9《浣溪沙》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

9《浣溪沙》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员教材分析《浣溪沙》选自2023-2024学年统编版语文六年级下册。本课以宋代词人辛弃疾的《浣溪沙》为载体，通过学习这首词，让学生了解古代词人的情感表达方式和艺术手法，感受古典诗词的韵味，培养学生的文学素养。教学过程中，注重引导学生通过品味词句，感悟词人的情感，提高学生的审美能力和语言表达能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过学习《浣溪沙》，让学生了解宋代词文化，感受古典诗词的魅力；二是审美鉴赏与创造，引导学生通过品味词句，提升审美鉴赏能力，激发创作灵感；三是语言建构与运用，通过分析词的结构和语言特点，提高学生的语言表达和运用能力；四是思维发展与提升，通过解读词意，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解词意：本节课的核心内容是引导学生理解辛弃疾的《浣溪沙》词意，包括词中描绘的景象、表达的情感以及词人的思想。

-品味语言：通过分析词中的关键词句，让学生体会词人的语言艺术，如对仗、押韵、意象的运用等。

2.教学难点

-情感体验：学生可能难以深入体会词人当时的情感状态，需要教师引导，通过对比、联想等方法帮助学生进入词人的情感世界。

-艺术手法：词中可能包含一些较为复杂的艺术手法，如典故、比喻等，学生可能不易理解，需要教师通过讲解和示范来突破这一难点。

-古典诗词鉴赏：对于六年级学生来说，古典诗词的鉴赏能力尚在培养阶段，如何让学生学会鉴赏古典诗词，是本节课的一个难点。教师可以通过提供鉴赏方法，如分析词句、解读意象、比较阅读等，帮助学生逐步提高鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件展示词的背景和作者生平，帮助学生更好地理解词意。

2.运用讨论法，引导学生分组讨论词中的意象和情感，培养合作学习和批判性思维能力。

3.通过角色扮演，让学生模拟词人创作情境，加深对词意的体验。

4.利用互动游戏，如“词语接龙”或“猜字谜”，在轻松愉快的氛围中复习和巩固诗词知识。

5.结合网络资源，推荐相关古典诗词视频或音频，拓展学生的学习视野。教学过程一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道什么是古典诗词吗？有没有读过一些古典诗词呢？”

2.学生自由发言，分享自己了解的古典诗词。

3.老师总结：“今天，我们就一起来学习一首著名的古典诗词——《浣溪沙》。”

二、初读课文，整体感知

1.老师带领学生朗读课文，注意节奏和韵律。

2.学生跟读，注意发音和语调。

3.老师提问：“同学们，你们觉得这首词的主题是什么？请用自己的话概括一下。”

三、细读课文，品味词意

1.老师引导学生分析词中的意象，如“绿杨阴里白沙堤”、“细雨鱼儿出、微风燕子斜”等。

2.学生讨论，分享自己对意象的理解。

3.老师总结：“这些意象生动地描绘了一幅美丽的春景图，表达了词人对春天的喜爱。”

四、探究情感，体会词人情怀

1.老师提问：“词人在这首词中表达了怎样的情感？”

2.学生结合词中的关键词句，分析词人的情感。

3.老师总结：“词人在词中表达了对春天的喜爱，以及对美好生活的向往。”

五、品味语言，欣赏艺术手法

1.老师引导学生分析词中的对仗、押韵等艺术手法。

2.学生举例说明，分享自己对艺术手法的理解。

3.老师总结：“这些艺术手法使词的语言更加优美，增强了词的艺术感染力。”

六、拓展延伸，提高鉴赏能力

1.老师展示其他古典诗词，让学生进行对比阅读。

2.学生分享自己的阅读感受，提高鉴赏能力。

3.老师总结：“通过对比阅读，我们可以更好地理解古典诗词的特点，提高自己的鉴赏能力。”

七、总结全文，巩固所学

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结词的主题、情感、艺术手法等。

2.学生复述，巩固所学知识。

3.老师总结：“今天，我们学习了辛弃疾的《浣溪沙》，了解了词人的情感和艺术手法，希望大家能够把所学知识运用到实际生活中。”

八、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读辛弃疾的其他诗词，了解他的生平和创作风格。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

九、课堂小结

1.老师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生回顾本节课的学习内容，提出疑问。

3.老师解答学生疑问，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-辛弃疾生平及创作背景：介绍辛弃疾的生平经历，包括他的政治生涯、文学成就以及他的词风特点，为学生提供更全面的背景知识。

-宋代词文化：探讨宋代词的发展历程，分析宋代词的特点，如豪放派、婉约派等，帮助学生理解《浣溪沙》在宋代词坛的地位。

-古典诗词鉴赏方法：介绍古典诗词的鉴赏方法，如意象分析、情感解读、艺术手法等，帮助学生提高古典诗词鉴赏能力。

-相关诗词作品：推荐辛弃疾的其他词作，如《青玉案·元夕》、《西江月·夜行黄沙道中》等，让学生通过对比阅读，加深对辛弃疾词风的了解。

2.拓展建议：

-阅读辛弃疾的生平传记，了解他的生活环境和创作背景，从而更好地理解他的词作。

-收集并整理宋代词的相关资料，如词谱、词话等，深入研究宋代词的艺术特点。

-参观博物馆或文化遗址，如辛弃疾纪念馆、宋代词文化展览等，通过实地体验，增强对古典诗词文化的感知。

-组织学生进行古典诗词朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和对古典诗词的热爱。

-鼓励学生创作自己的诗词作品，通过实践，加深对古典诗词的理解和运用。

-利用网络资源，如古典诗词论坛、诗词欣赏网站等，参与讨论，分享学习心得，拓宽视野。

-结合历史事件，如南宋与金国的战争，分析辛弃疾词中的爱国情怀，培养学生的民族意识。

-安排学生进行小组合作，研究辛弃疾词中的意象和艺术手法，通过合作学习，提高团队协作能力。

-组织学生观看古典诗词相关的影视作品，如电影《辛弃疾》、电视剧《水浒传》等，通过视觉艺术，加深对古典诗词的认识。板书设计①辛弃疾《浣溪沙》

-词牌名：《浣溪沙》

-作者：辛弃疾

-朝代：宋代

②诗歌内容

-绿杨阴里白沙堤

-细雨鱼儿出