七年级生物上册 1.2.2 生物学研究的基本方法说课稿 （新版）新人教版

七年级生物上册1.2.2生物学研究的基本方法说课稿（新版）新人教版一、教学内容

本节课内容为七年级生物上册1.2.2节“生物学研究的基本方法”。本节课主要介绍了观察法、实验法、调查法和资料分析法等生物学研究的基本方法，旨在帮助学生了解生物学研究的基本过程，培养科学探究能力。二、核心素养目标

1.培养学生观察能力，学会通过观察法分析生物现象。

2.培养学生实验操作技能，理解实验法在生物学研究中的应用。

3.培养学生调查分析能力，学会运用调查法和资料分析法解决生物学问题。

4.增强学生科学探究意识，激发学生对生物学研究的兴趣。三、重点难点及解决办法

重点：

1.生物学研究的基本方法：观察法、实验法、调查法和资料分析法。

2.理解不同方法在生物学研究中的具体应用。

难点：

1.学生对实验法原理的理解和应用。

2.如何引导学生通过调查法收集和分析数据。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作演示实验过程，帮助学生理解实验法的原理。

2.设计简单的实验，让学生分组操作，体验实验过程，强化理解。

3.引导学生进行课堂调查活动，指导他们如何提出问题、设计调查方案、收集数据和分析结果。

4.使用多媒体辅助教学，展示调查实例，帮助学生理解调查法在实际中的应用。

5.鼓励学生通过查阅资料，学习相关案例，提高分析问题和解决问题的能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，系统介绍生物学研究的基本方法，确保学生掌握概念。

2.通过小组讨论，让学生分享观察法、实验法等方法的实际应用案例，提高学生的批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟科学家进行实验设计，增强对实验法的理解。

4.实施实验操作环节，让学生亲自体验实验过程，加深对实验原理和方法的理解。

5.利用多媒体教学资源，如视频、图片和互动软件，辅助教学，激发学生的学习兴趣。

6.通过项目导向学习，让学生分组完成一个小型调查项目，培养学生独立研究和解决问题的能力。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组自然界的生物图片，如植物、动物、微生物等，引导学生观察并思考：“你们认为科学家是如何了解和研究这些生物的？”

2.提出问题：引导学生思考生物学研究的方法，提问：“在你们看来，有哪些方法可以帮助我们更好地了解生物？”

3.学生回答：请学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“生物学研究的基本方法”。

二、讲授新课（20分钟）

1.观察法：介绍观察法的概念、步骤和注意事项，结合实例讲解如何通过观察法了解生物特征。

2.实验法：讲解实验法的原理、步骤和注意事项，展示实验操作视频，让学生了解实验法的实际应用。

3.调查法：介绍调查法的概念、步骤和注意事项，以学校周边环境为例，引导学生思考如何进行调查。

4.资料分析法：讲解资料分析法的概念、方法和步骤，展示资料分析实例，帮助学生掌握资料分析法。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟科学家进行观察、实验、调查和资料分析，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论如何将所学方法应用于实际生活，如了解植物生长环境、调查校园生物多样性等。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，提出问题，如：“观察法与实验法有什么区别？”、“如何选择合适的调查方法？”

2.学生回答：请学生自由回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生回答，进行追问，引导学生深入思考。

2.学生提问：学生提出问题，教师解答。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：生物学研究的基本方法在我们生活中有哪些应用？

2.学生分享：请学生分享自己在生活中运用生物学研究方法的实例。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：创设情境、提出问题

2.讲授新课（20分钟）：观察法、实验法、调查法、资料分析法

3.巩固练习（10分钟）：角色扮演、小组讨论

4.课堂提问（5分钟）：教师提问、学生回答

5.师生互动环节（5分钟）：教师追问、学生提问

6.核心素养拓展（5分钟）：思考、分享

总计用时：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物学研究历史资料：介绍生物学发展史上的重要实验和科学家，如伽利略的望远镜观察、达尔文的物种起源等。

-生物学实验视频：收集一些经典的生物学实验视频，如孟德尔的豌豆杂交实验、显微镜下的细胞观察等。

-生物学调查报告：提供一些真实的生物学调查报告，如校园植物多样性调查、水质检测报告等。

-生物学研究论文：选取一些适合初中生阅读的生物学研究论文，如关于生物进化、生态保护等方面的研究。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读生物学科普书籍，如《生命是什么》、《自私的基因》等，以拓宽知识面。

-建议学生利用网络资源，如国家地理频道、科学频道等，观看与生物学相关的纪录片，增加直观感受。

-组织学生参观博物馆、科技馆等场所，实地观察生物标本，体验生物学研究的魅力。

-开展小组合作项目，如校园生物多样性调查、家乡生态环境考察等，让学生在实践中应用所学知识。

-鼓励学生参与科学竞赛，如青少年科技创新大赛、生物奥林匹克竞赛等，提升科学探究能力。

-建议学生关注生物学领域的最新研究动态，如基因编辑、生物技术等，培养科学素养和前瞻性思维。

-引导学生关注生态环境问题，如气候变化、生物多样性保护等，树立环保意识和社会责任感。

-鼓励学生参与社区服务，如植树造林、环保宣传等，将生物学知识应用于实际生活，服务社会。七、教学反思与总结

今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我觉得导入环节做得不错，通过展示那些生动的生物图片，孩子们很快就进入了学习状态，对生物学研究的基本方法产生了浓厚的兴趣。

在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合实际生活中的例子，让孩子们理解这些抽象的概念。比如，在讲解实验法时，我播放了孟德尔豌豆杂交实验的视频，这样直观地展示了科学家的研究过程，孩子们更容易接受。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和小组讨论，发现孩子们的参与度很高，他们能积极地提出自己的想法，这让我很欣慰。不过，我也发现有些孩子对于实验法的理解还不够深入，我在今后的教学中可能会增加一些互动环节，比如让他们亲自操作实验，来加深他们的理解。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，比如“观察法与实验法有什么区别？”这样的问题激发了孩子们的思考，他们能够从不同的角度来回答，这让我看到了他们的进步。

在师生互动环节，我尽量让每个孩子都有机会发言，这样不仅能够提高他们的自信心，还能让他们更好地参与到课堂中来。不过，我也注意到有些孩子还是不太敢开口，这可能是我在今后的教学中需要关注的一个点，比如可以通过一些小奖励