类的重要性。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师请学生用“Ihavea...”句型介绍自己的宠物，并询问其他同学：“Doyoulikeit?”

2.学生之间互相提问，如：“Whatcolorisyourpet?”等。

3.教师随机抽查学生的回答，给予点评和鼓励。

（六）拓展活动（5分钟）

1.教师布置“介绍我的宠物”的家庭作业，要求学生用英语写一篇短文，介绍自己的宠物。

2.学生之间互相交流，分享自己的作业。

（七）总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学，分享自己的学习心得。

3.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习结束后，能够正确拼写和读音宠物类单词，如dog,cat,fish,bird等，并能将这些词汇应用到实际语境中。

2.句型运用：学生能够熟练运用句型“Ihavea...”介绍自己的宠物，并能正确使用动词的第三人称单数形式，如has,hasa,hasgot等。

3.语法理解：通过本节课的学习，学生对英语动词的第三人称单数形式有了更深入的理解，能够正确区分规则变化和不规则变化。

4.听力理解：学生在课堂上通过听教师和同学的使用例句，以及观看相关的多媒体资源，提高了听力理解能力，能够听懂并理解简单的宠物话题对话。

5.口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了提升，能够自信地用英语进行简单的交流。

6.交流互动能力：学生在课堂上的提问和回答环节，以及与同伴的互动中，提高了自己的交流互动能力，学会了如何在英语环境中进行有效的沟通。

7.学习兴趣：通过生动有趣的宠物主题和互动活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，并积极完成课后作业。

8.文化意识：通过学习关于宠物的知识，学生能够了解到不同文化背景下人们对宠物的不同态度和看法，增强了对多元文化的认识。

9.问题解决能力：在解决课堂练习和拓展活动中遇到的问题时，学生能够运用所学知识，结合实际情境，找到解决问题的方法。

10.自主学习能力：学生在完成家庭作业和课后复习的过程中，能够独立思考和自主学习，提高了自己的学习能力和独立性。教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待和准备走上了讲台。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺成功的。我通过展示宠物图片和分享宠物故事，很快就吸引了学生的注意力。他们听得津津有味，参与度很高。特别是那个“宠物单词接龙”游戏，孩子们玩得不亦乐乎，同时也巩固了词汇。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解动词第三人称单数形式时，我发现一些学生对于不规则变化掌握得不够牢固。这说明我在教学过程中，可能没有给学生足够的练习机会，或者没有用对方法来帮助他们记忆。今后，我会尝试设计更多样的练习，比如制作单词卡片、进行角色扮演等，帮助学生在实际语境中运用这些知识。

在课堂提问环节，我发现有的学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对所学的知识掌握不够扎实。为了解决这个问题，我会在接下来的教学中，更加注重基础知识的教学，确保每个学生都能跟上进度。

在教学策略上，我尝试了情境教学法和游戏教学法，效果还不错。但是，我也意识到，有些学生可能对某些游戏不太感兴趣，或者觉得难度太大。因此，我需要在设计教学活动时，更加考虑学生的个体差异，提供不同层次的学习材料。

情感态度方面，我看到了学生们对英语学习的热情。他们喜欢用英语表达自己，这让我感到非常欣慰。但是，也有一些学生显得比较被动，不太愿意开口。这可能是因为他们害怕犯错。所以，我会在课堂上创造一个更加包容和鼓励错误的环境，让学生们能够更加放松地学习。

然而，我也意识到，教学是一个不断反思和改进的过程。我需要针对教学中存在的问题和不足，提出以下改进措施：

1.加强基础知识的巩固，特别是对于难点知识，要多设计练习和复习环节。

2.