1 古诗词三首 宿新市徐公店（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册

1古诗词三首宿新市徐公店（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册主备人备课成员教学内容《宿新市徐公店》是统编版语文四年级下册中的一篇古诗词。本课以宋代诗人杨万里的七言绝句《宿新市徐公店》为学习内容，引导学生领略诗中的田园风光和诗人抒发的情感。通过本课的学习，学生能够理解诗歌内容，体会诗人情感，感受古诗词的韵味。核心素养目标分析本课旨在培养学生对中国古典文学的兴趣和鉴赏能力，提升学生的文化自信和审美情趣。通过学习《宿新市徐公店》，学生能够体会诗人对自然美景的热爱和对田园生活的向往，培养他们的语言感知能力和想象创造力。同时，引导学生关注诗人的情感表达，培养他们的情感共鸣和人文素养，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌内容，把握诗中的意象和意境。

2.体会诗人情感，感受诗中的田园风光和生活情趣。

难点：

1.理解诗中关键词汇的含义，如“篱落疏疏一径深”、“儿童急走追黄蝶”等。

2.体会诗人的情感表达，理解诗中的意境和哲理。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段展示田园风光，帮助学生直观理解诗中的意象。

2.结合注释和教师讲解，帮助学生理解关键词汇的含义。

3.引导学生通过朗读、吟诵等方式，感受诗人的情感，并通过小组讨论、角色扮演等方式，深化对诗歌意境的理解。

4.设计拓展活动，如模仿创作，让学生尝试用现代语言表达诗中的意境，从而加深对诗歌情感和哲理的体会。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合情境教学法，通过生动的语言和情境创设，帮助学生理解诗中的意象和情感。

2.设计互动环节，如“诗中寻宝”游戏，让学生在游戏中寻找诗中的关键词汇和意境，提高学生的参与度和兴趣。

3.运用多媒体技术，展示诗中的田园风光和诗人生活的时代背景，增强学生的视觉体验。

4.引导学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢阅读古诗词吗？有没有你们特别喜欢的古诗词？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，强调古诗词是中华民族优秀的文化遗产，是培养学生语言表达能力和审美情趣的重要途径。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要类型如诗、词、曲等。

详细介绍古诗词的组成部分，如平仄、韵律、意境等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《宿新市徐公店》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《宿新市徐公店》的特性和重要性。

过程：

以《宿新市徐公店》为例，分析诗中的意象、意境和诗人情感。

引导学生思考诗中“篱落疏疏一径深，儿童急走追黄蝶”的情景，体会诗人对田园生活的向往。

播放关于田园风光的视频，帮助学生更直观地感受诗中的画面。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《宿新市徐公店》相关的主题进行讨论，如“诗中描绘的田园生活”、“诗人的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《宿新市徐公店》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、《宿新市徐公店》的案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生模仿《宿新市徐公店》的格式，创作一首小诗，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《杨万里诗词选》：介绍杨万里的生平和创作背景，以及他的其他诗作，帮助学生更全面地了解诗人的风格和情感。

-《宋代田园诗选》：收集了宋代多位诗人的田园诗作品，通过对比阅读，让学生体会不同诗人对田园生活的不同表达。

-《中国古代文学史》：提供宋代文学的历史背景，帮助学生理解《宿新市徐公店》在文学史上的地位和意义。

-《中国田园风光摄影集》：展示不同地区的田园风光照片，让学生通过视觉感受，加深对诗中描绘场景的理解。

2.拓展建议：

-诗歌创作：鼓励学生尝试仿写《宿新市徐公店》风格的诗歌，以培养他们的文学创作能力。

-主题研究：引导学生选择一个与田园生活相关的主题，如“我心中的田园”、“田园生活的一天”等，进行小论文或研究报告的撰写。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演诗中的角色，如诗人、儿童、农夫等，以增强对诗歌情感的理解。

-诗词朗诵比赛：举办诗词朗诵比赛，让学生在比赛中感受古诗词的韵律美，提高他们的语言表达能力。

-课外阅读：推荐学生阅读一些关于田园生活的文学作品，如《小窗幽记》、《陶庵梦忆》等，拓宽他们的知识面。

-传统文化体验：组织学生参观农田、渔村等，亲身体验田园生活，感受诗人笔下的真实场景。

-美术创作：鼓励学生将《宿新市徐公店》中的场景或意境用绘画或手工艺术的形式表现出来，培养他们的审美和创造力。

-诗歌音乐创作：让学生尝试将《宿新市徐公店》改编成歌曲，以音乐的形式传达诗歌的情感和意境。板书设计①古诗词《宿新市徐公店》重点知识点：

-诗名：《宿新市徐公店》

-作者：杨万里

-诗歌类型：七言绝句

-时代背景：宋代

-主题：田园风光与儿童嬉戏

②诗歌中的关键词句：

-“篱落疏疏一径深”：描绘田园小径的景象，强调其深远和宁静。

-“树头新绿未成阴”：描绘春天的树木新绿，还未形成浓密的树荫。

-“儿童急走追黄蝶”：表现儿童活泼好动的形象，以及追逐黄蝶的乐趣。

-“飞入菜花无处寻”：描绘黄蝶飞入菜花丛