《钉纽扣》（说课稿）吉美版三年级上册综合实践活动

《钉纽扣》（说课稿）吉美版三年级上册综合实践活动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《钉纽扣》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月27日星期五下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的动手实践能力，通过钉纽扣的活动，让学生学会基本的操作技能。

2.增强学生的生活自理能力，让学生认识到掌握生活技能的重要性。

3.培养学生的细致观察和问题解决能力，在操作过程中学会发现问题、分析问题和解决问题。

4.提升学生的审美意识，通过制作美观的纽扣作品，激发学生对美的追求和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在进入综合实践活动课程之前，已经具备了一定的动手操作基础，如简单的缝纫和粘贴活动。他们对基本的工具和材料有一定的认识，但在精细操作和耐心方面可能还不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作活动有较高的兴趣。他们在学习上表现出一定的独立性，但同时也需要教师的引导和鼓励。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对钉纽扣这样的细致活计感到困难。学习风格上，有的学生喜欢通过观察学习，有的则更喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在钉纽扣的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是手眼协调能力不足，导致操作不够精细；二是耐心不够，容易在遇到困难时放弃；三是对于材料的选择和使用可能存在误解，影响最终作品的质量。针对这些情况，教师需要提供适当的指导，帮助学生克服困难，提高操作技能。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解钉纽扣的步骤和技巧，为学生提供清晰的指导。

2.实验法：组织学生进行钉纽扣的实践活动，让他们在操作中学习。

3.讨论法：鼓励学生在操作过程中相互交流，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示钉纽扣的步骤图，帮助学生直观理解。

2.视频教学：播放钉纽扣的教学视频，让学生跟随视频学习操作技巧。

3.工具实物展示：展示各种纽扣和工具，让学生了解其特点和用途。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们有没有自己动手修补过衣服？”来引发学生的兴趣，引导学生思考生活中的实用技能。

-回顾旧知：教师简要回顾缝纫的基本知识，如针的穿法、线的打结等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解钉纽扣的步骤，包括选择合适的纽扣、调整缝纫机或手工缝纫的针距、钉扣的位置和力度等。

-举例说明：教师展示几种不同类型的纽扣，讲解它们的特点和适用的场合，并举例说明如何钉不同形状和大小的纽扣。

-互动探究：教师提问“如果纽扣钉得不正怎么办？”引导学生思考并讨论可能的解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行钉纽扣的实践操作，教师巡视指导，确保每位学生都能独立完成钉纽扣的任务。

-教师指导：教师在巡视过程中，对学生的操作进行个别指导，纠正错误，帮助学生掌握正确的操作方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的重点内容，强调钉纽扣的技巧和注意事项。

-学生反馈：请几名学生分享他们的操作体验，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-作业内容：学生回家后尝试自己修补一件破损的衣物，并尝试钉上新的纽扣。

-作业要求：要求学生记录下修补过程，并思考如何提高自己的操作技能。

1.导入环节

-教师提问：“同学们，有没有自己修补过衣服？你们觉得修补衣服难吗？”

-学生回答后，教师总结：“修补衣服不仅需要耐心，还需要一定的技巧。今天我们就来学习一种实用的技能——钉纽扣。”

2.新课呈现环节

-教师讲解钉纽扣的步骤：“首先，我们要选择合适的纽扣，然后调整缝纫机的针距，接着在合适的位置钉上纽扣，最后检查一下纽扣是否牢固。”

-教师展示不同类型的纽扣，并举例说明：“比如，这种圆形的纽扣适合钉在衣服的正面，而这种方形纽扣则更适合钉在衣服的背面。”

3.巩固练习环节

-学生分组，每组发放一套钉纽扣的材料，包括衣物、纽扣、缝纫机和线。

-学生在教师的指导下，尝试钉纽扣，教师巡视指导，纠正错误。

-学生完成钉纽扣后，教师检查并给予评价。

4.课堂总结环节

-教师总结：“今天我们学习了钉纽扣的技巧，希望大家能够运用到实际生活中，学会自己修补衣物。”

-学生分享操作体验，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置环节

-教师布置作业：“回家后，请大家尝试自己修补一件破损的衣物，并尝试钉上新的纽扣。记录下修补过程，思考如何提高自己的操作技能。”

-学生记录作业内容，教师提醒注意事项。学生学习效果1.技能掌握：

-学生能够熟练地使用缝纫机和手工缝纫工具，掌握钉纽扣的基本步骤和技巧。

-学生能够根据衣物的款式和纽扣的类型，选择合适的钉扣位置和方法。

-学生在操作过程中，学会了如何调整针距，确保纽扣钉得牢固且美观。

2.知识内化：

-学生理解了纽扣的作用和分类，认识到纽扣在衣物制作中的重要性。

-学生了解了不同类型的缝纫方法，如直线缝、曲折缝等，并能够在实践中运用。

-学生通过学习，对衣物修补的基本流程有了更深的认识，为将来处理衣物损坏积累了经验。

3.动手能力提升：

-学生在钉纽扣的过程中，提高了手眼协调能力和精细操作能力。

-学生通过实际操作，锻炼了耐心和毅力，学会了面对困难时不轻易放弃。

-学生在解决问题的过程中，培养了创新思维和解决问题的能力。

4.审美意识增强：

-学生在制作纽扣作品时，注重了美感和实用性，提高了审美意识。

-学生学会了从不同的角度欣赏衣物，对衣物设计和制作有了更深的理解。

-学生在创作过程中，学会了如何运用色彩和图案，提高了自己的审美品味。

5.生活自理能力增强：

-学生通过学习钉纽扣，学会了基本的衣物修补技能，提高了自己的生活自理能力。

-学生在家庭生活中，能够帮助家人修补衣物，减轻家长的负担。

-学生在遇到衣物损坏时，能够主动寻求解决方法，培养了独立解决问题的能力。

6.合作能力培养：

-学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流分享的过程中，学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法。

-学生在协作中，提高了沟通能力和团队协作能力。

7.学习兴趣激发：

-学生通过亲手操作，对综合实践活动产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与学习。

-学生在成功完成钉纽扣作品后，增强了自信心，激发了进一步学习的动力。

-学生在探索新知识的过程中，培养了好奇心和求知欲。教学反思与总结今天这节课，我们学习了钉纽扣这一实用的技能。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过提问的方式引导学生思考，通过展示不同类型的纽扣来吸引他们的注意力。我发现，这样的教学方法能够让学生更加积极地参与到课堂中来。但是，我也发现有些学生对于新的操作技巧掌握得比较慢，我在今后的教学中可能会更多地关注这些学生的个体差异，提供更个性化的指导。

在策略上，我尝试了分组教学，让学生在小组中互相学习，互相帮助。这种方式效果不错，学生之间的合作让我看到了他们的团队精神和互助精神。不过，我也注意到，有些小组在合作过程中出现了意见不合的情况，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地引导学生进行有效的沟通和协调。

管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但有时候还是会有学生分心或者做小动作。这让我反思，可能是我对课堂纪律的管理还不够严格，或者是我对学生的关注度还不够。我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律，同时也要关注每个学生的状态，确保他们都能集中精力学习。

至于教学效果，我觉得是不错的。学生在钉纽扣的过程中，不仅掌握了基本的技能，还培养了耐心和细致的观察力。他们在完成任务后，脸上都露出了成功的喜悦，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于钉纽扣的技巧掌握得不够熟练，有的学生在操作过程中显得有些急躁。针对这些问题，我计划在今后的教学中，增加一些练习环节，让学生有更多的时间去练习和巩固所学技能。同时，我也会尝试一些新的教学方法，比如通过视频教学或者游戏化的学习，来提高学生的学习兴趣和效率。内容逻辑关系①钉纽扣的基本步骤

-选择合适的纽扣

-调整