Unit1 Making friends （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课为三年级上册英语Unit1Makingfriends，围绕“交友”这一主题展开。设计思路以学生为主体，通过情境创设、游戏互动等方式，引导学生运用所学词汇和句型进行交流。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的语言实际运用能力，同时融入文化元素，拓展学生的国际视野。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言能力，通过交际活动，使学生能够运用“Hello/Hi,mynameis...”等句型进行自我介绍；2.培养学生的文化意识，让学生了解不同文化中交友的方式和礼仪；3.增强学生的思维品质，通过讨论和思考，鼓励学生表达自己的观点；4.培养学生的学习能力，通过自主学习，提高学生发现问题和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点在于帮助学生掌握基本的交际用语，如“Howareyou?”、“Mynameis...”以及询问他人名字的句型“What’syourname?”。

-强调通过角色扮演和对话练习，让学生能够自然地运用这些句型进行简单的自我介绍和问答。

-确保学生能够理解并使用这些句子在不同社交场景中进行初步的交流。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生克服对自我介绍的恐惧和害羞，尤其是在公众面前。

-需要引导学生逐步从简单的句子开始，逐渐过渡到更复杂的表达，如介绍自己的兴趣爱好。

-突破难点的方法包括提供安全的语言环境，如小组活动和小范围的角色扮演，以及给予学生正面的反馈和鼓励。

-教师需要关注学生在表达时可能出现的语法错误，并适时提供纠正和指导，同时鼓励学生自我纠正。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍新词汇和句型，确保学生理解基础知识。

2.讨论法：通过小组讨论，鼓励学生运用所学句型进行实际交流。

3.角色扮演法：通过角色扮演活动，帮助学生熟悉日常交际场景，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，增加课堂趣味性，帮助学生直观理解内容。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生所学知识。

3.课堂游戏：设计有趣的课堂游戏，如“找朋友”游戏，激发学生参与热情，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如要求学生观看关于友谊的视频，准备一个关于自己朋友的小故事，并思考如何用英语介绍。

设计预习问题：例如，“你的朋友有哪些特点？”“你如何认识他们的？”

监控预习进度：通过微信群收集学生预习情况的反馈。

学生活动：学生观看视频，准备故事，并思考如何用英语描述。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，如在线视频平台。

作用与目的：激发学生对友谊话题的兴趣，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：通过一个关于友谊的故事导入新课，然后讲解“Hello/Hi,mynameis...”等句型。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生用新学的句型介绍自己和朋友。

解答疑问：针对学生在介绍中出现的语法或词汇问题进行个别指导。

学生活动：学生听讲，参与小组讨论，尝试用新学的句型进行自我介绍。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握核心句型和表达方式，提高他们的口语交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求学生用英语写一篇短文，描述自己的一个朋友。

提供拓展资源：推荐一些关于友谊的英语书籍或网站。

反馈作业情况：通过作业反馈，了解学生对本节课内容的掌握情况。

学生活动：学生完成写作作业，利用拓展资源进行进一步学习。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过写作练习巩固所学知识，并通过拓展资源加深对友谊主题的理解。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终目标，以下是对本节课后学生可能取得的效果的详细描述：

1.语言技能的提升

-学生能够流利地使用“Hello/Hi,mynameis...”等句型进行自我介绍。

-学生能够理解并回答“Howareyou?”、“What’syourname?”等问题。

-学生在角色扮演活动中能够自信地运用所学词汇和句型进行对话。

2.交际能力的增强

-学生能够在日常生活中运用英语进行简单的交流，如问候、介绍自己。

-学生能够通过小组讨论和合作学习，提高团队合作和沟通能力。

-学生在模拟社交场景中，能够运用所学知识解决实际问题。

3.文化意识的培养

-学生能够了解不同文化中交友的方式和礼仪，增强跨文化交流意识。

-学生通过学习，能够认识到友谊在不同文化中的重要性。

-学生能够尊重并欣赏不同文化背景下的友谊观念。

4.思维品质的提高

-学生在思考如何用英语介绍自己的朋友时，能够运用批判性思维。

-学生在讨论中能够表达自己的观点，提高逻辑思维能力。

-学生在解决问题的过程中，能够灵活运用所学知识，提高创造性思维。

5.学习能力的培养

-学生通过自主学习预习资料，提高自我学习能力。

-学生在完成写作作业时，能够独立思考，总结自己的学习经验。

-学生通过反思总结，能够发现自己的不足，并提出改进措施。

6.个性发展的促进

-学生在课堂活动中，能够勇敢地表达自己，增强自信心。

-学生在合作学习中，能够学会倾听他人意见，培养团队精神。

-学生通过参与课堂讨论和角色扮演，提高自己的社交能力。

7.综合素养的全面提升

-学生在英语学习过程中，提高了自己的语言表达能力、交际能力和跨文化意识。

-学生通过实践活动，培养了动手能力和解决问题的能力。

-学生在反思总结中，学会了自我管理，提高了自我提升能力。板书设计①本文重点知识点：

-问候语：Hello/Hi

-自我介绍：Mynameis...

-询问名字：What’syourname?

-常用应答：Howareyou?

②重点词汇：

-My:表示所属，用于介绍自己时。

-Name:名字。

-You:你。

-Hello/Hi:问候用语。

-Are:be动词，用于构成现在进行时态。

-How:询问方式或状态。

-Good:良好的，用于形容状态。

③重点句型：

-Hello/Hi,mynameis...

-What’syourname?

-Howareyou?

-I’mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-Howoldareyou?

-I’m...yearsold.

④板书结构设计：

-顶部：Unit1Makingfriends

-左侧：Hello/Hi,mynameis...

-右侧：What’syourname?

-中间：Howareyou?

-底部：常用应答句型和短语反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂中创设真实的交际情境，让学生在实际对话中运用所学，提高语言的实际应用能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体设备展示图片、视频等，激发学生的学习兴趣，使教学内容更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中不够积极，需要进一步激发他们的参与热情。

2.课堂管理：有时课堂纪律较为松散，需要加强对学生的管理和引导。

3.教学评价单一：主要依赖学生的口头回答和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的课堂活动，如小组游戏、角色扮演等，鼓励学生积极参与。

2.加强课堂管理：通过建立课堂规则，明确奖惩措施，提高学生的自律意识，营造良好的课堂氛围。

3.多元化教学评价：除了传统的口头和书面