22《芙蓉楼送辛渐》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

22《芙蓉楼送辛渐》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22《芙蓉楼送辛渐》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：四年级下册语文统编版《芙蓉楼送辛渐》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》为教学内容，通过赏析诗歌，引导学生感受诗人送别友人的深情与豪迈。这一内容与学生在三年级时学习的诗歌鉴赏方法相联系，有助于学生进一步掌握诗歌的赏析技巧。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.培养学生欣赏古诗词的能力，提升审美情趣；2.培养学生理解诗人情感的能力，增强文化自信；3.通过合作学习，培养学生合作探究的精神，提高语言表达与沟通能力；4.培养学生独立思考的习惯，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗歌内容：通过分析《芙蓉楼送辛渐》这首诗，引导学生理解诗人在送别友人的情境中表达的情感，包括对友情的珍视和对未来命运的感慨。

②学习诗歌的表达技巧：指导学生分析诗歌中的意象、修辞手法和韵律美，提高学生对古诗词表达方式的理解和欣赏能力。

2.教学难点，

①体会诗人情感：帮助学生深入理解诗人王昌龄在特定历史背景下的情感体验，这对于四年级学生来说，需要通过教师引导和情境创设来达到。

②古诗的背诵与默写：由于《芙蓉楼送辛渐》是一首较为复杂的古诗词，教学难点在于指导学生准确背诵和默写，这需要通过反复朗读、分段背诵和小组合作等方式来克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《芙蓉楼送辛渐》的课文教材，以便进行文本阅读和分析。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如芙蓉楼、辛渐等人物形象，以及唐代背景的图片，以帮助学生更好地理解诗歌的文化背景。

3.教学媒体：准备与诗歌相关的音频或视频资料，如诗歌朗诵或背景音乐，以增强学生的视听体验。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板，以便进行集体讨论和展示学习成果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道唐代有哪些著名的诗人吗？”来引导学生思考，然后引入王昌龄这位诗人，激发学生对古诗词的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾学生在三年级时学习过的诗歌鉴赏方法，如读诗、理解诗、感受诗等，为学习新诗做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《芙蓉楼送辛渐》这首诗的背景、作者生平以及诗歌的结构和内容。

-举例说明：教师选取诗中的关键意象和修辞手法，如“芙蓉楼”、“寒雨”、“孤帆”等，通过具体例子帮助学生理解。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨诗歌中表达的情感和哲理，鼓励学生发表自己的见解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置一些练习题，如填空、选择题和简答题，让学生在练习中巩固所学知识。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视指导，针对学生的不同情况给予个别辅导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中的重点词汇和表达方式。

-教师引导学生思考诗歌的意义，培养学生的审美情趣和文化自信。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括以下内容：

1.背诵《芙蓉楼送辛渐》这首诗。

2.选择一首自己喜欢的古诗词，进行鉴赏和分析，下节课分享自己的感受。

3.查找王昌龄的其他诗歌，了解他的诗歌风格和创作特点。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生在比赛中展示自己的朗诵技巧和对诗歌的理解。

-教师播放与诗歌相关的音乐或视频，让学生在音乐和画面的辅助下，更深入地感受诗歌的韵味。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行评价，总结学生在课堂上的表现。

-教师鼓励学生在课后继续学习古诗词，提升自己的文学素养。

8.教学反思（课后）

-教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《王昌龄诗歌选》：推荐学生阅读王昌龄的其他诗歌，如《出塞》、《从军行》等，通过对比阅读，了解王昌龄诗歌的风格特点和情感表达。

-《唐诗三百首》：选择其中与《芙蓉楼送辛渐》主题相近的诗歌，如李白的《送友人》、杜甫的《登高》等，进行比较阅读，分析不同诗人送别诗的异同。

-《唐代文学史》：通过阅读相关历史文献，了解唐代社会背景、诗歌发展状况，以及王昌龄在唐代诗歌中的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生通过图书馆、书店或网络资源，寻找更多关于王昌龄的生平事迹和诗歌创作背景的资料，撰写一篇小论文，分享自己的学习心得。

-组织学生开展“唐代诗人送别诗”主题的诗歌创作活动，要求学生模仿唐代诗人的风格，创作一首送别诗，并在课堂上进行朗诵和分享。

-开展“唐代诗歌知识竞赛”，通过竞赛的形式，加深学生对唐代诗歌的了解，提高学生的文学素养。

-邀请语文老师或文学爱好者进行专题讲座，为学生提供更多关于唐代诗歌和文学的知识，拓宽学生的视野。

-安排学生参观博物馆或文化遗址，如唐代诗人纪念馆、诗歌碑林等，让学生身临其境地感受唐代诗歌的魅力。

-通过小组合作，让学生探究唐代诗歌中的地理意象，如山水、城市、乡村等，分析这些意象在诗歌中的作用和意义。教学反思与总结这节课上下来，我觉得挺有收获的，但也有不少需要反思的地方。

首先，我在导入环节，通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们对王昌龄和《芙蓉楼送辛渐》产生了好奇心。但是，我发现有些学生对于唐代的历史背景和诗歌的了解还不够，所以在讲解诗歌内容的时候，我可能需要更加细致地介绍一些相关的历史和文化知识，帮助他们更好地理解诗歌。

在新课呈现环节，我详细讲解了诗歌的结构和内容，并通过举例说明了诗歌中的意象和修辞手法。我觉得这部分讲解还算顺利，学生们对诗歌的理解有了很大的提升。不过，我也注意到，有些学生对于诗歌的韵律和节奏把握得不是很好，这可能是因为他们对古汉语的语法和音韵规则还不够熟悉。因此，在今后的教学中，我需要加强这方面的教学，比如通过朗读和背诵来提高学生的语感和节奏感。

在巩固练习环节，我布置了一些练习题，让学生在练习中加深对知识的理解和应用。我发现，学生们对于填空题和选择题掌握得较好，但在简答题部分，有些学生还是不太会表达自己的观点。这可能是因为他们在写作方面的能力还有待提高。所以，我打算在接下来的教学中，多给学生提供写作的机会，比如让他们尝试写诗歌的续写或者改写，以此来提高他们的写作能力。

课堂总结环节，我对本节课的学习内容进行了回顾，强调了诗歌中的重点词汇和表达方式。学生们看起来对总结的内容掌握得不错，但我感觉还可以在这个环节加入一些互动，比如让学生分享自己对本节课的收获和感受，这样既能增强学生的参与感，也能让他们更好地消化所学知识。

至于作业布置，我选择了背诵、创作和分析三个方面的任务，希望学生们能在课后继续深入学习和探究。不过，我也意识到，作业的量可能对一些学生来说有点大，我需要根据学生的实际情况来调整作业的难度和数量。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强历史和文化背景的教学，帮助学生更好地理解诗歌。

-重视学生的朗读和背诵，提高他们的语感和节奏感。

-在写作教学上，提供更多样的写作任务，鼓励学生尝试不同的写作风格。

-关注学生个体差异，给予个性化指导，确保每个学生都能有所收获。

-在课堂总结和作业布置环节，增加互动环节，提高学生的参与度和学习效果。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平会逐步提高，学生们也会在语文学习的道路上越走越远。板书设计1.诗歌标题与作者

①《芙蓉楼送辛渐》

②作者：王昌龄

2.诗歌背景

①唐代背景

②诗人王昌龄生平简介

3.诗歌内容

①诗歌结构：四句一首

②诗歌意象：芙蓉楼、寒雨、孤帆、长江

③诗歌情感：送别之情、豪迈之情、离愁别绪